浙教版2023三下信息科技第13课 资源收集途径（教学设计）

浙教版2023三下信息科技第13课资源收集途径（教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：浙教版2023三下信息科技第13课《资源收集途径》主要包括网络资源的搜索技巧、搜索引擎的使用、信息评估与筛选等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的计算机基本操作和网络基础有紧密联系，学生在掌握计算机操作和网络使用的基础上，进一步学习如何高效地获取和评估网络信息。核心素养目标培养学生信息意识，提高学生信息获取、评估和利用能力；增强学生信息社会责任感，引导学生正确使用网络资源，树立信息安全意识；提升学生创新思维，鼓励学生通过探索和实践，学习新的信息收集方法。学情分析本节课针对三年级学生的特点进行设计。学生在知识层面上，已具备基本的计算机操作和网络使用能力，对网络有一定的了解，但对网络资源的搜索技巧和评估标准掌握不足。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和团队协作能力，但独立搜索和筛选信息的能力还有待提高。在素质方面，学生好奇心强，但对信息真伪辨别能力较弱，容易受到不良信息的影响。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在过度依赖网络资源，缺乏独立思考的现象。此外，学生在课堂上的参与度较高，但有时缺乏耐心，容易分心。这些因素对课程学习有一定的影响，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的信息素养。

针对三年级学生的认知特点，本节课的教学设计应注重以下方面：

1.结合实际案例，引导学生认识到信息收集的重要性。

2.通过互动式教学，提高学生参与度和积极性。

3.强化信息评估和筛选能力的培养，提高学生辨别信息真伪的能力。

4.培养学生良好的信息道德观念，引导学生正确使用网络资源。教学方法与手段1.采用讲授法，系统讲解网络资源搜索技巧，确保学生掌握基本概念。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论网络资源的使用案例，提高学生的分析能力和团队合作精神。

3.实施实验法，让学生亲自动手操作搜索引擎，实践信息收集过程，加深对知识点的理解。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示网络搜索界面，直观演示搜索步骤。

2.结合教学软件，提供互动练习，让学生在虚拟环境中练习信息收集技巧。

3.使用网络资源评估工具，帮助学生学会评估和筛选信息的有效性。教学过程一、导入新课

（1）同学们，你们上网的时候最常做的事情是什么？（引导学生回答，如浏览网页、查资料、玩游戏等）

（2）那么，你们是如何找到这些网页或者资料的？（引导学生思考，如通过搜索引擎、朋友推荐、直接输入网址等）

（3）今天，我们就来学习如何在网络中高效地收集资源。

二、新课教授

1.搜索引擎的使用

（1）展示搜索引擎界面，介绍搜索栏和搜索框的作用。

（2）讲解如何使用关键词进行搜索，以及关键词的选择技巧。

（3）示范搜索过程，让学生跟随操作，练习使用搜索引擎。

2.网络资源的评估与筛选

（1）引导学生思考如何评估网络资源，如来源、更新时间、作者等。

（2）讲解信息真伪的辨别方法，如查看参考资料、核实信息来源等。

（3）通过实际案例，让学生分析网络资源，判断其真实性和价值。

3.信息收集的实践

（1）根据学生的兴趣，设置具体的任务，如查找关于动植物的知识、历史事件等。

（2）学生分组进行信息收集，教师巡回指导。

（3）收集完成后，各小组分享收集到的资源，交流心得体会。

三、课堂活动

1.竞赛环节

（1）设置搜索竞赛，以小组为单位，比拼搜索速度和信息收集能力。

（2）鼓励学生运用所学技巧，提高搜索效率。

2.角色扮演

（1）设置模拟情境，让学生扮演信息收集者，查找特定信息。

（2）通过角色扮演，让学生体验信息收集的过程，加深对知识的理解。

四、课堂总结

1.回顾本节课所学内容，强调信息收集的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中养成良好的信息收集习惯，提高自己的信息素养。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.在家里使用搜索引擎，查找一篇自己感兴趣的文章，进行阅读和评价。

3.收集一篇与学校活动相关的资料，分享给同学。

教学过程中，教师应注意以下几点：

1.注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生解决问题的能力。

2.适时给予学生鼓励和表扬，增强学生的学习信心。

3.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。

4.通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

在教学过程中，教师要根据学生的反馈及时调整教学内容和节奏，确保每个学生都能跟上课程进度。同时，教师应注重培养学生的信息素养，提高他们在网络时代生存和发展所需的能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

2.能力提升

学生在信息收集过程中，锻炼了独立思考和问题解决的能力。通过小组讨论和角色扮演，学生的团队合作能力和沟通技巧得到提升。此外，学生在实践操作中，学会了如何筛选和评估信息，提高了信息处理能力。

3.信息素养培养

本节课的学习有助于学生树立正确的信息观念，增强信息道德意识。学生能够认识到信息收集的重要性，学会在日常生活中合理使用网络资源，避免受到不良信息的影响。

4.学习兴趣激发

5.实践应用能力

学生在课后作业中，能够将所学知识应用于实际生活中。例如，在家中使用搜索引擎查找资料，收集与学校活动相关的信息，并与其他同学分享。这种实践应用能力的提升，有助于学生将理论知识转化为实际技能。

6.自我管理能力

学生在信息收集过程中，学会了如何合理安排时间，提高学习效率。他们能够根据自己的需求，有针对性地查找信息，避免了盲目搜索和浪费时间。

7.安全意识增强

总之，通过本节课的学习，学生在知识、能力、素质等方面取得了显著的效果。他们不仅掌握了网络资源搜索的技巧，还培养了良好的信息素养，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。内容逻辑关系①知识点：网络资源搜索技巧

-重点词汇：关键词、搜索引擎、搜索策略

-重点句子：使用关键词进行搜索，提高搜索效率。

②知识点：信息评估与筛选

-重点词汇：信息真伪、来源可靠性、更新时间

-重点句子：评估信息时，要考虑信息的来源、更新时间和作者信誉。

③知识点：信息收集实践

-重点词汇：信息收集任务、小组合作、实践操作

-重点句子：通过实际操作，学生能够将理论知识应用于实践，提高信息收集能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《网络信息素养手册》节选，介绍如何安全、有效地使用网络资源。

-视频资源：科普视频，展示搜索引擎的工作原理和搜索技巧。

2.拓展要求：

-学生任务：阅读《网络信息素养手册》的相关章节，观看科普视频，了解网络资源的搜索方法和信息评估的重要性。

-拓展活动：

-写一篇读书笔记，总结阅读《网络信息素养手册》的收获。

-制作一个简单的信息收集报告，展示如何使用搜索引擎查找特定主题的信息。

-设计一个信息评估表格，用于评估不同类型网络资源的可靠性。

-教师指导：

-提供网络信息素养手册的电子版或实体书，方便学生阅读。

-安排一次课后讨论会，让学生分享阅读和观看视频的体验。

-针对学生在拓展活动中遇到的问题，提供解答和指导。

-拓展评估：

-通过学生的读书笔记和报告，评估学生对网络资源搜索技巧和信息评估方法的掌握程度。

-观察学生在讨论会上的参与度和表达意见的能力，了解学生的拓展学习效果。

-鼓励学生提交拓展活动的成果，如读书笔记、报告、评估表格等，作为课后作业的一部分。课堂1.课堂评价

（1）提问评价：通过课堂提问，检验学生对网络资源搜索技巧和信息评估方法的理解程度。例如，提问学生如何选择合适的关键词，如何评估网络信息的可靠性等。

（2）观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与度、合作情况以及实践操作能力。例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极分享自己的观点，是否能够与其他成员有效沟通。

（3）测试评价：设计小测验或随堂练习，评估学生对本节课知识点的掌握情况。例如，出几道关于搜索引擎使用和信息评估的选择题或简答题。

2.作业评价

（1）作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括读书笔记、信息收集报告和信息评估表格等。

（2）作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈和点评，指出作业中的优点和不足，提出改进建议。

（3）反馈与鼓励：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生在后续学习中继续努力。对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励；对于存在问题的学生，提供个别辅导，帮助他们克服困难。

3.评价方式

（1）形成性评价：通过课堂提问、观察和测试等方式，及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。

（2）总结性评价：在课程结束后，通过作业评价和期末考试，对学生的学习成果进行全面评