九年级化学下册 第9单元 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学实录1 （新版）新人教版

九年级化学下册第9单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学实录1（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析九年级化学下册第9单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学实录1（新版）新人教版，本节课旨在让学生通过实验操作，掌握配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的方法，理解溶液浓度的概念，并培养实验操作技能和科学探究能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重学生动手实践和知识迁移。核心素养目标分析本节课旨在培养学生化学实验操作技能、科学探究能力和科学态度与责任。学生通过实验活动，学会精确称量和溶解操作，发展严谨求实的科学态度；通过分析实验数据，提升科学探究能力，培养对化学现象的观察、分析和解释能力；同时，增强对化学实验安全性和规范性的认识，树立科学探究的责任感。学情分析九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对化学实验充满兴趣。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们在实验操作技能、观察分析能力以及科学素养方面存在以下特点：

1.学生在实验操作技能方面：部分学生可能缺乏实验操作的规范性和精确性，对仪器的使用不够熟练，如量筒、天平等，这可能会影响实验结果的准确性。

2.知识基础方面：学生对溶液的概念有一定了解，但对溶质质量分数这一概念的理解可能较为模糊，需要通过实验加深理解。

3.观察分析能力：学生在观察实验现象时，可能缺乏系统性和目的性，对实验数据的分析可能不够深入，需要教师引导。

4.科学素养方面：学生对化学实验的安全性和规范性认识不足，需要通过教学活动加强这一方面的教育。

5.行为习惯：部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，需要教师引导他们主动参与实验，培养自主探究能力。

6.对课程学习的影响：学生的这些特点既有利于他们在实验中发挥积极性，也要求教师在教学过程中注重实验操作的规范性指导，加强对实验现象的观察和分析能力的培养，以及科学素养的提升。

综上，教师需针对学生的实际情况，制定合理的教学策略，确保实验活动的顺利进行，同时培养学生的核心素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有最新版九年级化学下册教材。

2.辅助材料：准备氯化钠溶液配制过程相关的图片、溶解度图表以及视频教程。

3.实验器材：包括托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、药匙、滤纸等。

4.教室布置：设置实验操作台，分组讨论区，并确保实验室环境整洁、安全。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氯化钠溶液配制的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道日常生活中常见的食盐吗？它是如何制成的？今天我们就来学习如何配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。”

展示一些关于食盐生产的图片或视频片段，让学生初步感受食盐与生活的紧密联系。

简短介绍氯化钠溶液的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氯化钠溶液基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氯化钠溶液的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氯化钠溶液的定义，包括其主要组成元素——氯化钠。

详细介绍氯化钠溶液的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氯化钠溶液案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氯化钠溶液的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氯化钠溶液案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氯化钠溶液的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氯化钠溶液解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氯化钠溶液配制相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氯化钠溶液的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氯化钠溶液的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氯化钠溶液的基本概念、配制方法、案例分析等。

强调氯化钠溶液在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氯化钠溶液。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学知识，设计并配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，并记录实验过程和结果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际情况进行调整。）

8.实验操作指导（20分钟）

目标：让学生掌握配制氯化钠溶液的实验操作步骤。

过程：

教师详细讲解实验步骤，包括称量、溶解、搅拌等。

学生分组进行实验操作，教师巡回指导，确保实验安全、规范。

学生记录实验数据，分析实验结果，总结实验经验。

9.总结与反思（5分钟）

目标：让学生回顾实验过程，反思实验中的问题，并提出改进措施。

过程：

学生分享实验心得，总结实验过程中的成功经验和遇到的问题。

教师引导学生进行反思，提出改进实验操作的建议。

10.课堂评价

目标：了解学生的学习效果，及时调整教学策略。

过程：

教师通过提问、观察、检查作业等方式，评价学生的学习效果。

根据评价结果，教师调整教学进度和方法，确保教学目标的达成。教学资源拓展1.拓展资源：

-氯化钠的性质和应用：介绍氯化钠的物理化学性质，包括其在不同温度下的溶解度变化，以及在食品、医药、化工等领域的应用。

-溶液的配制方法：探讨不同类型溶液的配制方法，如质量分数溶液、体积分数溶液、摩尔浓度溶液等，以及不同溶液配制中的注意事项。

-溶液的均一性和稳定性：解释溶液的均一性和稳定性的概念，以及如何通过实验观察和理论分析来验证溶液的均一性。

-溶液配制的误差分析：讨论在溶液配制过程中可能出现的误差，如称量误差、溶解不完全等，以及如何减小这些误差。

2.拓展建议：

-学生可以查阅图书馆或网络资源，了解氯化钠的历史背景和科学发现过程，增加对化学学科的兴趣。

-建议学生通过实验，探索不同温度下氯化钠的溶解度，并绘制溶解度曲线，加深对溶解度概念的理解。

-组织学生进行小组合作，设计实验方案，尝试配制不同浓度的氯化钠溶液，并分析实验结果。

-鼓励学生结合生活实际，思考氯化钠在不同行业中的应用，如食盐的保鲜作用、氯化钠在农业上的应用等。

-通过实验，让学生观察和记录溶液在不同条件下的变化，如温度、搅拌速度等对溶解度的影响，提高学生的实验技能。

-利用多媒体资源，如教育软件或视频，让学生观看溶液配制的动画演示，直观理解溶液配制的过程。

-引导学生进行拓展阅读，了解溶液科学在其他领域的应用，如化学工程、生物化学等，拓宽学生的知识面。

-鼓励学生撰写实验报告，总结实验过程和结果，提高学生的科学写作能力。

-组织学生参与科学竞赛或实验设计比赛，激发学生的创新思维和团队协作精神。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也有些许不足，下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如通过图片、视频引入课题，让学生对氯化钠溶液有一个直观的认识。我发现，这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。不过，我也发现了一些问题，比如在讲解氯化钠溶液的配制方法时，部分学生还是显得有些迷茫，这说明我在讲解过程中可能没有做到深入浅出，需要进一步改进。

在教学策略上，我采用了小组讨论和实验操作相结合的方式，让学生在合作中学习，在实践中掌握知识。这种策略在一定程度上提高了学生的参与度和积极性，但也暴露出一些问题。比如，在小组讨论环节，个别学生过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、活跃的课堂氛围，但有时也会出现纪律松散的情况。比如，在实验操作过程中，个别学生注意力不集中，导致实验结果不准确。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的纪律教育，确保实验操作的安全性和准确性。

当然，教学中也存在一些不足。比如，部分学生在实验操作中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力；还有少数学生对氯化钠溶液的溶解度概念理解不够深入。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下措施：

1.加强对学生的纪律教育，确保实验操作的安全性和准确性。

2.在讲解过程中，注重深入浅出，让学生更好地理解氯化钠溶液的配制方法。

3.鼓励学生独立思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

4.结合实际生活，引导学生思考氯化钠溶液的应用，提高他们的实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学世界中的溶液》选段，介绍溶液在自然界和生活中的应用，如雨水、海水、生物体内的体液等。

-视频资源：《化学实验：配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液》实验视频，展示实验操作的详细步骤和注意事项。

-实验指导书：《家庭实验指南》中关于简单化学实验的指导，如自制简单的过滤装置，进行家庭小实验。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关材料，了解溶液在自然界和生活中的重要作用，以及溶液科学的基本原理。

-观看实验视频，跟随视频中的步骤，尝试在家中或学校实验室进行氯化钠溶液的配制实验，加深对实验操作的理解。

-学生可以记录实验过程中的观察结果，分析实验中出现的问题，并尝试解决。

-教师可推荐一些与溶液相关的科普书籍，如《化学与生活》、《化学世界奇观》等，供学生课后阅读。

-学生可以通过网络资源或图书馆，查找关于溶液科学研究的最新进展，了解溶液在科学研究和工业生产中的应用。

-鼓励学生进行小组讨论，分享各自的实验经验和学习心得，促进知识的交流和思想的碰撞。

-学生可以尝试设计自己的实验方案，如探究不同温度下氯化钠的溶解度变化，或者尝试配制不同溶质质量分数的溶液，并分析其性质差异。

-学生需完成一份课后报告，总结实验过程、观察到的现象、实验结果以及自己的思考和分析。

-教师将对学生的课后报告进行批改和反馈，帮助学生巩固所学知识，并提高实验操作技能。课堂在课堂上，我采取了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

1.课堂提问：我通过提问的方式，检验学生对氯化钠溶液配制相关知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，在实验中，如果发现氯化钠没有完全溶解，可能是什么原因导致的？”这样的问题旨在引导学生思考，并鼓励他们积极参与课堂讨论。通过观察学生的回答，我可以了解到他们对知识的理解和应用能力。

2.观察学生实验操作：在实验操作环节，我密切观察学生的实验步骤是否规范，是否能够正确使用实验器材。例如，我会关注学生在称量氯化钠时是否按照正确的顺序操作，以及他们在溶解过程中是否均匀搅拌。通过观察，我可以评估学生的实验技能和安全性意识。

3.小组讨论评价：在小组讨论环节，我鼓励学生分享自己的观点和实验经验。我会观察学生在讨论中的表现，如是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的建议等。这有助于我了解学生的合作能力和团队精神。

4.课堂测试：为了全面了解学生对氯化钠溶液配制知识的掌握情况，我会在课堂上进行简短的测试。测试题目包括选择题、填空题和简答题，旨在考察学生对基础知识的理解和应用能力。测试结束后，我会及时批改试卷，了解学生的整体学习效果。

5.作业评价：我对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。作业内容包括实验报告、分析实验结果、提出改进建议等。通过批改作业，我发现学生在实验操作和数据分析方面存在一些问题，如操作不规范、数据分析不够深入等。针对这些问题，我会给出具体的指导和建议。

6.反馈与鼓励：在课堂评价过程中，我注重给予学生积极的反馈和鼓励。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励，以激发他们的学习热情。对于遇到困难的学生，我会耐心解答他们的疑问，并鼓励他们勇敢尝试。

7.持续关注：课堂评价是一个持续的过程，我会对学生的表现进行持续关注。通过课堂评价，我可以及时调整教学策略，提高教学质量。内容逻辑关系①氯化钠溶液的基本