一年级品德与生活上册 祖国真美丽教学实录3 北师大版

一年级品德与生活上册祖国真美丽教学实录3北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级品德与生活上册祖国真美丽教学实录3

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的爱国主义情感和社会责任感，引导学生认识祖国的自然风光和历史文化，增强对家乡的热爱和对祖国的自豪感。通过观察图片、讲述故事和小组讨论等活动，提升学生的审美能力、合作能力和表达能力，同时培养学生的文化自信和民族认同感。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确识别和描述祖国的自然风光和历史文化特点。

2.学生能够表达对祖国的热爱和自豪之情。

难点：

1.学生对祖国各地风土人情的了解有限，难以形成全面的认识。

2.学生在表达情感时可能缺乏具体的例子和生动的语言。

解决办法：

1.通过多媒体展示祖国各地的风光图片和视频，丰富学生的视觉体验，增强对祖国多样性的认识。

2.结合课本内容，引导学生分享自己了解的家乡故事，激发学生的兴趣和参与度。

3.设计小组讨论环节，让学生在合作中交流心得，互相启发，共同提高。

4.提供情感表达的范例，如诗歌、歌曲等，帮助学生用恰当的语言表达对祖国的情感。四、教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：北师大版一年级品德与生活课程资源库

-信息化资源：祖国风光图片集、历史故事音频资料、爱国歌曲MV

-教学手段：多媒体展示、小组讨论、角色扮演、绘画创作五、教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示我国壮丽的山河风光图片，如长城、黄山、漓江等，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？你们觉得这些地方美吗？”

2.学生回答后，教师总结：“是的，这些都是我们伟大的祖国美丽的地方。今天，我们就来学习一年级品德与生活上册《祖国真美丽》这一课，一起来感受祖国的美丽和伟大。”

3.引导学生齐读课题：“祖国真美丽”。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解祖国的自然风光

-展示图片：教师展示祖国各地的自然风光图片，如青藏高原、海南岛、桂林山水等，引导学生观察并描述这些地方的特点。

-学生描述后，教师总结：“这些地方都有着独特的自然风光，让我们为祖国的美丽而自豪。”

2.讲解祖国的历史文化

-播放视频：教师播放关于故宫、兵马俑等历史文化遗址的视频，引导学生了解这些地方的历史背景和文化价值。

-学生分享：请学生谈谈自己对这些历史文化的了解，教师进行点评和补充。

3.讲解家乡的变化

-小组讨论：将学生分成小组，每组讨论自己家乡的变化，并选出代表进行分享。

-学生分享后，教师总结：“家乡的变化见证了祖国的繁荣发展，我们为家乡的进步感到自豪。”

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生扮演导游，介绍自己家乡的美丽景点，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。

2.绘画创作：让学生用画笔描绘自己心目中的祖国，激发学生的想象力和创造力。

3.制作手抄报：引导学生收集关于祖国的资料，制作手抄报，培养学生的动手能力和信息收集能力。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“你认为祖国的哪些地方最美丽？”

-学生回答：如西藏、云南、海南等地的自然风光，以及北京、上海等地的现代化城市。

2.举例回答：“你最喜欢的祖国历史人物是谁？为什么？”

-学生回答：如诸葛亮、毛泽东、邓小平等，因为他们为国家做出了巨大贡献。

3.举例回答：“你为祖国的繁荣发展做了哪些贡献？”

-学生回答：如节约用水、爱护环境、努力学习等。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调祖国的美丽和伟大。

2.学生分享自己在本节课中的收获，教师进行点评和总结。

3.布置作业：让学生回家后向家人讲述本节课的学习内容，并收集关于祖国历史文化的资料。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍中国地理标志产品：如杭州的龙井茶、四川的麻辣火锅、云南的普洱茶等，这些产品不仅代表着中国的地域特色，也是中国丰富的文化遗产的一部分。

-中国传统节日：如春节、中秋节、端午节等，这些节日蕴含着深厚的文化内涵，是了解中国传统文化的重要窗口。

-中国历史名人：如孔子、屈原、李白、杜甫等，他们的故事和作品是中国文化的重要组成部分，也是培养学生文化自信的素材。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的书籍或观看纪录片来深入了解中国地理标志产品背后的故事和文化价值。

-学校可以组织学生参观博物馆或文化遗址，亲身体验中国传统节日的庆祝活动，增强学生的文化体验。

-教师可以引导学生进行角色扮演，模拟历史名人的生平故事，通过角色扮演来学习历史人物的精神品质和智慧。

-鼓励学生参与社区服务活动，如参与环境保护、文化传承等，让学生在实践中体会为国家和社会做贡献的意义。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，提供更多元化的学习材料，让学生在课余时间自主学习和探索。

-组织学生进行小组研究项目，如研究中国某一历史时期的文化特点，通过团队合作完成研究报告，提升学生的研究能力和团队合作精神。

-通过艺术创作，如书法、绘画、音乐等，让学生在艺术实践中感受中国传统文化的魅力，培养艺术审美能力。

-开展“小小导游”活动，让学生扮演导游角色，向同学介绍家乡的历史文化，增强学生的自信心和表达能力。七、内容逻辑关系①知识点：

-祖国的自然风光：如长城、黄山、漓江等，重点描述其地理特点、历史意义和美丽景色。

-祖国的历史文化：如故宫、兵马俑、秦始皇陵等，重点讲解其历史背景、文化价值和对后世的影响。

-家乡的变化：如城市建设、经济发展、文化传承等，重点分析家乡的变化及其原因。

②词：

-壮丽：形容景色非常美丽、壮观。

-文化遗产：指人类历史上留下来的具有历史、艺术、科学价值的物质和非物质财富。

-繁荣：指事物兴旺发达，充满活力。

③句：

-“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”（形容黄山美景）

-“故宫，是我国古代宫廷建筑的典范，也是世界文化遗产之一。”

-“家乡的变化，见证了祖国的繁荣发展。”八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的发言次数、提问情况以及参与讨论的积极性。

-学生对知识的掌握程度：通过提问、回答问题等方式，评估学生对本节课知识点的理解和记忆情况。

-学生情感态度：关注学生在课堂上对祖国的热爱和对家乡变化的关注程度。

2.小组讨论成果展示：

-学生合作能力：评价学生在小组讨论中的分工合作、沟通交流和解决问题的能力。

-学生表达能力：评估学生在小组展示环节中的语言表达清晰度、逻辑性和感染力。

-学生知识运用：通过小组展示内容，了解学生对本节课知识点的掌握程度和应用能力。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度，包括自然风光、历史文化和家乡变化等方面。

-应试技巧：观察学生在随堂测试中的应试技巧，如时间管理、答题速度和准确率等。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，总结自己在课堂上的表现和不足。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、提问和回答问题等情况给予肯定和鼓励，对表现不足的地方提出改进建议。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生在小组讨论中的表现给予评价，强调团队合作的重要性，并对展示内容给予具体反馈。

-针对随堂测试：教师针对学生的测试成绩进行评价，指出学生在知识点掌握上的优势和不足，并提供相应的学习建议。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评给予认可，鼓励学生自我反思和互相学习，共同提高。

-针对作业完成情况：教师对学生的作业完成情况进行评价，关注学生在作业中的进步和存在的问题，并提供相应的指导。教学反思与总结今天上了《祖国真美丽》这一课，感觉整体效果还不错，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了多媒体展示祖国风光的图片，这个方法挺有效的。学生们看到这些美丽的景色，眼睛都亮了，参与度很高。不过，我也发现有些学生对于一些景点的名称和特点并不是很熟悉，这说明我在课前准备上还可以更加细致，比如提前让学生收集一些资料，或者设计一些互动环节，让他们在课堂上就能对祖国的美丽有所了解。

在讲授新课的过程中，我尝试了几个不同的教学策略。比如，在讲解历史文化时，我播放了相关的视频资料，这样不仅直观，而且能激发学生的兴趣。我发现，学生们对于历史人物的故事特别感兴趣，他们能够积极地参与到讨论中来。但是，我也注意到，有些学生对于历史事件的背景理解不够深入，这说明我在讲解时可能需要更加注重历史背景的介绍，帮助学生建立更全面的历史观。

实践活动部分，我安排了角色扮演、绘画创作和手抄报制作等活动。这些活动不仅让学生们有机会将所学知识应用到实践中，而且也提高了他们的动手能力和创造力。不过，在角色扮演环节，我发现有些学生因为性格内向，不太敢上台展示，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，特别是那些比较内向的学生，让他们在课堂上也能找到自信。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如“你认为祖国的哪些地方最美丽？”、“你最喜欢的祖国历史人物是谁？为什么？”等。学生们回答得都很积极，有的说喜欢青藏高原的壮美，有的说喜欢故宫的历史底蕴。这些回答让我感到很欣慰，说明学生们不仅学到了知识，还激发了爱国情感。

比如，我在课堂管理上还有待加强，有些学生纪律性不够好，需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养。另外，我在教学过程中，对于一些学生的个别差异关注不够，比如内向的学生，需要我更多地给予鼓励和支持。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前准备上，我要更加细致，设计更丰富的教学活动，让学生在课堂上就能接触到更多的知识。

2.在课堂管理上，我要加强纪律教育，让学生明白课堂纪律的重要性。

3.在教学过程中，我要更加关注学生的个别差异，针对不同学生的特点，采取不同的教学策略。

4.我要鼓励学生积极参与课堂活动，特别是那些内向的学生，让他们在课堂上也能找到自信。课后作业1.作业内容：

-阅读课文《祖国真美丽》，选择其中一个你最喜欢的景点，用文字描述一下它的美丽之处。

-作业要求：描述要生动具体，能够表达你对这个景点的情感。

答案示例：

我最喜欢的景点是九寨沟。那里的水清澈见底，山峦叠嶂，树木葱郁。每一处都像是一幅美丽的画卷，让人陶醉在大自然的怀抱中。

2.作业内容：

-调查你家乡的变化，写一篇小文章，描述过去和现在的对比。

-作业要求：文章要结构清晰，能够体现出家乡的变化和你的感受。

答案示例：

我的家乡发生了翻天覆地的变化。过去，街道狭窄，尘土飞扬，现在，高楼大厦拔地而起，道路宽敞平整，公园里绿树成荫，我们的生活环境变得越来越好。

3.作业内容：

-搜集关于你最喜欢的历史人物的故事，简要介绍他的生平和主要成就。

-作业要求：故事要真实，能够体现人物的精神品质。

答案示例：

我最喜欢的历史人物是诸葛亮。他足智多谋，一生忠诚于蜀国，为刘备出谋划策，辅佐刘备建立了蜀汉政权。他的智慧、忠诚和爱国精神是我们学习的榜样。

4.作业内容：

-设计一张以“我爱我的祖国”为主题的手抄报，展示你对祖国的热爱之情。

-作业要求：手抄报内容要丰富，设计