7小书包 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

7小书包教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析7小书包教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版。本章节内容围绕《小书包》展开，通过学习书包的结构、用途，引导学生认识文具，培养良好的学习习惯。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于提高学生的语文素养和动手能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的文化自信、语言文字运用能力和审美情趣。通过学习《小书包》，学生能了解书包的基本构成，提高对日常用品的观察力；通过讨论书包的使用，培养学生的语言表达能力和人际沟通能力；通过描绘书包的美，激发学生对美的感知和欣赏。学习者分析2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对学习用品特别感兴趣。他们的学习能力以直观形象为主，通过观察、操作和模仿来学习。学习风格上，他们需要较多的直观演示和互动交流，以激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的认知水平有限，他们可能在理解书包的内部结构和用途时遇到困难。此外，学生在描述书包时可能会遇到词汇量不足的问题，需要教师引导和帮助。在书写过程中，学生可能面临握笔姿势不正确、书写不规范等挑战，需要教师耐心指导。教学资源-硬件资源：实物书包、彩色粉笔、黑板或白板、多媒体教学设备（如电脑、投影仪）

-课程平台：班级学习平台或教学软件

-信息化资源：与书包相关的图片、动画或视频资料

-教学手段：教师示范、小组合作、游戏互动、口头描述、绘画创作教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师手持一个色彩鲜艳的小书包，向学生提问：“同学们，你们知道书包里都装有什么吗？”通过提问激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回忆上节课学过的文具用品，如铅笔、橡皮、尺子等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解书包的结构，包括书包的正面、侧面、背面、底部和内部空间，以及书包的用途。

-举例说明：教师展示不同款式的书包，让学生观察并说出书包的特点和用途。

-互动探究：教师组织学生分组讨论，让他们分享自己书包里的物品，并说明为什么选择这些物品。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发小书包模型，让学生动手操作，尝试打开书包，找出书包的不同部分。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的操作错误，确保每个学生都能正确打开书包。

4.课堂游戏（约10分钟）

-“猜猜我在书包里放什么”：教师从书包中取出一件物品，让学生猜一猜是什么，并说出它的用途。

-“我的书包最特别”：学生展示自己的书包，介绍书包的独特之处。

5.绘画创作（约15分钟）

-学生活动：教师引导学生用彩笔或水彩画一画自己的书包，并画出书包里的物品。

-教师指导：教师提供绘画指导，帮助学生掌握绘画技巧，如如何画出书包的立体感。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调书包的结构和用途。

-学生反思：学生分享自己在课堂上的收获，如学会了如何打开书包、认识了书包里的物品等。

7.布置作业（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后，和父母一起整理书包，了解书包的内部结构，并尝试用绘画的方式记录下来。

-课后思考：鼓励学生在日常生活中观察和思考，如何更好地利用书包，提高学习效率。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小学生的书包日记》：一本以小学生视角记录书包里物品变化和成长的故事书，帮助学生了解书包的重要性。

-《文具的故事》：介绍各种文具的历史和用途，激发学生对文具的兴趣，了解文具与学习的关系。

-《书包整理指南》：一本关于如何整理书包的小册子，包含整理技巧和收纳建议，帮助学生养成整理书包的好习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家长和学生一起在家中开展“书包知识大调查”活动，了解不同国家学生的书包差异，对比不同年龄段的书包变化。

-引导学生观察周围人的书包，记录不同人的书包里都装有什么，并分析不同人群对书包的需求。

-鼓励学生动手制作自己的个性化书包，设计书包的图案和功能，培养创新能力和动手实践能力。

-组织学生进行“书包故事会”，分享自己与书包相关的有趣经历，增强学生的口头表达能力和人际交往能力。

-探索书包的环保理念，鼓励学生使用环保材料制作书包，提高环保意识。

-开展“书包空间利用”小竞赛，让学生设计最实用的书包收纳方案，提升学生的空间利用能力和审美能力。

-邀请家长参与课堂活动，分享他们对书包的认识和经验，增进家校沟通，共同关注学生的成长。课后作业1.完成小书包的绘画创作

-作业描述：根据今天在课堂上学习的书包知识，画一幅你想象中的小书包，并在书包里画出你喜欢的文具。

-答案示例：学生画出一个色彩鲜艳的小书包，里面画有铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等文具，书包上还有有趣的图案。

2.编写关于书包的短文

-作业描述：用一段话描述你的书包，包括书包的颜色、形状、容量以及你最喜欢的书包里的物品。

-答案示例：我的书包是蓝色的，形状像一个长方形，里面能装很多东西。我最喜欢的物品是我的彩色笔，因为它有很多颜色，可以画出漂亮的画。

3.书包整理小窍门

-作业描述：写下你整理书包的小窍门，帮助同学们更好地管理自己的书包。

-答案示例：我每次整理书包时，都会先分类整理文具和书籍，然后按照使用频率摆放，这样找东西的时候就很方便。

4.书包物品用途调查

-作业描述：调查你周围同学的书包，记录下他们书包里都装有什么物品，并分析这些物品的用途。

-答案示例：我调查了5个同学的书包，发现他们都带了文具盒、铅笔、橡皮、尺子等学习用品，还有水瓶和午餐盒等生活用品。

5.书包设计创意

-作业描述：设计一个书包，可以是现实中的书包，也可以是你想象中的书包，并说明设计的原因和创意点。

-答案示例：我设计了一个多功能书包，它不仅可以装学习用品，还有一个小型的充电宝，可以在户外给手机充电。书包上还有一个小镜子，方便女生整理妆容。这个设计可以让学生在学习之余，也能满足日常生活的需要。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力、表达能力等方面。学生是否积极参与讨论，是否能清晰描述书包的结构和用途，是否能正确回答教师提出的问题。

-评价示例：大部分学生在课堂上表现积极，能够认真听讲并主动回答问题，但对于书包内部结构的描述还有待加强。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-评价示例：学生在小组讨论中能够相互配合，共同完成对书包物品的观察和讨论，但部分学生在表达自己观点时不够自信。

3.随堂测试：通过测试了解学生对本节课知识点的掌握程度。

-评价示例：随堂测试显示，学生对书包基本结构的认识较好，但对于书包内部空间利用的创意设计理解不够深入。

4.家庭作业完成情况：检查学生家庭作业的完成质量，评估学生对知识的巩固和应用能力。

-评价示例：家庭作业中，学生的绘画创作和短文描述质量较高，能够结合所学知识进行创作，但在书包整理小窍门的设计上，部分学生缺乏创新性。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予具体的评价和反馈。

-评价示例：针对课堂表现，对积极参与的学生给予表扬