第19课《雁归来》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第19课《雁归来》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第19课《雁归来》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级上册

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美情趣，引导学生感受自然之美，提升学生的审美鉴赏能力。

2.培养学生的文学素养，通过阅读《雁归来》体会作者情感，学习诗歌的表达技巧。

3.增强学生的文化自信，了解中国传统文化中的鸟类意象，激发学生对传统文化的兴趣。

4.培养学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的语言组织能力和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的汉字书写、词汇积累、语法知识以及简单的文学阅读理解能力。他们对诗歌有一定的接触，可能已经学习过一些古典诗词，对诗歌的韵律和意境有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对文学尤其是诗歌有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导进行自主学习和探究。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片、音频来辅助理解诗歌；而另一部分学生可能更习惯于通过文字和口头表达来深入理解诗歌的内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《雁归来》这首诗歌时，学生可能会遇到对诗歌意象理解不深、对诗歌韵律把握不准确、对作者情感体会不透彻等问题。此外，由于诗歌的抽象性和象征性，学生在理解和表达上可能会遇到一定的困难。因此，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难，提高他们的诗歌鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级上册教材，以便跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备与《雁归来》相关的图片，如雁的画面，以及诗歌朗诵视频，以帮助学生直观感受诗歌意境。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于展示诗歌内容、分析要点和讨论结果。

4.教学环境：布置教室，设置讨论小组，确保学生有充足的空间进行互动和表达。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《雁归来》诗歌的朗读音频和背景资料，要求学生提前聆听诗歌，了解作者及创作背景。

设计预习问题：提出问题如“诗歌中雁的形象有何象征意义？”和“诗歌表达了怎样的情感？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生聆听诗歌，阅读相关背景资料。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习的笔记和思考提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

通过预习，学生提前接触诗歌，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放雁的迁徙视频，引出诗歌主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌的结构、意象和修辞手法，如比喻、拟人等。

组织课堂活动：进行诗歌朗诵比赛，让学生体验诗歌的美感。

解答疑问：针对学生的提问，如“‘归来的雁’为何特别？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的深层含义。

参与课堂活动：积极参与朗诵比赛，感受诗歌的韵律。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗歌的基本知识，帮助学生理解。

活动教学法：通过朗诵比赛，让学生在实践中感受诗歌。

合作学习法：通过讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过讲解和活动，学生能够深入理解诗歌的内涵，掌握诗歌的欣赏方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于《雁归来》诗歌的读后感。

提供拓展资源：推荐与鸟类相关的诗歌或文学作品，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：批改学生的读后感，给予反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成读后感写作。

拓展学习：阅读推荐的作品，增加文学素养。

反思总结：反思自己的学习过程，总结体会。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过写作和阅读，提高学生的文学素养。

反思总结法：引导学生进行自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

通过写作和阅读，巩固课堂所学，提升学生的文学鉴赏能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-鸟类文学作品：推荐阅读与鸟类相关的文学作品，如《诗经》中的《鹤鸣》、《国风·秦风·黄鸟》等，以及近现代文学作品如郭沫若的《鸟的天堂》等，让学生了解鸟类在文学中的象征意义。

-诗歌鉴赏书籍：推荐《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗歌集，让学生在阅读中学习诗歌的鉴赏方法。

-鸟类科普书籍：介绍鸟类的生活习性、迁徙规律等科普知识，如《中国鸟类图鉴》、《鸟类迁徙之谜》等，帮助学生了解鸟类的生活状态。

-诗歌朗诵视频：收集一些著名诗人的朗诵视频，如余光中朗诵《乡愁》、毛泽东朗诵《沁园春·雪》等，让学生感受诗歌的朗读魅力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与鸟类相关的文学作品，通过阅读了解鸟类在文学作品中的象征意义，如自由、孤独、思念等。

-写作拓展：引导学生以鸟类为主题进行写作，如写一篇关于自己最喜欢的鸟类的作文，或者创作一首以鸟类为题材的诗歌。

-视频欣赏拓展：组织学生观看鸟类迁徙的视频，如《迁徙的鸟》、《地球脉动》等，让学生直观感受鸟类的迁徙过程。

-诗歌鉴赏拓展：组织学生进行诗歌鉴赏活动，如举办诗歌朗诵比赛、诗歌创作比赛等，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。

-实地考察拓展：鼓励学生利用周末或假期时间，到公园、湿地等地方观察鸟类，记录观察到的鸟类种类、生活习性等，并将观察结果写成报告。

-研究性学习拓展：引导学生进行鸟类研究性学习，如调查当地鸟类种类、数量、生活习性等，撰写研究报告，提高学生的研究能力和团队合作能力。

-传统文化拓展：介绍中国传统文化中与鸟类相关的习俗和故事，如中秋节赏月、重阳节登高等，让学生了解鸟类在中国传统文化中的地位和意义。

-艺术创作拓展：鼓励学生进行鸟类相关的艺术创作，如绘画、摄影、手工制作等，提高学生的审美能力和创造力。

-社会实践拓展：组织学生参与鸟类保护活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的社会责任感和环保意识。课后作业1.阅读诗歌《雁归来》，根据诗歌内容，回答以下问题：

-诗歌中雁的形象有何象征意义？

-诗歌表达了作者怎样的情感？

-诗歌中的意象有哪些？它们是如何为诗歌增色的？

答案：

-雁的形象象征着迁徙、归乡和希望。

-诗歌表达了作者对故乡的思念和对未来的憧憬。

-意象有雁、天空、河流等，它们通过自然景观的描绘，增强了诗歌的意境和情感表达。

2.创作一首以鸟类为题材的诗歌，要求运用比喻、拟人等修辞手法，表达对鸟类的喜爱或对自然环境的思考。

答案示例：

（学生自创诗歌，以下为示例）

天空高远鸟儿飞，

归巢时刻思故乡。

绿叶红花映晴空，

自然和谐共成长。

3.分析《雁归来》中的修辞手法，并举例说明。

答案：

-比喻：如“雁儿如箭，穿云破雾而来”。

-拟人：如“雁儿在空中盘旋，仿佛在向大地问候”。

4.结合诗歌内容，谈谈你对“归乡”这一主题的理解。

答案：

-“归乡”主题表达了人们对故乡的眷恋和对家的渴望，以及对过去美好时光的回忆。

5.请你选择《雁归来》中的一句诗句，谈谈你对这句诗句的理解和感受。

答案示例：

-选择诗句：“雁儿如箭，穿云破雾而来。”

-理解和感受：这句诗句通过比喻的修辞手法，形象地描绘了雁儿飞翔的矫健和迅速，同时也表达了诗人对雁儿归乡的期待和喜悦之情。这句诗句让我感受到了诗人对故乡的深深眷恋和对美好生活的向往。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-鸟类意象及其象征意义

-诗歌的结构和韵律

-作者情感的表达

②本文重点词：

-归来：指鸟类从迁徙地返回故乡

-欢快：形容鸟儿归来的心情

-思乡：表达对故乡的思念之情

③本文重点句：

-“雁儿如箭，穿云破雾而来。”（描绘雁儿归来的速度和形态）

-“归巢时刻思故乡。”（表达诗人对故乡的思念）

-“天空高远，雁影孤飞。”（描绘雁儿归来的孤独景象，寓意诗人的乡愁）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌朗诵与情感体验相结合：在教学中，我尝试将诗歌朗诵与学生的情感体验相结合，通过朗读来激发学生的情感共鸣，让学生在声音中感受诗歌的韵律和意境。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生直观地理解诗歌中的意象，增强教学的直观性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗歌意象的理解不够深入：部分学生在理解诗歌意象时，往往停留在表面，未能深入挖掘其背后的象征意义。

2.课堂互动不足：在课堂讨论环节，学生的参与度不高，课堂氛围不够活跃，需要进一步激发学生的参与热情。

3.作业评价方式单一：目前的作业评价主要依赖于学生的书面作业，缺乏对学生口头表达和实际应用能力的评价。

反思改进措施（三）

1.深化诗歌意象教学：针对学生对诗歌意象理解不够深入的问题，我将通过布置预习任务，要求学生查阅相关资料，深入了解诗歌意象的背景和象征意义。同时，在课堂上，我将通过提问、讨论等方式，引导学生深入挖掘诗歌的内涵。

2.激发课堂互动：为了提高课堂互动，我将设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和感受。

3.丰富作业评价方式：我将尝试采用多元化的作业评价方式，如口头报告、小组展示、实际应用等，全面评价学生的语言表达能力和实际应用能力。同时，我会鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《雁归来》这首诗歌，通过这首诗歌，我们领略了鸟类迁徙的壮观景象，感受了诗人对故乡的思念之情。以下是本节课的总结：

1.理解诗歌内容：《雁归来》描绘了雁儿归来的景象，表达了诗人对故乡的思念和向往。

2.鉴赏诗歌意象：诗歌中雁的形象象征着迁徙、归乡和希望，通过雁儿飞翔的场景，展现了诗人内心的情感。

3.学习诗歌韵律：诗歌的韵律优美，学生在朗读过程中要注意音节、节奏，体会诗歌的音乐性。

4.培养审美情趣：通过学习这首诗歌，我们要学会欣赏自然之美，感受诗歌的意境和情感。

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