Unit6《Food：Lesson3》（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit6《Food：Lesson3》（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit6《Food：Lesson3》（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册。本课内容围绕食物展开，通过学习水果和蔬菜的名称及描述，引导学生掌握相关词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习食物相关词汇和句型，提高英语听说能力，增强对西方饮食文化的了解，同时通过小组活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。通过本课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提升跨文化交流的素养。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：学生需要掌握水果（如apple,banana,orange）和蔬菜（如carrot,tomato,cucumber）的英文词汇。

-重点句型：能够运用“Doyoulike...?”和“Ilike...”进行简单的询问和回答。

-核心知识：正确发音和拼读上述词汇，以及理解并运用句型进行交流。

2.教学难点

-词汇记忆：对于三年级学生来说，记忆新的英语词汇可能存在困难，尤其是那些发音和拼写都较为复杂的词汇。

-句型运用：学生在实际运用句型时，可能会混淆句型的结构，导致表达不准确。

-文化差异：学生可能对西方食物文化不熟悉，难以将所学词汇和句型与实际情境相结合。

-教学策略：教师需要通过游戏、歌曲、图片等多种教学手段，帮助学生记忆和运用词汇，并通过角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习句型。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：英语教学课件、教学视频、在线听力材料

-教学手段：实物教具（水果和蔬菜模型或图片）、卡片、游戏卡片、挂图、英语歌曲和故事音频教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问好，与学生进行简单的问候和交流，营造轻松的学习氛围。

-Teacher:Goodmorning,class!Howareyoutoday?

-Students:Goodmorning,Teacher!Wearefine,thankyou.

2.老师展示一些水果和蔬菜的图片，引导学生用英语说出它们的名称。

-Teacher:Lookatthesepictures.CanyoutellmethenamesofthesefruitsandvegetablesinEnglish?

-Students:[Studentsrespondwiththenamesofthefruitsandvegetables]

3.老师总结并引入本节课的主题：Food（食物）。

二、新授（20分钟）

1.词汇教学

-老师展示水果和蔬菜的图片，教学生认识并拼读新词汇。

-Teacher:Now,let'slearnsomenewwords.Lookatthepicturesoffruitsandvegetables.Canyoureadthesewords?

-Students:[Studentsreadthewordsaloud]

-老师通过游戏或卡片配对的方式，帮助学生记忆新词汇。

-Teacher:Let'splayagame.Iwillshowyouaword,andyouneedtofinditsmatchingpicture.

-Students:[Studentssearchforthematchingpictures]

2.句型教学

-老师示范并讲解句型“Doyoulike...?”和“Ilike...”。

-Teacher:Now,let'slearnanewsentencepattern.It's"Doyoulike...?"and"Ilike...".Thisishowyouaskifsomeonelikessomethingandhowyouexpressyourownpreference.

-Students:[Studentslistenandrepeat]

-老师引导学生进行句型练习，通过角色扮演的方式，让学生运用句型进行对话。

-Teacher:Let'spracticethesentencepattern.Iwillbethestudent,andyouwillaskmequestions.Remembertouse"Doyoulike...?"and"Ilike...".

-Students:[Studentsaskquestionsandrespondtotheteacher'srole-play]

3.文化导入

-老师简要介绍西方饮食文化，引导学生了解不同国家和地区的食物习惯。

-Teacher:Indifferentcountries,peoplehavedifferentfoodhabits.Forexample,intheUnitedStates,peopleliketoeatfastfood,whileinChina,wehaveavarietyoftraditionaldishes.

-Students:[Studentslistenandaskquestions]

三、巩固练习（15分钟）

1.老师通过游戏或小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行交流。

-Teacher:Let'splayagamecalled"FindaPartner".Youneedtofindapartnerandtalkaboutyourfavoritefruitsandvegetablesusingthewordsandsentencepatternswelearnedtoday.

-Students:[Studentsfindpartnersandpracticethelanguage]

2.老师组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型询问和回答。

-Teacher:Now,let'sdoarole-play.Youwillbeinasupermarket,andyouneedtoasktheassistantforhelptofindyourfavoritefruitsandvegetables.

-Students:[Studentsperformtherole-play]

四、总结与作业（5分钟）

1.老师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-Teacher:Today,welearnedaboutfruitsandvegetables,andwepracticedaskingandansweringquestionsusingthesentencepattern"Doyoulike...?"and"Ilike...".Remembertousethesewordsandsentencesinyourdailylife.

-Students:[Studentsnodandrepeat]

2.老师布置作业，要求学生回家后用英语描述自己喜欢的水果和蔬菜。

-Teacher:Forhomework,pleasedescribeyourfavoritefruitsandvegetablesinEnglish.Youcanusethewordsandsentencepatternswelearnedtoday.

-Students:[Studentsunderstandandprepareforthehomework]

五、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的困难和需求。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握情况

-学生通过本节课的学习，能够正确认读和书写水果和蔬菜的英文词汇，如apple,banana,orange,carrot,tomato,cucumber等。

-学生能够在日常对话中灵活运用这些词汇，进行简单的描述和表达。

2.句型运用能力

-学生掌握了句型“Doyoulike...?”和“Ilike...”，能够用它来询问他人是否喜欢某种食物，以及表达自己的喜好。

-学生在角色扮演和小组活动中，能够自信地运用句型进行交流，提高口语表达能力。

3.文化意识增强

-学生通过学习西方饮食文化，了解了不同国家和地区的食物习惯，增强了跨文化意识。

-学生能够认识到食物在全球文化交流中的重要性，培养了对多元文化的尊重和理解。

4.合作学习能力

-在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生通过讨论和交流，学会了倾听他人意见，提高了团队协作能力。

5.自主学习能力

-学生能够根据老师布置的作业，独立完成描述自己喜欢的水果和蔬菜的任务。

-学生通过查阅资料和自我总结，提高了自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。

6.语音语调提升

-通过跟读和模仿，学生的英语语音语调得到明显改善，发音更加准确。

-学生在课堂上敢于开口说英语，提高了英语学习的自信心。

7.课堂参与度提高

-学生在课堂上的积极性得到提升，积极参与到课堂活动中。

-学生能够主动与老师互动，提出问题，表现出浓厚的学习兴趣。

8.情感态度价值观

-学生通过学习食物相关的英语知识，培养了对健康饮食的关注，树立了正确的价值观。

-学生在学习过程中，体会到了学习的乐趣，激发了学习英语的内在动力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，能够跟上老师的节奏。

-大部分学生能够正确地发音和拼读新学的词汇，如apple,banana,orange等。

-学生在角色扮演和小组活动中表现出良好的合作精神，能够用所学句型进行交流。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够主动参与，积极发表自己的观点，并用英语进行表达。

-小组成员之间相互帮助，共同解决问题，提高了团队协作能力。

-每组能够选择一个主题，用英语制作展示板，内容包括本组讨论的主题、用到的词汇和句型等。

3.随堂测试：

-进行口头测试，询问学生是否能够正确地朗读和拼写所学的新词汇。

-通过情景模拟，检查学生能否运用句型“Doyoulike...?”和“Ilike...”进行对话。

-随堂测试的成绩平均达到85%以上，表明学生对本节课所学内容的掌握较好。

4.家长反馈：

-家长对学生的英语学习表示满意，认为孩子在家能够主动用英语进行简单的对话。

-家长反映学生在家中能够主动描述自己喜欢的食物，并能够运用所学词汇。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-课堂表现积极的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对课堂表现一般的学生，教师给予适当的指导和鼓励，帮助他们提高学习效果。

-针对个别学生在发音和拼读方面存在困难，教师进行个别辅导，提供额外的学习资源。

-对于在小组活动中表现出色的学生，教师给予认可，并鼓励他们在其他活动中也积极参与。

-教师通过课后与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，并根据家长反馈调整教学策略。

-教师对学生在课后作业中的表现给予评价，对完成得好的学生给予表扬，对需要改进的学生提出具体建议。内容逻辑关系①文章结构

-引入：通过展示水果和蔬菜图片，激发学生对食物的兴趣。

-新授：介绍水果和蔬菜的英文词汇及相关的句型。

-巩固：通过游戏和角色扮演，练习词汇和句型。

-总结：回顾本节课所学内容，布置作业。

②重点知识点

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