2024-2025学年高中语文 第一单元 七 好仁不好学其蔽也愚教学实录3 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第一单元七好仁不好学其蔽也愚教学实录3新人教版选修《先秦诸子选读》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以《先秦诸子选读》中《好仁不好学其蔽也愚》一文为载体，旨在通过深入解读文本，引导学生理解儒家思想中“仁”的内涵，并结合实际，引导学生将传统文化与现代价值观相结合，提升学生的文化素养和思辨能力。教学过程中，注重文本解读与情感体验相结合，通过小组讨论、课堂展示等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考、合作交流的能力。二、核心素养目标分析培养学生文化理解与传承意识，通过学习《好仁不好学其蔽也愚》，让学生深入理解儒家“仁”的核心理念，提升对传统文化的认识。同时，引导学生运用批判性思维，分析古代思想在现代社会中的价值，增强文化自信，培养具有国际视野的现代公民。三、重点难点及解决办法重点：1.理解儒家“仁”的内涵及其在现代社会中的价值；2.分析《好仁不好学其蔽也愚》一文的论证结构和修辞手法。

难点：1.如何将古代儒家思想与现代社会价值观相结合；2.如何引导学生进行深入的文本解读和批判性思考。

解决办法：1.通过文本细读和课堂讨论，帮助学生理解“仁”的深层含义；2.结合现实案例，引导学生思考古代思想在现代社会中的应用；3.设计小组合作任务，鼓励学生运用批判性思维分析文本，并通过课堂展示分享见解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生具备《先秦诸子选读》教材，并准备好相关课文注释和译文。

2.辅助材料：收集与儒家思想相关的图片、历史背景资料以及与“仁”相关的现代案例。

3.教学工具：准备多媒体设备，包括电脑、投影仪，用于展示图片、视频和PPT。

4.教室布置：设置分组讨论区域，布置安静的学习环境，确保学生能够专注参与课堂活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“仁”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是仁？在你们的日常生活中，如何体现仁的精神？”

展示一些关于儒家思想的图片或视频片段，让学生初步感受儒家文化的魅力。

简短介绍儒家“仁”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“仁”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“仁”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“仁”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“仁”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“仁”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“仁”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于“仁”的案例进行分析，如《孟子》中的“梁惠王问仁”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“仁”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“仁”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“仁”相关的主题进行深入讨论，如“仁与人际交往”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“仁”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“仁”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“仁”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“仁”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“仁”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“仁”的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《论语》中关于“仁”的论述，如“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”等经典语句。

-《孟子》中关于“仁政”的篇章，探讨孟子如何将“仁”应用于政治治理。

-《大学》中关于修身齐家治国平天下的论述，理解“仁”在个人修养和社会责任中的重要性。

-《中庸》中关于“中正”与“仁”的关系，探讨如何在生活中实践“仁”的道德准则。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料，进一步理解“仁”的内涵及其在古代社会中的作用。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找关于儒家思想在现代社会中的应用案例，分析“仁”在当代社会中的价值。

-学生可以尝试撰写一篇小论文，探讨“仁”在个人成长、家庭关系、社会交往等方面的实际意义。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对“仁”的理解和实践经验，促进相互学习和启发。

-设计一项社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，让学生将“仁”的精神付诸实践，体验“仁者爱人”的真谛。

3.实用性强的知识点：

-学习如何将儒家“仁”的思想与现代社会主义核心价值观相结合，探讨在现代社会中如何践行“仁”。

-分析“仁”在人际关系中的重要性，学习如何通过“仁”建立和谐的人际关系。

-探讨“仁”在企业管理中的运用，如何通过“仁”提升企业的社会责任感和竞争力。

-研究儒家“仁”思想对教育的影响，思考如何在教育实践中培养学生的“仁”心。七、课后作业1.阅读课文《好仁不好学其蔽也愚》，结合文章内容，阐述“仁”在儒家思想中的地位和意义。

答案示例：在儒家思想中，“仁”被视为道德的基石，是人们行为准则的核心。它强调人与人之间的关爱和尊重，主张以仁爱之心对待他人，体现了儒家“爱人”的思想。

2.分析课文中的“好仁不好学”与“不好仁不好学”两种态度，探讨其对个人修养和社会风气的影响。

答案示例：在课文中，“好仁不好学”指的是只空谈仁爱而不付诸实践，这种态度可能导致道德空谈，不利于个人修养和社会风气的改善。而“不好仁不好学”则指既不重视仁爱也不努力学习，这种态度更加消极，对个人和社会都有害。

3.结合自身实际，谈谈如何在日常生活中践行“仁”的精神。

答案示例：在日常生活中，我们可以通过尊重他人、关爱家人、热心公益等方式践行“仁”的精神。例如，帮助同学解决问题，关心老人的生活，参与志愿服务活动等。

4.阅读课文，总结出作者对“仁”的几个主要观点，并举例说明。

答案示例：作者在课文中提出了“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”、“仁者无敌”等观点。例如，在人际交往中，我们要学会关爱他人，不伤害他人，这样才能赢得他人的尊重和信任。

5.思考以下问题：在现代社会，如何更好地传承和发扬儒家“仁”的思想？

答案示例：在现代社会，我们可以通过以下方式传承和发扬儒家“仁”的思想：

-加强儒家经典的学习，了解“仁”的内涵；

-在家庭教育中注重培养孩子的仁爱之心；

-在学校教育中，将“仁”的思想融入课程教学；

-在社会实践中，倡导和实践“仁”的精神；

-媒体宣传，提高社会对“仁”的认识和重视。八、课堂1.课堂评价：

-提问反馈：通过课堂提问，检验学生对“仁”的理解程度，观察学生的回答是否能够准确反映对文本的把握。

-观察评价：在小组讨论和课堂展示环节，观察学生的参与度、合作能力和表达水平，评估学生的实际操作和思考能力。

-测试评价：设计随堂小测验，测试学生对“仁”的概念、课文内容、案例分析等知识的掌握情况。

-反馈机制：在课堂上及时给予学生正面反馈，对于学生的错误和不足，以鼓励和指导的方式提出建议，帮助学生改进。

具体实施如下：

-在导入环节，通过提问“仁”的含义和重要性，了解学生对“仁”的初步认识。

-在基础知识讲解过程中，通过学生的回答来评估他们对“仁”概念的理解。

-在案例分析环节，观察学生是否能够运用所学知识分析案例，并提出自己的见解。

-在小组讨论和课堂展示环节，评价学生的合作能力、表达能力和批判性思维。

-在课堂小结时，通过提问检查学生对本节课重点内容的掌握情况。

2.作业评价：

-批改标准：对学生的课后作业进行详细批改，关注作业的准确性、完整性和创造性。

-反馈内容：在作业批改中，不仅指出错误，还要提供改正方法和改进建议。

-及时反馈：在作业提交后，尽快完成批改，并将反馈结果反馈给学生，确保学生能够及时了解自己的学习进度和存在的问题。

具体实施如下