2023八年级语文下册 第二单元 6 阿西莫夫短文两篇教学实录 新人教版

2023八年级语文下册第二单元6阿西莫夫短文两篇教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“阿西莫夫短文两篇”为主题，通过分析阿西莫夫的科幻作品，引导学生领略科幻文学的魅力，培养学生的阅读理解能力和创新思维。课程设计注重文本解读与写作技巧的结合，通过对比阅读、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标1.提升阅读理解能力，培养学生对科幻文学作品的鉴赏能力。

2.培养学生的创新思维，鼓励学生在科学幻想中探索未知。

3.增强学生的语言表达能力，通过仿写练习，提升学生的写作技巧。

4.培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析评价科幻文学作品。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前已接触过科幻题材的作品，具备一定的科学常识和文学欣赏基础，对科学和文学都有一定的兴趣。他们对科技发展有一定的关注，对科幻文学作品的阅读也积累了一定的经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对未知世界充满好奇，对科幻文学有较高的兴趣。他们在阅读过程中能够积极参与，喜欢思考和讨论。学生在学习能力上表现出较强的理解力和想象力，但写作能力有待提高。学习风格方面，部分学生喜欢独立思考，而另一部分则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读阿西莫夫作品时，可能会遇到一些科学概念难以理解的问题。此外，学生在写作仿写练习时，可能会遇到构思困难、语言表达不够准确等问题。针对这些困难，教师需引导学生主动探究，并提供适当的辅导和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《2023八年级语文下册》教材，以及相关的教学辅助资料。

2.辅助材料：准备与阿西莫夫短文相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教学课件：制作包含文本分析、写作技巧指导的PPT，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；准备书桌和椅子，确保学生舒适地阅读和写作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段科幻电影片段，引导学生思考科幻作品与现实生活的关系。

2.提出问题：科幻作品是如何激发人们对未来的想象和探索的？它们对我们有什么启示？

3.学生分享：请学生简要介绍自己最喜欢的科幻作品，并说明原因。

4.教师总结：引出阿西莫夫的科幻作品，介绍其特点和对科幻文学的影响。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读文本：学生自主阅读阿西莫夫的两篇短文，教师巡视指导。

2.分析文本：引导学生分析文本中的科学概念、人物形象和情节结构。

3.讨论交流：分组讨论，分享阅读心得，教师参与其中，引导学生深入思考。

4.教师讲解：针对学生讨论中的难点，进行详细讲解，确保学生理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.仿写练习：请学生根据阿西莫夫的写作风格，仿写一篇短文。

2.小组展示：每组选派代表展示仿写作品，其他组进行评价。

3.教师点评：针对学生的仿写作品，进行点评和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对文本内容提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和鼓励。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组合作：学生分组讨论，探讨科幻作品中的科学原理和哲学思考。

2.教师引导：教师针对学生的讨论进行引导，帮助学生拓展思维。

3.学生分享：每组选派代表分享讨论成果，其他组进行补充和评价。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.科学素养：引导学生关注科技发展，思考科幻作品中的科学元素。

2.文学素养：引导学生欣赏科幻文学的艺术魅力，提高文学鉴赏能力。

3.创新思维：鼓励学生发挥想象力，创作自己的科幻作品。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后阅读任务，要求学生阅读阿西莫夫的其他作品，并撰写读后感。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-阿西莫夫作品集：介绍阿西莫夫的代表作，如《基地》系列、《机器人三部曲》等，以及他的其他科幻作品，如《我，机器人》、《钢穴》等。

-科幻文学史：简要介绍科幻文学的发展历程，包括早期的科幻小说、现代科幻文学的特点以及科幻文学在不同国家和地区的代表作品。

-科幻电影和电视剧：推荐与阿西莫夫作品相关的电影和电视剧，如《星际穿越》、《银翼杀手》等，以及一些经典的科幻电视剧集。

-科学杂志和网站：介绍一些关注科学发展和科幻创作的杂志和网站，如《科学美国人》、《科幻与奇幻》等，以及一些科普网站，如国家地理网站、NASA网站等。

2.拓展建议：

-阅读阿西莫夫的短篇小说集，如《夜幕下》等，让学生体验不同风格的科幻故事。

-组织学生观看科幻电影，讨论电影中的科学概念和哲学问题，如人类与人工智能的关系、宇宙的奥秘等。

-鼓励学生参与科幻文学创作，可以是以小组形式编写科幻故事，也可以是个人创作科幻短篇小说。

-安排学生进行科学实验，将科幻作品中的科学原理与现实生活中的科学实验相结合，如模拟太空环境、制作简易机器人等。

-举办科幻主题的讲座或研讨会，邀请科幻作家或科学家与学生交流，分享他们的创作经验和科学研究成果。

-利用网络资源，让学生访问科学博物馆的在线展览，了解最新的科学发现和技术进展。

-鼓励学生参与科幻文学相关的写作比赛或科幻创作工作坊，提升他们的写作技巧和创造力。

-引导学生关注科学新闻，讨论科技发展对社会的影响，以及科幻作品中的预言与现实之间的关系。课后作业1.阅读阿西莫夫的《基地》系列中的任意一篇短文，撰写一篇读后感，分析作品中体现的科学哲学思想。

-作业示例：阅读《基地》中的《第二基地》，探讨作品中关于人类命运和宇宙秩序的思考。

2.选择阿西莫夫的两篇短文中的一篇，分析其中的人物形象，并讨论作者如何通过人物塑造来传达主题。

-作业示例：以《夜幕下》为例，分析主人公的性格特点及其在故事中的作用。

3.设计一个与阿西莫夫作品中的科学概念相关的实验，并撰写实验报告，说明实验目的、过程和结果。

-作业示例：设计一个模拟“基地”中提到的心理史学实验，探讨如何通过数据分析预测人类行为。

4.创作一篇以阿西莫夫作品中的某个场景为背景的科幻短篇小说，要求包含至少一个科学概念。

-作业示例：以《基地》中的“第二基地”为背景，创作一篇关于时间旅行的短篇小说。

5.分析阿西莫夫作品中的语言风格，并举例说明其如何通过语言表达来增强科幻故事的吸引力。

-作业示例：分析《我，机器人》中的语言风格，探讨作者如何通过简洁明了的语言描述复杂的机器人科技。

6.收集并整理阿西莫夫作品中的科学预言，分析哪些预言已经实现，哪些预言尚未实现，并讨论其原因。

-作业示例：整理《基地》系列中的科学预言，分析其中关于人工智能、太空旅行等预言的实现情况。

7.比较阿西莫夫的作品与其他科幻作家的作品，讨论不同作家在科幻文学创作中的独特风格和贡献。

-作业示例：比较阿西莫夫与艾萨克·阿西莫夫的作品，分析两位作家在科幻文学中的不同影响。

8.设计一个科幻主题的辩论赛，选择阿西莫夫作品中的一个科学问题作为辩论主题，准备辩论稿。

-作业示例：辩论主题：“人工智能是否应该拥有与人类相同的权利？”准备正反两方的辩论稿。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调阿西莫夫科幻作品的特点和影响。

2.总结阿西莫夫作品中常见的科学概念和哲学思考，如人类命运、宇宙秩序、人工智能等。

3.强调科幻文学在培养创新思维和科学素养方面的作用。

4.鼓励学生在日常生活中关注科技发展，将科幻元素与现实生活相结合。

当堂检测：

1.阅读理解：

-阅读阿西莫夫短文片段，回答问题。

a.文中提到的“心理史学”是什么？它在故事中起到了什么作用？

b.作者通过哪些细节描写展现了主人公的性格特点？

-用时：5分钟

2.写作练习：

-以“如果我是阿西莫夫”为题，写一段话，表达你对未来科技的想象。

-用时：10分钟

3.小组讨论：

-分组讨论：科幻作品中的科学预言对我们有什么启示？

-每组选派代表分享讨论成果。

-用时：10分钟

4.课堂提问：

-教师提问：你认为科幻文学在现代社会中有什么意义？

-学生回答，教师点评。

-用时：5分钟

检测目的：

1.检测学生对本节课学习内容的掌握程度。

2.培养学生的阅读理解能力、写作能力和口头表达能力。

3.通过小组讨论和课堂提问，激发学生的思维活跃度，提高学生的合作意识和团队精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合多媒体资源：在教学中，我尝试将阿西莫夫作品中的科幻元素与多媒体资源相结合，如图片、视频等，以增强课堂的直观性和趣味性。

2.引导学生思考：我鼓励学生在阅读和讨论中提出自己的见解，引导学生从不同的角度思考科幻作品中的科学和哲学问题。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.阅读指导不足：在阅读指导方面，我可能对学生的阅读速度和理解能力估计过高，导致部分学生在阅读过程中感到吃力。

2.写作指导单一：在写作练习的指导上，我可能过于注重模仿，而没有充分激发学生的创造性思维，导致写作内容缺乏个性化和创新。

3.课堂互动不够：尽管我努力营造了互动氛围，但实际效果可能并不理想，部分学生在课堂上的参与度不高。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化阅读指导：针对阅读指导不足的问题，我将提前准备一些阅读指导材料，如阅读指南、词汇解释等，帮助学生更好地理解文本。

2.鼓励个性化写作：在写作指导上，我将鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提供更多个性化的写作任务，如科幻小说创作、科学幻想设计等。

3.提升课堂互动性：为了提高课堂互动性，我将设计更多参与式活动，如小组讨论、角色扮演等，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

4.加强教学反馈：我将定期对学生进行教学反馈，了解他们的学习需求和困难，根据反馈调整教学策略，确保教学效果。

5.引入案例分析：在讲解阿西莫夫作品时，我将引入一些经典案例分析，帮助学生更好地理解科幻文学的艺术手法和科学概念。

6.促进跨学科学习：我将尝试将科幻文学与其他学科知识相结