Unit 1 Animal friends Section A Pronunciation 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit1AnimalfriendsSectionAPronunciation教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册主备人备课成员教学内容本章节教学内容为人教版七年级英语下册Unit1AnimalfriendsSectionAPronunciation。主要内容包括学习动物词汇的发音规律，如长元音/ɑː/、/iː/、/ɔː/、/uː/，以及单词重音的位置。通过模仿跟读和实际应用，提高学生对动物词汇发音的掌握程度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过动物词汇的发音学习，学生将提升对英语语音的感知和表达能力，增强跨文化交流的意识。同时，通过模仿跟读和实际应用，学生将锻炼思维敏捷性和解决问题的能力，提高自主学习英语的自信心和效率。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握动物词汇的正确发音，特别是长元音/ɑː/、/iː/、/ɔː/、/uː/的发音特点。

②能够正确识别单词的重音位置，并准确发音。

③通过模仿跟读，提高学生的口语发音准确性和流畅性。

2.教学难点

①学生在发音时容易混淆长元音和短元音，需要通过反复练习和对比来区分。

②单词的重音位置对发音的流畅性和准确性有很大影响，学生可能难以准确把握。

③在实际语境中运用所学词汇，学生可能面临词汇选择和语境适应的挑战，需要通过大量练习来克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创建真实的动物生活场景，让学生在情境中学习发音规则。

2.运用多媒体辅助教学，利用音频和视频资源，如动物叫声和英语发音示范，帮助学生直观地感受和模仿正确的发音。

3.设计互动练习活动，如小组讨论动物特点，并互相纠正发音，以提高学生的参与度和互动性。

4.采取角色扮演，让学生扮演不同种类的动物，模仿其叫声，增强发音记忆和应用能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列动物的图片，引导学生说出这些动物的名字，并询问学生是否喜欢动物。

-回顾旧知：教师提问学生之前学过的动物词汇，检查学生对已有知识的掌握情况。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解长元音/ɑː/、/iː/、/ɔː/、/uː/的发音特点，包括口型、舌位和气流。

-举例说明：教师用具体的动物词汇如“cat”、“dog”、“bird”、“elephant”等，展示这些词汇的正确发音。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的发音规则来发音，并互相纠正。

3.实践练习（约15分钟）

-学生活动：学生跟随教师进行发音练习，模仿正确的口型和气流。

-教师指导：教师巡视课堂，个别指导学生的发音，纠正错误。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生分组，每组选择一个动物角色，准备模仿该动物的声音。

-学生进行角色扮演，其他同学猜测他们扮演的是哪种动物。

-教师评价学生的发音和表演，给予正面的反馈。

5.发音游戏（约10分钟）

-教师设计一个发音游戏，如“发音接力”，让学生在游戏中练习发音。

-学生分成两队，每队轮流读出动物词汇，发音正确且快的一方得分。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成练习册上的发音练习题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，检查学生的练习情况，解答学生的疑问。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，教师鼓励学生课后继续练习，提高发音水平。

8.作业布置（约1分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后复习本节课的内容，并尝试用新学的发音规则造句。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动帮助学生掌握发音技巧，提高英语口语表达能力。学生学习效果学生学习效果

1.发音能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确发出长元音/ɑː/、/iː/、/ɔː/、/uː/，并能够在日常对话中准确运用这些发音规则。

2.词汇积累增加：学生通过学习动物词汇，积累了新的词汇，丰富了他们的英语词汇量，为后续学习打下了基础。

3.口语表达能力增强：学生在角色扮演和发音游戏中，锻炼了口语表达能力，能够在模拟真实情境中自信地使用英语。

4.语音感知能力提高：学生通过模仿跟读和发音练习，提高了对英语语音的感知能力，能够更好地辨别和模仿不同的发音。

5.学习兴趣和自信心增强：学生在课堂上积极参与，通过成功发音和表演，增强了学习英语的兴趣和自信心。

6.语音语调的改进：学生在学习过程中，注意到了英语语音语调的细微差别，能够在实际交流中调整自己的语音语调，使其更加地道。

7.语境适应能力提升：学生在角色扮演和发音游戏中，学会了根据不同的语境选择合适的词汇和发音，提高了语境适应能力。

8.合作学习意识培养：在小组讨论和互动练习中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，培养了团队协作精神。

9.自主学习能力提高：学生在课后能够自主复习所学内容，通过造句等方式巩固知识，提高了自主学习能力。

10.文化意识增强：通过学习动物词汇，学生了解了不同文化背景下动物的不同表达，增强了跨文化交际意识。教学反思与总结哎呀，这节课上下来，我觉得还是有不少收获和反思的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了情境教学法，让学生在动物生活的场景中学习发音，这个方法挺不错的。学生们在模仿动物叫声的时候，积极性很高，发音也进步了不少。不过，我也发现了一些问题。

比如，有些学生对于长元音和短元音的区分还是有点模糊，这可能是由于他们在之前的英语学习中，对音素的感知和区分训练不够。所以，我可能在之后的课程中，需要加强这方面的训练，比如通过更多的对比练习，让他们更清晰地感知音素的区别。

再说说策略，我用了多媒体辅助教学，播放了动物叫声和发音示范，这让学生们直观地感受到了正确的发音。但是，我发现有些学生还是不太会利用这些资源，他们可能不太习惯于在课堂上主动去寻找和利用这些辅助工具。所以，我需要在接下来的教学中，更多地引导学生如何有效利用这些资源。

管理方面，我注意到在角色扮演环节，有些小组的组织和协调不够好，导致活动进行得不太顺畅。这可能是因为我没有提前明确活动规则和流程。所以，我应该在课前就准备好详细的指导，确保每个环节都能顺利进行。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们在发音上有了明显的进步，能够准确地模仿动物叫声，这在之前的课程中是比较难达到的。而且，他们的学习兴趣和自信心也有所提升，这让我感到很欣慰。

但是，也有一些不足之处。比如，个别学生在发音练习中还是不够专注，有些小动作和分心的情况。这可能是由于课堂纪律管理还不够严格，或者是我对学生的注意力引导不够。我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，以及如何更好地吸引学生的注意力。

最后，我想说，教学是一个不断学习和进步的过程。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。咱们一起加油吧！教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，参与度高。大部分学生能够认真听讲，积极模仿发音，并在角色扮演中表现出良好的表现力。然而，也有少数学生在课堂上显得有些分心，需要教师在课堂上给予更多的关注和引导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕动物特点进行交流，并尝试用英语表达。他们的讨论内容丰富，词汇运用也较为准确。不过，部分小组在讨论中存在语速过快、发音不准确的问题，需要教师在后续教学中加强语音和语调的训练。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对动物词汇的发音掌握程度较好，但部分学生在单词重音的位置上仍有混淆。测试结果显示，学生们在长元音/ɑː/、/iː/、/ɔː/、/uː/的发音上较为准确，但在实际语境中运用词汇的能力还有待提高。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的发音进行自评，并尝试找出自己的不足之处。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，并提出改进建议。这种自评和互评的方式有助于学生更好地认识自己的学习情况，并激发他们改进的动力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和努力给予肯定，同时指出他们在发音和语调上的不足。教师鼓励学生们在课后加强练习，并在下一次课程中展示自己的进步。

针对小组讨论成果展示，教师表扬了学生们在讨论中的合作精神和英语表达能力，同时也指出了他们在语速和发音上的问题，建议他们在今后的讨论中注意这些问题。

针对随堂测试，教师对学生们在动物词汇发音上的进步表示满意，但同时也提醒他们在实际语境中运用词汇时要注意重音位置和语调。教师建议学生们在课后多进行实际对话练习，提高自己的英语口语能力。

针对学生自评与互评，教师肯定了学生们在自我评价和同伴评价中的积极性，并鼓励他们在今后的学习中继续保持这种良好的学习态度。教师建议学生们在互评时，不仅要指出同伴的不足，还要提出具体的改进建议，共同进步。

总体来说，本次教学评价与反馈旨在全面了解学生的学习情况，帮助他们发现自己的不足，并鼓励他们在今后的学习中不断进步。教师将根据评价结果，调整教学策略，为学生们提供更有针对性的指导。板书设计1.本文重点知识点

①长元音/ɑː/、/iː/、/ɔː/、/uː/的发音规则

②单词重音的位置和识别

③常见动物词汇的发音示例

2.关键词

①长元音：/ɑː/（