七年级历史下册 第三单元 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第15课 明朝的对外关系教学实录2 新人教版

七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第15课明朝的对外关系教学实录2新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述明朝的对外关系，包括郑和下西洋、戚继光抗倭等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级历史下册第三单元“统一多民族国家的巩固与发展”相关，学生在之前的学习中已经了解了明朝的基本情况，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括增强历史责任感，提升对历史事件的分析能力，培养全球视野，以及提高文化理解能力。学生将通过学习明朝的对外关系，了解国家利益与民族自豪感的关系，增强对国家历史文化的认同，同时学会从历史的角度看待国际关系，培养跨文化交流的意识。重点难点及解决办法重点：

1.郑和下西洋的规模、影响及历史意义。

2.戚继光抗倭的背景、过程及历史影响。

难点：

1.郑和下西洋的路线与地理知识结合的理解。

2.戚继光抗倭的历史背景与军事策略分析。

解决办法：

1.通过地图展示郑和下西洋的航线，结合地理知识，帮助学生理解航线选择与航海技术的关系。

2.利用多媒体展示戚继光抗倭的历史资料，引导学生分析倭寇问题产生的原因，以及戚继光的军事策略，从而突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备

2.课程平台：人教版历史课程资源网站

3.信息化资源：郑和下西洋航线图、戚继光抗倭图片、相关视频资料

4.教学手段：实物教具（如船模）、地图教学、小组讨论、角色扮演教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习新的一课——《明朝的对外关系》。在上一节课中，我们了解到明朝是一个统一多民族的国家，而今天我们将深入探讨明朝在对外关系方面的一些重要事件，如郑和下西洋和戚继光抗倭。那么，这些事件对明朝乃至世界历史产生了哪些影响呢？接下来，我们就一起走进明朝的对外关系，揭开这些历史的面纱。

二、新课导入

1.教师讲解郑和下西洋的背景和原因，引导学生思考明朝为什么要派遣郑和下西洋。

学生：老师，我知道明朝当时国力强盛，希望扩大影响力，同时也想通过航海交流来学习外国的先进技术。

2.教师展示郑和下西洋的航线图，引导学生了解航线的选择和经过的国家。

学生：老师，我看到了郑和的航线图，原来他走过这么多地方啊！

3.教师讲解郑和下西洋的主要活动，如赠送礼物、交流文化、传播中国文明等。

学生：老师，郑和下西洋不仅展示了明朝的国力，还促进了东西方的交流。

4.教师引导学生思考郑和下西洋的历史意义，如促进了中国与亚非各国的友好关系，提高了明朝的国际地位等。

学生：老师，我觉得郑和下西洋对于中国和亚非各国来说都是一次很好的交流机会。

三、新课讲授

1.教师讲解戚继光抗倭的背景，如倭寇的起源、特点等。

学生：老师，我知道倭寇是日本海盗，他们在中国沿海一带烧杀抢掠。

2.教师展示戚继光抗倭的图片，引导学生了解戚继光的军事才能和抗倭过程。

学生：老师，这张图片上的戚继光看起来很勇敢，他一定有很强的军事才能。

3.教师讲解戚继光抗倭的策略，如设立卫所、加强海防等。

学生：老师，戚继光通过设立卫所和加强海防，有效地打击了倭寇。

4.教师引导学生思考戚继光抗倭的历史意义，如保卫了国家的安全，提高了人民的福祉等。

学生：老师，戚继光抗倭对于我们来说是非常重要的一次战斗，他保护了我们的家园。

四、课堂活动

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论郑和下西洋和戚继光抗倭的历史意义。

学生：我们小组讨论了郑和下西洋和戚继光抗倭的历史意义，认为这两次事件都展示了明朝的强大国力和人民的勇敢精神。

2.角色扮演：请两位学生分别扮演郑和和戚继光，分享他们的故事和心得。

学生：我扮演了郑和，我觉得他非常有勇气，为了国家的利益，他不怕困难，勇往直前。

3.课堂总结：教师总结本节课的内容，强调郑和下西洋和戚继光抗倭的历史意义。

学生：老师，通过这节课的学习，我了解到郑和下西洋和戚继光抗倭都是我国历史上的重要事件，它们展示了我国人民的勇敢和智慧。

五、布置作业

1.请学生课后查阅资料，了解郑和下西洋和戚继光抗倭的相关历史人物和事件。

2.请学生写一篇关于郑和下西洋或戚继光抗倭的短文，表达自己的看法。

3.请学生收集郑和下西洋和戚继光抗倭的图片或视频资料，下节课分享给大家。

六、课堂总结

同学们，今天我们学习了《明朝的对外关系》这一课，通过学习郑和下西洋和戚继光抗倭这两个重要事件，我们了解到明朝在对外关系方面的成就。希望大家课后能够进一步了解这些历史人物和事件，增强自己的历史责任感。下一节课，我们将继续学习明朝的对外关系，敬请期待。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确掌握郑和下西洋和戚继光抗倭的历史背景、过程和影响。学生对明朝对外关系的基本脉络有了清晰的认识，能够区分郑和下西洋的和平外交与戚继光抗倭的军事斗争。

2.分析能力：学生在学习过程中，通过分析郑和下西洋的航线选择、戚继光抗倭的策略等，提高了分析历史事件的能力。学生能够从历史的角度出发，思考事件背后的原因和影响。

3.思维发展：本节课的教学内容涉及地理、政治、军事等多个领域，学生在学习过程中需要综合运用所学知识，这有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.文化认同：通过学习郑和下西洋传播中国文化的历史事实，学生增强了民族自豪感和文化认同感。学生认识到中国在世界历史上的地位和作用，激发了他们对中华文明的热爱。

5.情感态度：学生在学习戚继光抗倭的过程中，感受到了民族英雄的英勇无畏和爱国主义精神。这种情感态度的熏陶有助于培养学生的家国情怀和社会责任感。

6.合作能力：本节课的小组讨论和角色扮演活动，使学生有机会与他人合作，共同完成任务。学生在合作过程中学会了倾听、沟通和协作，提高了团队协作能力。

7.研究能力：学生在课后查阅资料、收集图片和视频资料的过程中，锻炼了研究能力。学生学会了如何利用图书馆、网络等资源获取信息，为今后的学习奠定了基础。

8.应用能力：学生在学习郑和下西洋和戚继光抗倭的过程中，了解了古代中国的外交政策和军事策略。这些知识有助于学生将历史知识应用于现实生活，提高他们的实践能力。课后作业1.作业内容：请根据课本内容，简述郑和下西洋的目的、航线和主要贡献。

答案示例：郑和下西洋的主要目的是为了宣扬国威、扩大外交和促进文化交流。他的航线遍及东南亚、南亚、中东和非洲东海岸。主要贡献包括促进了中国与亚非各国的友好关系，加强了海上丝绸之路的贸易往来，以及传播了中国文化和科技。

2.作业内容：分析戚继光抗倭的历史背景和戚继光的军事策略。

答案示例：戚继光抗倭的历史背景是明朝中期以后，倭寇活动猖獗，严重威胁到国家安全和人民生活。戚继光的军事策略包括设立卫所、加强海防、改革军制和战术，以及运用火器等先进武器。

3.作业内容：比较郑和下西洋和戚继光抗倭的异同点。

答案示例：相同点：两者都是明朝对外关系的重要组成部分，都体现了明朝的国力强盛和民族自豪感。不同点：郑和下西洋以和平交流为主，戚继光抗倭则是以军事斗争为主；郑和下西洋促进了东西方文化交流，戚继光抗倭保卫了国家主权和民族尊严。

4.作业内容：讨论郑和下西洋和戚继光抗倭对后世的影响。

答案示例：郑和下西洋的影响包括促进了中国与亚非各国的友好关系，加强了海上丝绸之路的贸易往来，以及为后世航海家提供了宝贵经验。戚继光抗倭的影响包括提高了明朝的海防意识，为后世军事防御提供了借鉴，以及培养了民族英雄的形象。

5.作业内容：请以“我心中的郑和/戚继光”为题，写一篇短文，表达你对他们的敬意和看法。

答案示例：我心中的郑和是一位伟大的航海家，他带领船队七下西洋，展示了中国古代的强大国力，促进了东西方的文化交流。我对他充满敬意，他的勇气和智慧值得我们学习。戚继光则是一位英勇的抗倭将领，他保卫了国家的安全，为民族尊严而战。他的爱国精神值得我们永远铭记。板书设计①明朝的对外关系

-郑和下西洋

-目的：宣扬国威、扩大外交、促进文化交流

-航线：东南亚、南亚、中东、非洲东海岸

-主要贡献：加强中外友好关系，促进贸易往来，传播中国文明

-戚继光抗倭

-背景：倭寇侵扰，威胁国家安全

-策略：设立卫所、加强海防、改革军制、运用火器

-意义：保卫国家主权，弘扬民族精神

②郑和下西洋

-航次：七下西洋

-亮点：规模宏大、航程遥远、影响深远

③戚继光抗倭

-地点：东南沿海

-时间：明朝中期

-结果：成功驱逐倭寇，维护国家安定

④明朝对外关系的影响

-对外：提高国际地位，促进文化交流

-对内：增强民族凝聚力，巩固国家统一教学反思与总结今天这节课，我们学习了明朝的对外关系，包括郑和下西洋和戚继光抗倭两个重要事件。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理等方面有一些心得体会。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如利用地图展示郑和下西洋的航线，通过图片展示戚继光抗倭的场景，这些直观的教学资源帮助学生更好地理解了历史事件。同时，我也鼓励学生参与讨论，比如小组讨论和角色扮演，这样可以提高他们的参与度和积极性。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解戚继光抗倭的策略时，时间有些紧张，没有能够深入探讨。我觉得以后在准备课时，需要更加合理地分配时间，确保每个知识点都能得到充分讲解。

在教学策略上，我注意到了学生的个体差异。有的学生对于郑和下西洋的航线图表现出浓厚的兴趣，而有的学生则更关注戚继光抗倭的军事策略。因此，我在课堂上尽量做到因材施教，给不同兴趣的学生提供不同的学习资源。

在课堂管理方面，我发现课堂纪律总体良好，但有个别学生注意力不够集中。为了解决这个问题，我尝试在课堂中穿插一些互动环节，比如提问和抢答，以此来吸引学生的注意力。

至于教学效果，我觉得学生在这节课上收获颇丰。他们在知识上，对郑和下西洋和戚继光抗倭有了更深入的了解；在技能上，提高了分析历史事件的能力；在情感态度上，增强