八年级地理下册 第六章 第一节 东北地区的地理位置与自然坏境教学实录 （新版）湘教版

八年级地理下册第六章第一节东北地区的地理位置与自然坏境教学实录（新版）湘教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“八年级地理下册第六章第一节东北地区的地理位置与自然坏境”为主题，通过地图教学、案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解东北地区的地理位置、地形地貌、气候特点等自然地理特征，培养学生运用地理知识分析实际问题的能力。课程内容与湘教版教材紧密相连，注重理论联系实际，激发学生学习地理的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习东北地区的地理位置与自然环境，学生能够理解人地关系，认识到地理环境对人类社会的影响，发展综合思维能力，分析地理现象的成因和影响，并形成对区域地理特征的认知。同时，培养学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的地理基础知识，了解基本的地图阅读方法，对中国的地理位置和行政区划有一定了解。在八年级上册地理课程中，学生已学习过中国地理的基本概况，具备一定的地理概念和地理现象的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科普遍感兴趣，尤其对自然景观和地理现象有较强的好奇心。学生具备一定的观察能力和空间想象力，能够通过观察地图和图片来理解地理知识。学习风格上，学生偏好通过直观的地图和实例来学习地理知识，同时，部分学生可能更倾向于通过小组合作和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对地理概念的理解不够深入，难以将抽象的地理概念与实际地理现象联系起来。在学习东北地区的地理位置与自然环境时，学生可能面临以下挑战：一是对东北地区地理特征的认知不足，难以形成完整的地理空间概念；二是对于气候、地形等自然环境的理解可能存在偏差，影响对区域特点的把握；三是学生在分析问题时可能缺乏逻辑性和系统性，难以形成全面的地理思维。教学资源1.软硬件资源：交互式电子白板、计算机、投影仪、数字地图软件、高清视频播放设备。

2.课程平台：湘教版地理教材电子资源平台。

3.信息化资源：东北三省地形地貌、气候特征的相关图片、视频资料、地理信息系统（GIS）数据。

4.教学手段：地图教学、案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察模拟。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放东北地区的风景视频，引导学生观察并思考视频中展示的自然景观和人文特色。

2.提出问题：东北地区的地理位置和自然环境有哪些特点？这些特点对东北地区的经济发展有什么影响？

3.学生回答：学生根据已有知识，分享对东北地区地理位置和自然环境的认识。

二、讲授新课（15分钟）

1.地理位置讲解：

-东北地区位于中国东北部，东临日本海，南接华北平原，西靠内蒙古高原，北与俄罗斯接壤。

-讲解东北地区的经纬度范围、邻国边界等地理概念。

-用时：3分钟。

2.自然环境讲解：

-讲解东北地区的地形地貌，包括平原、丘陵、山地等。

-讲解东北地区的气候特点，如冬季寒冷漫长、夏季温暖短暂等。

-讲解东北地区的植被类型和分布。

-用时：10分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.地理知识问答：教师提问，学生回答，检验学生对新知识的掌握程度。

2.小组讨论：学生分组讨论东北地区的地理位置和自然环境对当地居民生活的影响。

3.课堂展示：每组选派代表分享讨论成果。

-用时：10分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：东北地区的气候特点对农业生产有什么影响？

2.学生回答：学生根据所学知识，回答问题。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，纠正错误，强调重点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何利用地理知识解决实际问题？

2.学生分享：学生结合实际案例，分享如何运用地理知识解决实际问题。

3.教师总结：教师总结学生的分享，强调地理知识在实际生活中的应用。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：如何保护东北地区的生态环境？

2.学生讨论：学生分组讨论保护东北地区生态环境的措施。

3.课堂展示：每组选派代表分享讨论成果。

4.教师总结：教师总结学生的分享，强调保护生态环境的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解东北地区的经济发展现状。

3.学生提问：学生提出疑问，教师解答。

教学过程设计总用时：45分钟。知识点梳理1.东北地区的地理位置：

-位置概述：东北地区的地理位置位于中国东北部，东临日本海，南接华北平原，西靠内蒙古高原，北与俄罗斯接壤。

-经纬度范围：东北地区的经度大致在121°11′E至135°05′E之间，纬度大致在38°43′N至53°33′N之间。

2.东北地区的地形地貌：

-地形特点：东北地区的地形以平原、丘陵和山地为主，其中东北平原是中国最大的平原之一。

-主要地形区：东北平原、辽东丘陵、长白山地、松花江平原等。

3.东北地区的气候特点：

-气候类型：东北地区的气候属于温带季风气候，具有四季分明、冬季寒冷漫长、夏季温暖短暂的特点。

-气候要素：气温、降水、风向等。

4.东北地区的植被类型和分布：

-植被类型：东北地区的植被类型包括针叶林、阔叶林、针阔混交林、草原等。

-植被分布：针叶林主要分布在长白山地，阔叶林和针阔混交林主要分布在东北平原和辽东丘陵，草原主要分布在松花江平原。

5.东北地区的自然资源：

-矿产资源：东北地区的矿产资源丰富，包括煤炭、石油、天然气、铁矿石等。

-水资源：东北地区的河流众多，水资源丰富，主要河流有黑龙江、松花江、辽河等。

6.东北地区的经济发展：

-产业结构：东北地区的产业结构以重工业为主，包括钢铁、机械、化工、能源等。

-经济特点：东北地区的经济发展具有资源丰富、工业基础雄厚等特点。

7.东北地区的环境保护：

-环境问题：东北地区的环境问题主要包括森林资源过度采伐、水资源污染、大气污染等。

-环保措施：加强森林资源保护、水资源治理、大气污染治理等。

8.东北地区的文化特色：

-民族文化：东北地区的民族文化丰富，包括满族、朝鲜族、蒙古族等。

-风俗习惯：东北地区的风俗习惯独特，如二人转、东北菜等。

9.东北地区的交通状况：

-交通网络：东北地区的交通网络发达，包括铁路、公路、航空等。

-主要交通枢纽：哈尔滨、长春、沈阳等城市是东北地区的主要交通枢纽。

10.东北地区的旅游资源：

-旅游资源：东北地区的旅游资源丰富，包括自然景观、人文景观、民俗文化等。

-主要旅游景点：长白山、哈尔滨冰雪大世界、沈阳故宫等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，课堂气氛活跃。

-学生在地图识别和地理概念的应用上表现出一定的能力，能够根据地图信息判断东北地区的地理位置和地形地貌。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够主动参与，分工合作，共同完成任务。

-学生能够结合所学知识，提出关于东北地区自然环境和经济发展的问题，并尝试给出解决方案。

-小组展示时，学生表达清晰，逻辑性强，能够较好地展示小组讨论的成果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对本节课重点知识的掌握程度。

-测试内容涉及东北地区的地理位置、地形地貌、气候特点等基础知识点。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，但对某些地理概念的理解仍有待加强。

4.学生作品评价：

-学生根据所学知识，完成了一幅描绘东北地区自然景观的地图。

-地图绘制过程中，学生能够准确标注地理位置，合理布局地形地貌和植被分布。

-部分学生的地图作品创意新颖，色彩搭配合理，展现了较高的地理素养。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：教师对学生的积极参与和主动提问表示肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持这种学习态度。

-针对学生小组讨论成果：教师认为学生在讨论中能够提出有见地的问题，并尝试解决问题，但建议在讨论过程中加强团队合作，提高讨论效率。

-针对学生随堂测试：教师对学生的基础知识掌握情况表示满意，但对于部分学生未能准确理解地理概念的问题，教师将加强个别辅导，帮助学生克服学习难点。

-针对学生作品评价：教师对学生的地图作品给予肯定，同时指出部分学生在地图绘制过程中存在细节错误，需要提高地理绘图能力。

-教师将在课后根据学生的表现，针对性地调整教学策略，确保学生能够全面掌握东北地区的地理位置与自然环境知识。教学反思与改进教学反思与改进是每位教师教学过程中不可或缺的一环。在这节课的教学中，我有一些思考：

1.导入环节的设计：

-我觉得导入环节的情境创设比较成功，学生们通过观看视频，对东北地区的自然景观产生了浓厚的兴趣。但是，我也发现有些学生对于视频中展示的内容理解不够深入，可能是因为他们对地理知识的背景知识掌握不足。因此，我计划在今后的教学中，提前给学生布置一些预习任务，帮助他们更好地理解视频内容。

2.讲授新课的部分：

-在讲解东北地区的地理位置和自然环境时，我发现部分学生对于地理概念的理解不够清晰。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，采用更加直观的教学方法，比如使用更多的地图和图片，让学生通过视觉直观地理解地理知识。

3.小组讨论和课堂提问：

-小组讨论环节中，学生们表现得非常积极，但我也注意到，有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。针对这一点，我会在未来的教学中，鼓励学生提出自己的观点，并引导他们进行批判性思考。

4.随堂测试和作业反馈：

-随堂测试的结果显示，学生对基础知识的掌握程度较好，但在应用知识解决实际问题时，有些学生遇到了困难。这说明我在教学过程中，可能过于注重知识的传授，而忽视了能力的培养。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的案例分析和实践环节，让学生在实际操作中提高解决问题的能力。

5.学生作品评价：

-学生们的地图作品整体上做得不错，但也有一些细节上的错误。这说明我在教学过程中，对于地理绘图技巧的指导可能不够细致。我会在未来的教学中，加强对学生绘图技巧的培训，确保他们能够准确地表达地理信息。

6.教学资源的利用：

-在这节课中，我使用了多种教学资源，包括电子白板、视频、图片等。我发现，合理利用这些资源能够有效地提高学生的学习兴趣和参与度。未来，我将继续探索和开发更多适合学生的教学资源。

7.教学反思活动：

-为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划在每节课结束后，进行简短的教学反思。这包括回顾课堂表现、讨论环节的效果、学生的反馈等，以便及时调整教学策略。板书设计①东北地区的地理位置

-位置：中国东北部，东临日本海，南接华北平原，西靠内蒙古高原，北与俄罗斯接壤。

-经纬度范围：经度121°11′E至135°05′E，纬度38°43′N至53°33′N。

②东北地区的地形地貌

-地形类型：平原、丘陵、山地。

-主要地形区：东北平原、辽东丘陵、长白山地、松花江平原。

③东北地区的气候特点

-气候类型：温带季风气候。

-特点：四季分明，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂。

④东北地区的植被类型和分布

-植被类型：针叶林、阔叶林、针阔混交林、草原。

-分布：针叶林主要在长白山地，阔叶林和针阔混交林主要在东北平原和辽东丘陵，草原主要在松花江平原。

⑤东北地区的自然资源

-矿产资源：煤炭、石油、天然气、铁矿石等。

-水资源：黑龙江、松花江、辽河等。

⑥东北地区的经济发展

-产业结构：重工