《6 校园乐韵》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版

《6校园乐韵》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版主备人备课成员设计思路本课程设计紧密结合六年级下册综合实践活动粤教版教材，以《校园乐韵》为主题，旨在培养学生对校园文化的认识和审美能力。通过组织学生参与校园音乐活动，激发他们对音乐的热爱，提升音乐素养，同时锻炼团队协作能力和创造力。课程内容丰富，形式多样，注重实践操作，旨在让学生在实践中学习，提高综合素质。核心素养目标培养学生对音乐的感知力、鉴赏力和创造力，提高音乐审美素养；增强团队合作精神，学会在集体中协调沟通；激发学生对校园文化的热爱，培养对传统文化的尊重和传承意识；提升实践操作能力，培养创新思维和解决问题的能力。学情分析六年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们具备了一定的音乐基础，对音乐表现出浓厚的兴趣。然而，学生的音乐素养参差不齐，部分学生音乐感知力和鉴赏力较强，能够主动参与音乐活动；而另一部分学生则可能在音乐方面较为薄弱，对音乐的理解和表达能力有限。在知识层面上，学生对校园音乐的种类、风格以及历史背景有一定了解，但缺乏系统性的知识架构。在能力方面，学生的团队合作能力、实践操作能力以及创新思维有待提升。行为习惯方面，部分学生参与活动的积极性较高，能主动与同学交流合作；但也有部分学生可能因为害羞或缺乏自信，不太愿意表达自己。这些因素将对课程学习产生影响，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，激发学生的学习兴趣，促进全体学生的全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：音响设备、多媒体投影仪、电子琴、录音设备

-课程平台：学校综合实践活动教学平台

-信息化资源：校园音乐视频、音乐教学软件、音乐教育网站

-教学手段：音乐欣赏课、小组讨论、角色扮演、音乐创作活动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段校园生活片段，引导学生回忆校园中的音乐场景，提出问题：“你们在校园里听过哪些歌曲？它们给你留下了怎样的印象？”

-回顾旧知：简要回顾六年级上册所学的音乐知识，如五线谱、音符、节奏等，帮助学生回忆并复习相关内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍校园音乐的历史、特点及其在校园文化中的地位，讲解校园音乐的分类、风格和代表性作品。

-举例说明：以校园民谣、校园摇滚、校园舞曲等为例，分析不同风格校园音乐的特点，让学生对校园音乐有更直观的认识。

-互动探究：组织学生分组讨论，分享自己熟悉的校园歌曲，分析歌曲的旋律、歌词、风格等，引导学生深入探究校园音乐的魅力。

3.体验与实践（约30分钟）

-学生活动：组织学生进行音乐创作活动，鼓励他们发挥想象，创作一首校园歌曲。在创作过程中，指导学生运用所学知识，如五线谱、音符、节奏等。

-教师指导：针对学生在创作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，如旋律设计、歌词创作、音乐节奏等。

4.表演展示（约20分钟）

-学生分组进行校园歌曲表演，展示他们在音乐创作活动中的成果。表演形式可包括独唱、合唱、乐器演奏等。

-教师点评：对学生的表演进行点评，肯定他们的优点，指出不足之处，并给予改进建议。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生回家后，与家人分享今天所学内容，尝试创作一首简单的校园歌曲，并录制下来。

-教师指导：布置课后作业，要求学生收集校园歌曲资料，了解不同风格校园音乐的历史和特点。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调校园音乐在校园文化中的重要性，鼓励学生积极参与校园音乐活动。

-学生反思：引导学生思考自己在音乐学习中的收获和不足，提出改进措施，为今后的音乐学习打下坚实基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园音乐历史：介绍我国校园音乐的发展历程，从早期的校园歌曲到现代流行音乐的融合，以及不同时期校园音乐的特色。

-校园音乐风格：研究校园音乐的多种风格，如民谣、摇滚、流行、古典等，分析其特点、代表作品及对校园文化的影响。

-校园音乐创作技巧：探讨校园音乐创作的技巧，包括歌词创作、旋律设计、音乐节奏等，为学生提供创作灵感。

-校园音乐与社会现象：分析校园音乐与社会现象的关系，如校园爱情、青春成长、社会热点等，引导学生关注音乐背后的社会意义。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关书籍、观看纪录片、参加音乐讲座等方式，深入了解校园音乐的历史和文化内涵。

-鼓励学生关注校园音乐比赛、音乐节等活动，亲身感受校园音乐的活力和魅力。

-建议学生收集整理自己喜欢的校园歌曲，了解歌曲背后的故事，提高音乐鉴赏能力。

-组织学生开展校园音乐创作活动，鼓励他们结合自身经历和感受，创作具有时代特色的校园歌曲。

-鼓励学生参加学校音乐社团，学习乐器演奏、合唱等技能，提升音乐素养。

-建议学生关注国内外校园音乐动态，了解不同地域、不同风格的校园音乐，拓宽音乐视野。

-引导学生关注音乐与社会的联系，思考音乐在校园文化中的地位和作用，提高社会责任感。

-鼓励学生参与校园音乐推广活动，传播校园音乐文化，为校园文化建设贡献力量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《校园民谣精选集》

-提供一本校园民谣的精选集，让学生在课后阅读，了解不同时期的校园民谣及其背后的故事。

-视频资源：《校园音乐纪录片》

-播放一部关于校园音乐的纪录片，让学生通过视频了解校园音乐的发展历程和影响力。

-音乐作品：《青春校园歌曲集》

-收集一系列经典的青春校园歌曲，让学生在课后聆听，感受歌曲中的青春气息和校园生活。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《校园民谣精选集》，挑选其中一首歌曲，分析其歌词、旋律和风格，并撰写一篇简短的书评。

-观看《校园音乐纪录片》后，让学生以小组形式讨论，分享自己对校园音乐的理解和感受，并准备一份小报告。

-学生可以尝试模仿《青春校园歌曲集》中的歌曲风格，创作一首自己的校园歌曲，并录制一个简短的音乐视频。

-教师可以组织一次校园音乐分享会，让学生展示自己的阅读心得、视频作品和音乐创作，促进交流与学习。

-鼓励学生利用网络资源，查找更多关于校园音乐的历史资料和现代校园音乐的发展动态，拓宽知识面。

-学生可以撰写一篇关于校园音乐对青少年成长影响的论文，结合自己的实际经历和观察，提出自己的观点。

-教师可以提供一些音乐创作和欣赏的书籍，推荐给学生，帮助他们进一步学习和提高。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我将尝试创设更加贴近学生生活的真实情境，比如组织学生参与校园音乐节的策划和实施，让学生在实际操作中学习音乐知识。

2.强化实践体验：通过引入更多的实践活动，如音乐创作、合唱比赛等，让学生在实践中提升音乐技能，增强学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在教学过程中，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为小组分工不明确或学生之间缺乏有效的沟通。

2.教学评价：目前的评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，未能全面评估学生的学习成果。

3.校企合作：虽然我们已经与一些音乐机构建立了联系，但在实际教学中，如何有效地利用这些资源，提高学生的实践能力，还有待进一步探索。

反思改进措施（三）

1.对于教学组织方面，我计划在课前对学生进行分组，并明确每个小组成员的职责，确保每个学生都有参与的机会。同时，我将鼓励学生在小组内积极交流，培养他们的团队合作能力。

2.在教学评价上，我将尝试多元化评价方式，如课堂表现、作业、项目作品、自评和互评等，全面评估学生的学习成果。此外，我还将定期与学生和家长沟通，了解他们的反馈，以便及时调整教学策略。

3.关于校企合作，我将加强与音乐机构的合作，为学生提供更多的实习和参观机会。同时，邀请行业专家来校讲座，让学生了解行业动态，激发他们的职业兴趣。此外，我还将探索与企业合作开展项目教学的模式，让学生在真实的工作环境中学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《校园乐韵》，通过这节课，大家了解了校园音乐的历史、风格和特点。我们欣赏了几首代表性的校园歌曲，探讨了它们在校园文化中的重要性。下面是今天学习的重点内容：

1.校园音乐的历史发展，从早期的校园民谣到现代的流行音乐，每个时期都有其独特的风格和代表作品。

2.校园音乐的风格分类，包括民谣、摇滚、流行、古典等，每种风格都有其独特的音乐元素和表达方式。

3.校园音乐在校园文化中的作用，它不仅是校园生活的一部分，更是学生表达情感、展现个性的重要渠道。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题：

1.选择题

（1）以下哪一首歌曲不属于校园民谣？（A.《同桌的你》B.《一生所爱》C.《小苹果》）

（2）校