三年级上册道德与法治第6课《让我们的学校更美好》教学设计教学设计（第一课时）

三年级上册道德与法治第6课《让我们的学校更美好》教学设计教学设计（第一课时）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级上册道德与法治第6课《让我们的学校更美好》教学设计教学设计（第一课时）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：三年级上册道德与法治第6课《让我们的学校更美好》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生日常生活中对学校环境的观察和体验紧密相关，结合了课本中关于校园文化、文明礼仪、公共秩序等知识点，有助于学生将理论知识与实际生活相结合，提升道德素养。核心素养目标培养学生正确的是非观，提高学生遵守规则、尊重他人的意识，发展学生的社会责任感和实践能力。通过活动引导学生关注校园环境，培养爱护校园、美化校园的情感，提升学生的公民素养和法治意识。学情分析三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对学校环境有着浓厚的好奇心和参与欲望。在知识层面，学生已经具备了一定的道德认知基础，能够理解基本的规则和礼仪。然而，由于年龄特点，他们的自律能力和责任感尚在培养之中，对校园环境的美化和维护可能缺乏自觉性。

在能力方面，学生的观察力和分析能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力仍需教师引导。他们在团队合作和沟通表达方面有一定的潜力，但往往需要教师的鼓励和指导。

在素质方面，学生的情感态度和价值观正在形成，他们对于美好校园环境的向往和责任感有待激发。此外，学生的行为习惯各异，有的学生能够自觉遵守规则，有的则可能存在不文明行为。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应学生的实际情况，教学设计应注重启发式教学，通过互动讨论和实践活动，引导学生主动参与，培养他们的责任感和集体荣誉感。同时，教学过程中应关注个别差异，针对不同学生的行为习惯进行针对性的引导和纠正，以确保课程目标的实现。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生思考校园环境的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演校园管理员或志愿者，体验维护校园环境的责任感。

3.通过游戏化的教学活动，如“校园美化接力赛”，激发学生的参与热情，培养他们的团队合作精神。

4.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示校园环境问题，增强学生的直观感受。

5.结合课本内容，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出改进校园环境的建议。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《让我们的学校更美好》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为校园环境有哪些方面需要改进？”“如何才能让我们的校园更加美丽？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园环境的重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课堂内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示校园环境问题图片或视频，引出《让我们的学校更美好》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解校园文化建设、文明礼仪、公共秩序等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“校园美化接力赛”角色扮演活动，让学生体验校园管理员或志愿者的角色，培养责任感。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确处理校园垃圾？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演活动，体验不同角色的职责和挑战。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解知识点，掌握校园环境维护的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《让我们的学校更美好》课题，布置“设计一份校园美化方案”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与校园环境美化相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.校园环境美化案例

-校园绿化设计案例：介绍不同类型的校园绿化布局，如草坪、花坛、树林等，以及它们对校园环境的影响。

-校园公共设施维护案例：展示校园中的公共设施如座椅、垃圾桶、宣传栏等的维护和管理方法。

-校园文化活动案例：分享一些成功的校园文化活动，如环保知识竞赛、校园美化志愿者活动等。

2.道德与法治相关书籍

-《校园文明礼仪手册》：介绍校园内的文明礼仪规范，包括言行举止、人际交往等。

-《青少年法治教育手册》：讲解与青少年相关的法律法规，提高学生的法治意识。

3.校园环境教育资源

-校园环境调查报告：提供校园环境调查的方法和报告模板，帮助学生了解校园环境现状。

-校园环境美化设计指南：介绍校园环境美化的设计原则和实施步骤。

二、拓展建议

1.学生实践活动

-组织学生进行校园环境调查，了解校园环境现状，并提出改进建议。

-开展校园美化志愿者活动，让学生亲身体验维护校园环境的责任和乐趣。

-举办校园环保知识竞赛，提高学生的环保意识和法治观念。

2.家庭教育延伸

-与家长沟通，共同关注孩子的校园环境，鼓励家长参与校园环境美化活动。

-鼓励家长与孩子一起阅读道德与法治相关书籍，共同探讨校园环境问题。

3.校园文化建设

-开展校园文化主题班会，让学生了解校园文化的内涵和意义。

-组织学生参与校园文化活动的策划和实施，培养学生的组织能力和团队合作精神。

4.社会实践活动

-与社区合作，开展校园周边环境整治活动，提高学生的社会责任感。

-邀请环保专家或法律工作者来校讲座，拓宽学生的知识视野。

5.校园环境美化设计

-引导学生关注校园环境美化设计，学习相关设计原则和技巧。

-鼓励学生参与校园环境美化设计比赛，展示自己的创意和才华。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-校园环境的重要性

-文明礼仪在校园环境中的作用

-公共秩序与校园环境的关系

②本文重点词句：

-“我们的学校更美好”作为核心目标

-“文明礼仪”强调个人行为规范

-“公共秩序”涉及校园管理规则

③内容逻辑关系阐述：

①首先阐述校园环境的重要性，强调其对学生学习生活的影响，引出改善校园环境的必要性。

②接着讨论文明礼仪在校园环境中的作用，通过具体实例说明遵守礼仪对维护校园秩序的意义。

③最后探讨公共秩序与校园环境的关系，强调校园秩序对于创建美好校园环境的支撑作用。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《校园环境美化案例集》

该书籍收录了国内外多所学校的校园环境美化案例，包括绿化设计、公共设施维护、文化活动策划等，为学生提供实际参考。

-视频资源：《校园环境美化纪实》

这是一部纪录片，记录了某所学校从环境问题到美化改造的过程，通过真实案例展示校园环境改善的成果和过程。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读《校园环境美化案例集》，了解不同学校的环保措施和美化方法，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

-观看《校园环境美化纪实》视频，分析视频中学校在环境改善过程中的成功经验和挑战，思考自己学校可能存在的环境问题及改进措施。

-学生可以撰写一篇短文，描述自己观看视频或阅读书籍后的感想，以及对学校环境美化的建议。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对校园环境美化的想法，鼓励他们提出具体的行动计划。

-安排一次校园环境美化实践活动，如植树、清理垃圾、美化公共区域等，让学生将所学知识付诸实践。

-教师可以提供以下指导：

-针对阅读材料，教师可以准备一些问题，帮助学生深入理解案例背后的理念和方法。

-视频观看后，教师可以组织学生进行讨论，引导他们从不同角度分析问题。

-对于学生的课后作业，教师应及时给予反馈，鼓励他们继续深入思考和探索。

-在实践活动中，教师应确保活动的安全性，并提供必要的指导和帮助，确保学生能够安全、有效地参与。教学反思与总结今天的《让我们的学校更美好》这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起来聊聊这节课的教学反思和总结吧。

首先，我觉得我在教学方法上做得还是不错的。我用了讲授、讨论、角色扮演等多种方法，让学生们参与到课堂中来。比如，我让他们扮演校园管理员，体验维护校园环境的责任感，这个环节我觉得挺有效的。学生们在扮演过程中，不仅理解了规则的重要性，还学会了如何与他人合作。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在讨论环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意发言。我以后可以尝试更多鼓励性的语言，让每个学生都有机会表达自己的想法。

再说说教学策略，我觉得我设计的教学活动还是挺贴近学生生活的。比如，我让学生们讨论如何美化校园，这个话题他们很感兴趣，讨论得很热烈。但是，我觉得在活动设计上还可以更细致一些，比如可以设置一些具体的任务，让学生们分组完成，这样可能更能激发他们的参与热情。

管理方面，我注意到课堂纪律