第13课 我能行 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

第13课我能行第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版主备人备课成员教材分析第13课“我能行”第一课时，选自道德与法治二年级下册统编版。本课以培养学生自信心和积极进取精神为目标，通过讲述身边优秀人物的故事，引导学生认识自己的优点，树立自信心，激发学习兴趣。课程内容贴近学生生活，有利于激发学生参与课堂的积极性，培养良好的道德品质。核心素养目标培养学生树立正确的自我认知，增强自信心，形成积极向上的生活态度。通过学习优秀人物故事，提升学生的道德判断能力，培养责任感，促进其形成良好的社会情感和价值观。同时，激发学生的创新思维，鼓励他们勇于尝试，培养解决问题的能力。学情分析二年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，但对自我认知和情绪管理的能力尚在培养中。本节课针对二年级学生的特点，分析如下：

1.知识层面：学生已具备基本的道德认知，但对其内在含义的理解有限。他们对“我能行”这一概念的理解多停留在表面，需要通过具体案例和活动深入挖掘。

2.能力层面：学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。他们需要通过教师的引导和同伴的帮助，逐步学会独立思考和表达。

3.素质层面：学生的自信心和责任感正在形成，但易受外界影响。本节课旨在通过正面引导，帮助学生树立自信心，培养积极的生活态度。

4.行为习惯：二年级学生活泼好动，注意力容易分散。课堂教学中，需关注学生的个体差异，通过趣味性活动吸引他们的注意力。

5.对课程学习的影响：鉴于二年级学生的年龄特点，课程设计需注重实践性和互动性，通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，促进他们积极参与课堂活动，从而提高课程学习的实效性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有道德与法治二年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与“我能行”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放桌椅以便于学生互动，并准备好黑板或白板用于展示教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“我能行”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为自己有哪些优点？”、“你遇到过哪些困难，又是如何克服的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“自信”和“积极进取”等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“我能行”主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享学生预习时提交的关于自信的小故事，引出“我能行”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自信的内涵、重要性以及如何培养自信的方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“优点大搜索”小组活动，让学生在小组内分享自己的优点，培养自信。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何面对失败？”、“如何克服自卑心理？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“优点大搜索”活动，体验分享自己的优点带来的自信感。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自信的内涵和重要性。

实践活动法：通过“优点大搜索”活动，让学生在实践中体验自信的力量。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自信的内涵和重要性，掌握培养自信的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我能行”主题，布置作业，如让学生写下自己的一周成长记录，记录自己的进步和成就。

提供拓展资源：推荐与自信相关的书籍、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的关于自信的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、自信心的定义与重要性

1.自信心是指个体对自己能力的信任和肯定，是面对困难和挑战时保持积极心态的心理品质。

2.自信心的重要性：

a.增强学习动力：自信心能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地投入到学习中。

b.提高学习效率：自信心有助于学生在学习中保持专注，减少焦虑和压力，从而提高学习效率。

c.培养良好心理素质：自信心有助于个体在面对挫折和困难时保持乐观心态，增强心理承受能力。

二、自信心的培养方法

1.正确认识自己：通过自我反思和他人评价，了解自己的优点和不足，树立正确的自我认知。

2.设定合理目标：根据自己的实际情况，设定短期和长期目标，并努力实现。

3.积极面对挫折：面对困难和挫折时，保持乐观心态，勇敢面对，学会从中吸取经验教训。

4.培养兴趣爱好：发展自己的兴趣爱好，提高自身综合素质，增强自信心。

5.增强自我效能感：通过完成一些小目标，积累成功经验，逐步提高自我效能感。

三、如何面对失败

1.保持积极心态：面对失败，保持乐观心态，相信自己有能力克服困难。

2.分析失败原因：客观分析失败的原因，总结经验教训，为下次成功做好准备。

3.勇于尝试：在失败中寻找机会，勇于尝试新的方法和途径，不断探索。

4.学会调整心态：在失败后，学会调整心态，保持自信，继续前行。

四、克服自卑心理

1.树立正确自我认知：正确认识自己的优点和不足，避免过分关注自己的缺点。

2.积极参与活动：通过参加各种活动，锻炼自己的能力，提高自信心。

3.培养兴趣爱好：发展自己的兴趣爱好，丰富自己的内心世界，减少自卑感。

4.学会倾诉：遇到困难和挫折时，学会向他人倾诉，寻求帮助和支持。

五、培养积极进取精神

1.培养学习兴趣：通过丰富多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动学习。

2.培养良好的学习习惯：引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

3.鼓励创新思维：鼓励学生在学习中发挥创新思维，勇于尝试新的方法和途径。

4.培养团队合作精神：通过小组合作等活动，培养学生的团队合作精神，提高沟通能力。

六、自信心的体现

1.表现为乐观、积极的心态，面对困难和挑战时，保持坚定的信念。

2.表现为勇于尝试，敢于担当，敢于面对失败。

3.表现为良好的心理素质，具有较强的心理承受能力。

4.表现为积极进取，不断追求进步，勇于挑战自我。

七、培养自信心的意义

1.帮助学生树立正确的自我认知，增强自信心。

2.提高学生的学习动力和效率，促进学生的全面发展。

3.培养学生的良好心理素质，提高学生的心理承受能力。

4.帮助学生形成积极进取的精神，为未来的学习和生活奠定基础。教学反思今天的“我能行”第一课时，我深刻地感受到了教育过程中的点点滴滴。课堂上的互动让我看到了孩子们的成长，同时也让我对自己的教学有了更多的思考。

首先，我注意到学生们在课前预习时表现出了很高的积极性。他们通过观看视频、阅读资料，对“我能行”这个主题有了初步的理解。在课堂上，他们能够主动分享自己的观点，这让我感到欣慰。我想，这是因为我们在课前预习时，设计了一系列有启发性的问题，引导他们去思考和探索。

在教学过程中，我采用了小组讨论的方式，让学生们共同探讨如何培养自信。我发现，这种方法非常有效，孩子们在讨论中不仅学到了知识，还学会了如何与他人沟通和协作。不过，我也发现了一些问题。比如，部分学生在讨论中较为被动，不太敢于表达自己的观点。这可能是因为他们在日常生活中缺乏自信，或者不习惯在公众场合发言。针对这一点，我会在接下来的教学中，更加注重培养孩子们的自信心，鼓励他们勇敢地表达自己。

在讲解知识点时，我尽量结合生活中的实例，让学生们感受到自信的重要性。比如，我分享了一个关于科学家爱因斯坦的故事，讲述了他面对困难和挫折时，依然坚持自己的研究，最终取得了伟大成就。这样的故事，让孩子们明白了自信不仅是一种心理品质，更是一种战胜困难的勇气。

在组织课堂活动时，我注意到了一个有趣的现象。有些学生在活动中表现出色，而有些学生则显得有些拘谨。这让我意识到，每个学生都有自己的特点和优势。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

此外，我还发现，一些学生对自己的评价不够客观。他们在自我介绍时，总是过分强调自己的不足，而忽略了自己的优点。这让我思考，如何引导学生进行积极的自我评价。在接下来的教学中，我将尝试通过小组合作、自我反思等方式，帮助学生们树立正确的自我认知，培养他们的自信心。

最后，我想说的是，今天的课堂让我更加坚信，教育是一项充满挑战但也充满乐趣的事业。在今后的教学中，我会不断学习、反思，努力提高自己的教育教学水平，为孩子们创造一个充满关爱、尊重和信任的课堂环境。我相信，在师生共同努力下，孩子们一定能够茁壮成长，勇敢地面对未来的挑战。板书设计①重点知识点：

-自信心：对自身能力的信任和肯定

-自我认知：正确认识自己的优点和不足

-培养自信的方法：设定合理目标、积极面对挫折、培养兴趣爱好、增强自我效能感

②关键词：

-自信

-自我

-目标

-挫折

-兴趣

-能力

③语句：

-“我能行”意味着相信自己，敢于挑战。

-自我认知是培养自信的基础。

-通过设定目标，我们可以更好地了解自己的能力。

-挫折是成长的机会，我们要学会从中吸取经验。

-兴趣是最好的老师，它能激发我们的潜能。

-增强自我效能感，让我们更有信心面对挑战。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“我能行”这一主题，通过学习，我们了解到自信心的重要性以及如何培养自信。以下是我们今天的学习要点：

1.自信心是一种对自身能力的信任和肯定，它能够帮助我们更好地面对挑战和困难。

2.培养自信的方法包括：正确认识自己、设定合理目标、积极面对挫折、培养兴趣爱好、增强自我效能感。

3.我们通过学习爱因斯坦的故事，明白了自信不仅是一种心理品质，更是一种战胜困难的勇气。

4.在生活中，我们要学会积极的自我评价，发现自己的优点，同时也要认识到自己的不足。

当堂检测：

一、选择题

1.以下哪项不是培养自信的方法？（）

A.正确认识自己

B.设定合理目标

C.消极面对挫折

D.培养兴趣爱好

2.以下哪个故事最能体现“我能行”的精神？（）

A.爱因斯坦克服困难，发明相对论

B.火车司机遵守规则，确保列车安全

C.医生救死扶伤，关爱病人

D.学生认真听讲，积极参与课堂

二、简答题

1.请简述培养自信的方法。

2.请谈谈你对自信的理解。

三、实践题

1.请列举三个你自己的优点，并说明你是如何发现这些优点的。

2.请设计一个计划，如何在未来一个月内提高自己的某项技能。典型例题讲解1.例题：

小明的学习成绩一直不稳定，有时考得很好，有时又很差。他经常对自己的能力产生怀疑，觉得自己“不行”。请问，小明应该如何调整自己的心态，提高自信心？

答案：

小明可以通过以下方法调整心态，提高自信心：

（1）正确认识自己：小明应该反思自己的学习方法和态度，找出导致成绩波动的原因。

（2）设定合理目标：小明可以为自己设定短期和长期的学习目标，并努力实现。

（3）积极面对挫折：当小明遇到挫折时，要学会从中吸取经验教训，勇敢面对困难。

（4）培养兴趣爱好：通过培养兴趣爱好，小明可以提高自己的综合素质，增强自信心。

2.例题：

小红在班级里表现得很内向，很少主动与同学交流。她觉得自己在人际交往方面“不行”。请问，小红应该如何克服自卑心理，提高自信？

答案：

小红可以尝试以下方法克服自卑心理，提高自信：

（1）积极参与活动：小红可以主动参加班级活动，增加与同学交流的机会。

（2）学会倾诉：当小红遇到困难或挫折时，要学会向他人倾诉，寻求帮助和支持。

（3）培养兴趣爱好：通过发展兴趣爱好，小红可以提高自己的综合素质，增强自信心。

（4）正确认识自己：小红应该认识到每个人都有自己的优点和不足，要善于发现自己的闪光点。

3.例题：

小华在数学考试中遇到了一道难题，他觉得自己无法解决，于是产生了放弃的念头。请问，小华应该如何面对失败，保持自信？

答案：

小华可以采