2024年八年级物理下册 第9章 第3节 大气压强教学实录 （新版）新人教版

2024年八年级物理下册第9章第3节大气压强教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级物理下册第9章第3节大气压强

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年4月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生科学探究精神和创新意识，通过实验和实际案例分析，提高学生对大气压强现象的认识和理解。引导学生运用物理知识解释日常生活中的现象，培养科学思维能力。强化学生合作学习和沟通表达的能力，通过小组讨论和实验报告，提升学生的科学素养和实践能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解大气压强的概念，能够描述大气压强的产生原因和作用。

②掌握大气压强与高度的关系，能够运用公式计算大气压强随高度的变化。

③通过实验观察大气压强的实际效果，如吸盘、覆杯实验等，理解大气压强的应用。

2.教学难点，

①理解大气压强的抽象概念，将大气压强与日常生活中的具体现象联系起来。

②分析大气压强在不同环境下的变化，如高度、温度、湿度等因素对大气压强的影响。

③运用物理知识解释复杂的大气现象，如飞机升空、呼吸作用等，需要综合运用所学知识进行推理和判断。教学资源-软硬件资源：物理实验器材（如覆杯实验装置、吸盘、注射器、气压计等）

-课程平台：多媒体教学平台，用于展示PPT课件和在线实验视频

-信息化资源：大气压强相关教学视频、在线实验指导、学生实验报告模板

-教学手段：实物演示、小组讨论、课堂实验、多媒体辅助教学教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大气压强的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到，当我们将吸盘紧压在墙上时，它不会轻易掉下来？”

展示一些关于吸盘、覆杯实验等大气压强应用的图片或视频片段，让学生初步感受大气压强的魅力或特点。

简短介绍大气压强的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大气压强基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大气压强的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大气压强的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍大气压强的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.大气压强案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大气压强的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的与大气压强相关的案例进行分析，如马德堡半球实验、气压计的使用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大气压强的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大气压强解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论大气压强在科技发展或环境保护中的作用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大气压强相关的主题进行深入讨论，如“大气压强在气象预报中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大气压强的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大气压强的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大气压强的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大气压强在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大气压强。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录日常生活中大气压强的现象，如使用吸管吸饮料、注射器抽药液等，并尝试解释这些现象背后的物理原理。

要求学生下节课分享自己的观察和思考，促进知识的内化和迁移。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然现象中的大气压强：介绍火山爆发、台风、龙卷风等自然现象与大气压强的关系，以及这些现象中大气压强的变化和作用。

-生活中大气压强的应用：讨论日常生活中的各种应用，如高压锅、抽水马桶、安全气囊等，解释这些设备如何利用大气压强来工作。

-历史上的大气压强研究：介绍历史上对大气压强研究的重要人物和实验，如托里拆利实验、马德堡半球实验等，展示科学探索的过程。

-气象学中的大气压强：探讨气象学中如何利用大气压强数据来预报天气，包括高压区和低压区的分布对天气的影响。

-高空中的大气压强变化：分析飞机飞行过程中大气压强的变化，以及如何通过调节机舱压力来保证乘客的舒适和安全。

2.拓展建议：

-观察和记录：鼓励学生观察和记录日常生活中大气压强的现象，如乘坐飞机时的耳压变化、使用吸管时的压力感觉等。

-家庭小实验：提供简单的家庭实验，如用覆杯实验演示大气压强的存在，让学生亲自体验和验证。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于大气压强的科普书籍，如《大气压的奥秘》、《科学实验手册》等，以扩展他们的知识面。

-网络资料搜索：指导学生如何在网上搜索有关大气压强的科普文章和视频，以获取更多的学习资源。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究项目，探讨大气压强在不同领域的应用，如建筑设计、航空工程等。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观气象站或航空博物馆，亲身体验大气压强的科学研究和应用。

-创新设计：鼓励学生发挥创造力，设计一个利用大气压强原理的创新产品或解决方案，并进行简单的模型制作和演示。板书设计1.本文重点知识点：

①大气压强的定义

②大气压强的单位

③大气压强的计算公式

④大气压强的测量工具

2.关键词：

①大气压

②压力

③单位：帕斯卡（Pa）

④计算公式：P=F/A

⑤测量工具：气压计

3.重点句子：

①“大气压强是指单位面积上受到的空气压力。”

②“大气压强的单位是帕斯卡，简称帕，符号为Pa。”

③“大气压强的计算公式为P=F/A，其中P表示压强，F表示作用力，A表示受力面积。”

④“气压计是测量大气压强的仪器。”教学反思与改进这节课上完后，我进行了一些反思，觉得有几个方面值得总结和改进。

首先，我发现学生对大气压强的概念理解还不够深入。虽然我在课堂上通过实验和实例进行了讲解，但有些学生似乎还是难以将理论知识与实际现象相结合。因此，我打算在未来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生参与实验设计，这样他们可以更直观地感受到大气压强的存在和作用。

其次，我觉得课堂讨论的时间可以更加充分。虽然我安排了小组讨论环节，但时间上似乎不够，导致一些小组没有充分的时间进行讨论和准备展示。我计划在下一节课中，提前告知学生讨论的主题和预期成果，并为他们预留更多的时间来准备。

再次，我发现有些学生在课堂上参与度不高，可能是由于他们对物理学科的兴趣不够浓厚。为了提高学生的兴趣，我打算在接下来的教学中，结合更多的实际案例和生活现象，让学生看到物理学科的价值和魅力。

此外，我还注意到在讲解过程中，有些学生对于公式的记忆和理解存在困难。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，采用多种教学方法，如图表、动画等，帮助学生更好地理解和记忆公式。

在教学手段上，我发现多媒体课件的使用对学生理解某些复杂概念很有帮助。因此，我计划在未来的教学中，继续利用多媒体资源，同时结合实物演示，使教学内容更加生动形象。

最后，我想谈谈课后作业的设计。我发现有些作业对学生来说难度过大，导致他们产生畏难情绪。我计划调整作业难度，使之更适合学生的实际水平，同时增加一些开放性问题，鼓励学生发挥创造性。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。对于大气压强的概念和基本原理，学生们表现出较高的接受能力。在实验操作环节，学生们能够按照要求完成实验步骤，表现出良好的实验技能。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕大气压强的应用展开深入的讨论。各小组在展示成果时，能够清晰地阐述自己的观点，并能够结合实例进行说明。通过小组讨论，学生们不仅加深了对大气压强的理解，还提高了团队合作和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对大气压强的基本概念和原理掌握较好，但部分学生对公式的应用和理解仍有待提高。测试中，正确率较高的题目集中在定义、单位换算和简单计算等方面。

4.学生反馈：

学生们普遍认为这节课内容丰富，实验有趣，能够帮助他们更好地理解大气压强的概念。同时，也有学生提出建议，希望增加更多与实际生活相关的案例，以便更好地将理论知识应用于实践。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价：

-部分学生在实验操作中表现出较高的动手能力，能够独立完成实验步骤。

-在小组讨论环节，学生们能够积极参与，提出有价值的观点。

-部分学生在随堂测试中对公式的应用和理解存在困难，需要加强练习。

针对教学效果，教师反馈：

-本节课的教学目标基本达成，学生对大气压强的概念和原理有了较为清晰的认识。

-需要进一步加强对公式的讲解和练习，提高学生的计算能力。

-在未来的教学中，将结合更多实际案例，提高学生的兴趣和参与度。课后作业为了帮助学生巩固和加深对大气压强知识的理解，以下设计了五个与课文内容紧密相关的课后作业题，每个题目后附有答案。

1.作业题：大气压强的单位帕斯卡（Pa）是如何定义的？

答案：帕斯卡是压强的国际单位，定义为每平方米面积上受到的压力为1牛顿时，压强为1帕斯卡。

2.作业题：解释托里拆利实验中为什么水银柱的高度能够反映大气压强的大小？

答案：在托里拆利实验中，水银柱的高度是由大气压力支持着的。由于大气压力随高度的增加而减小，所以水银柱的高度与大气压强成正比，可以用来测量大气压强的大小。

3.作业题：计算在标准大气压（101.325kPa）下，面积为0.01平方米的物体上所受的大气压力是多少？

答案：F=P*A=101325Pa*0.01m²=1013.25N

4.作业题：如果飞机在海拔3000米的高空飞行，那里的大气压强与海平面的大气压强相比减少了大约多少？（海平面大气压强约为101.325kPa）

答案：大气