八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第三章 生命起源和生物进化 第二节 生物的进化历程教学实录（新版）新人教版

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生命起源和生物进化第二节生物的进化历程教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生命起源和生物进化第二节生物的进化历程”为主题，旨在引导学生了解生物进化的基本过程和重要事件。通过图片、视频等多媒体手段，结合实际案例，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生物进化历程的相关知识，培养学生的科学素养和探究能力。二、核心素养目标分析培养学生科学探究精神，通过观察、分析和推理，理解生物进化的证据和过程。提升学生的生物科学思维，使其能够运用证据支持科学解释。增强学生的社会责任感，认识到生物多样性保护的重要性，激发学生参与生物多样性保护的行动。三、教学难点与重点1.教学重点，

①生物进化过程中的重要事件和阶段；

②生物进化证据的多样性，包括化石证据、分子生物学证据等；

③生物进化的主要理论，如自然选择、共同祖先等概念的理解。

2.教学难点，

①理解生物进化过程中复杂的变化和多样性；

②将生物进化理论与实际生物种类和化石记录相结合；

③掌握生物进化过程中的关键概念，如物种形成、灭绝等，并能够运用这些概念解释生物多样性的形成。四、教学资源-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校生物教学平台

-信息化资源：生物进化历程相关视频、图片库、在线互动测试

-教学手段：实物模型、化石标本、PPT演示文稿、课堂讨论小组五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示地球不同地质时期的生物化石图片，引导学生思考生物是如何在地球上演化的。

2.提出问题：为什么地球上会有如此多样的生物？它们是如何从简单的生命形式进化到现在的复杂形态的？

3.引导学生进行小组讨论，初步形成对生物进化问题的初步认识。

二、讲授新课（20分钟）

1.生物进化的证据

-讲解化石证据，展示不同地质时期的生物化石，引导学生观察化石特征，理解生物进化的时间顺序。

-介绍分子生物学证据，讲解DNA和蛋白质的比较，帮助学生理解生物之间的亲缘关系。

2.生物进化的理论

-讲解自然选择理论，通过达尔文的自然选择例子，帮助学生理解物种形成的过程。

-讲解共同祖先理论，通过生物分类学的知识，引导学生理解生物之间的进化关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生通过阅读教材，回答以下问题：

-什么是化石？化石如何证明生物的进化？

-自然选择理论的核心是什么？举例说明自然选择在物种形成中的作用。

-生物分类学如何帮助我们理解生物的进化关系？

2.学生进行小组讨论，分享自己的理解，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：生物进化过程中有哪些重要的事件和阶段？

2.学生回答，教师点评和补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何保护生物多样性？

2.学生分组讨论，提出保护生物多样性的建议。

3.各小组代表发言，教师总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：生物进化对我们有什么启示？

2.学生分享自己的看法，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调生物进化的证据和理论。

2.布置作业：阅读教材相关章节，完成课后练习题。

教学双边互动：

-教师通过提问、讲解、讨论等方式引导学生思考和参与课堂活动。

-学生通过回答问题、小组讨论、分享观点等方式积极参与课堂互动。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《生物进化论》原著节选：介绍达尔文的自然选择理论，让学生深入理解进化论的核心思想。

-《物种起源》插图集：通过插图展示生物进化的多样性，增强学生的直观感受。

-《生物进化大事记》资料：提供生物进化过程中的重要事件和里程碑，帮助学生构建进化的时间框架。

-《古生物化石博物馆》虚拟参观：利用虚拟现实技术，让学生在线参观博物馆，了解化石及其背后的故事。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与生物进化相关的科普书籍，如《自私的基因》、《生命是什么》等，以拓宽知识视野。

-观看纪录片：推荐学生观看《生命之路》、《地球脉动》等纪录片，通过视觉体验了解生物进化的壮丽历程。

-参与科学活动：组织学生参加学校或社区的科学讲座、科普展览，与专家面对面交流，提高科学素养。

-实验探究：引导学生进行简单的生物进化实验，如观察生物变异、模拟自然选择等，培养科学探究能力。

-小组研究：分组研究特定生物的进化历程，通过查阅资料、讨论分析，撰写研究报告，提升团队协作和科研能力。

-网络资源：利用网络平台，如生物科学论坛、在线教育平台等，获取最新的生物进化研究成果和讨论。

-社会实践：组织学生参与环境保护活动，了解生物多样性保护的重要性，培养社会责任感。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的反思。我尝试了多种教学手段，比如多媒体展示、小组讨论、课堂提问等，发现这些方法都能激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。比如，在讲解生物进化理论时，我通过展示《物种起源》的插图，让学生直观地感受到了生物进化的过程，这样的教学效果比单纯讲解要好很多。

在教学策略上，我注重了知识的连贯性和系统性。我尽量将新知识与之前学过的内容联系起来，让学生能够更好地理解和记忆。比如，在讲解自然选择理论时，我提到了之前学过的生物分类学知识，让学生明白生物之间的亲缘关系是如何通过进化过程形成的。

在课堂管理方面，我注意到了一些问题。有时候，学生可能会因为对某个知识点不理解而分心，或者是在小组讨论时过于活跃，影响了其他同学的参与。对此，我需要在今后的教学中更加注重课堂纪律，同时也要给予学生更多的引导和帮助。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对生物进化的过程有了更深入的理解，对进化理论也有了更清晰的认识。在情感态度方面，他们对生物科学产生了更大的兴趣，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生对于复杂的概念理解起来比较困难，我在讲解时可能需要更加细致和耐心。另外，课堂上的互动时间似乎还不够充分，我需要找到更好的方式来鼓励学生提问和发表自己的观点。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-对于难以理解的概念，我计划采用更多样化的教学方法，如角色扮演、模拟实验等，让学生在活动中学习。

-在课堂上，我会更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。

-为了增加课堂互动，我会在教学设计中加入更多的小组讨论环节，鼓励学生合作学习，共同解决问题。

-我还会利用课后时间，针对学生的疑问进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。八、重点题型整理1.题型一：描述生物进化过程中的重要事件。

-例题：请简述从原核生物到真核生物的进化过程中，发生的两个重要事件及其意义。

-答案：重要事件一：真核生物的出现，标志着细胞内出现了细胞核和复杂的细胞器，使生物能够进行更复杂的生命活动。重要事件二：有性生殖的出现，通过基因重组增加了遗传多样性，为生物进化提供了更多可能性。

2.题型二：分析生物进化的证据。

-例题：列举三种生物进化的证据，并简要说明它们是如何支持生物进化理论的。

-答案：证据一：化石记录，展示了生物在地质历史中的演化过程。证据二：分子生物学证据，通过比较不同物种的DNA序列，揭示了它们之间的亲缘关系。证据三：生物形态学证据，通过观察生物的形态结构，发现了生物在进化过程中的相似性和差异性。

3.题型三：解释自然选择理论的核心概念。

-例题：自然选择理论的核心概念是什么？请举例说明自然选择在物种形成中的作用。

-答案：自然选择理论的核心概念是“适者生存，不适者淘汰”。举例：在自然环境中，具有有利变异的个体更容易生存和繁殖，从而将有利基因传递给后代，导致物种逐渐形成新的特征。

4.题型四：探讨生物进化与生物多样性的关系。

-例题：生物进化对生物多样性的形成有何影响？

-答案：生物进化通过自然选择、基因重组等机制，使得生物种群逐渐分化为多个物种，从而增加了生物多样性。

5.题型五：讨论生物进化对人类的意义。

-例题：生物进化对人类有什么实际意义？

-答案：生物进化对人类的意义包括：1）帮助我们了解生物的起源和演化过程；2）为医学研究提供理论依据，如疫苗研发、疾病治疗等；3）为生物多样性保护提供科学依据，指导人类合理利用生物资源。板书设计1.本文重点知识点：

①生物进化历程

②进化证据

③自然选择理论

2.重点词、句：

①生物进化：指生物在长时间的演化过程中，形态、结构和功能逐渐发生变化的过程。

②进化证据：包括化石记录、分子生物学证据、生物形态学证据等。

③自然选择理论：达尔文提出的理论，认为生物在生存竞争中，具有有利变异的个体更容易生存和繁殖，从而推动物种的进化。

3.板书结构：

-生物进化历程

①原核生物到真核生物

②有性生殖的出现

③物种形成

-进化证据

①化石记录

②分子生物学证据

③生物形态学证据

-自然选择理论

①适者生存，不适者淘汰

②有利变异的积累

③物种形成教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上积极参与讨论，对于提出的问题能够认真思考并给出自己的观点。大部分学生能够跟上教学进度，对于生物进化的基本概念有了较好的理解。课堂氛围活跃，学生的参与度较高。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕生物进化的不同证据和理论进行深入探讨。每个小组都准备了一份展示报告，内容涵盖了化石证据、分子生物学证据以及自然选择理论等多个方面。学生们在展示过程中表现出良好的团队合作精神和表达能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对生物进化相关知识的掌握情况得到了初步检验。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于生物进化历程、进化证据和自然选择理论的问题。但也有一部分学生在理解生物进化过程中的复杂关系和概念时存在困难。

4.学生自评与互评：

学生们对自己的学习效果