Unit 10 SectionB(3a-self check )教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit10SectionB(3a-selfcheck)教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过Unit10SectionB(3a-selfcheck)的学习，旨在巩固和拓展学生对英语写作技能的理解和运用。通过结合课本内容，引导学生运用所学语法和词汇，提高写作的准确性和流畅性，培养学生的英语写作兴趣和自信心。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过写作练习，学生将提升语言组织能力，增强对英语文化的理解和尊重，锻炼批判性思维，同时提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握本节课所涉及的写作技巧，包括如何组织文章结构、如何使用合适的连接词和过渡句；

②正确运用所学的语法点，如时态的正确使用、名词所有格的准确表达等；

③能够根据文章要求，合理选择并运用词汇，确保语言表达的自然和准确。

2.教学难点，

①学生在写作中如何有效地结合所学知识，形成连贯、有逻辑的篇章；

②提高学生的创造性思维，鼓励学生表达个人观点和独特见解；

③培养学生独立审阅和修改作文的能力，使其能够识别并改正语法错误和用词不当。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版八年级英语下册教材和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于写作技巧的演示视频和图片示例。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示写作技巧和示例。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作练习。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学校活动的英语视频，让学生在观看过程中注意视频中的人物如何用英语描述活动内容。

2.提出问题：引导学生思考如何用英语描述一个活动，并鼓励他们分享自己参与过的活动经历。

3.学生回答：邀请几名学生分享他们的经历，并简要描述活动内容。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：围绕教学目标和教学重点，讲解本节课的写作技巧，包括文章结构、连接词和过渡句的使用等。

2.示例分析：展示一篇优秀的英语作文，分析其结构、语法和词汇运用，引导学生学习借鉴。

3.互动提问：针对讲解内容，提出问题，让学生回答，以检验他们对新知识的理解。

（三）巩固练习（20分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，要求他们根据所学技巧，共同完成一篇简短的英语作文。

2.小组展示：每组派代表展示作文，其他小组进行评价，教师点评并给出修改建议。

3.个人练习：学生根据教师提供的写作任务，独立完成一篇英语作文。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对作文内容，提出问题，让学生回答，以检验他们对作文的理解和掌握。

2.学生回答：邀请几名学生回答问题，教师点评并给出指导。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对作文中的难点，提出问题，引导学生思考并解答。

2.学生讨论：让学生就作文中的难点进行讨论，分享自己的观点和看法。

3.教师总结：针对学生的讨论，进行总结，强调作文中的重点和难点。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导：引导学生思考如何将所学写作技巧应用到实际生活中，如写日记、书信等。

2.学生分享：邀请几名学生分享他们如何将写作技巧应用到实际生活中的经验。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成一篇英语作文，巩固所学知识。

教学过程设计完毕。知识点梳理1.写作技巧：

-文章结构：引言、正文、结论。

-连接词和过渡句：用于连接句子和段落，使文章流畅。

-语法点：时态的正确使用，名词所有格的准确表达。

2.词汇运用：

-日常生活词汇：描述活动、地点、人物等的词汇。

-表达观点的词汇：用于表达个人观点和情感。

3.语法知识：

-时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。

-名词所有格：'s或'的形式。

-句子结构：主谓宾结构，定语从句，状语从句。

4.写作策略：

-主题明确：确保文章围绕一个中心思想展开。

-内容充实：提供具体细节和例子来支持观点。

-语言准确：使用正确的语法和词汇。

5.修改与润色：

-审阅作文：检查语法错误、拼写错误和标点符号错误。

-修改建议：根据教师和同伴的反馈进行修改。

-润色：调整句子结构，使语言更加流畅和生动。

6.文化意识：

-了解不同文化背景下的活动描述方式。

-尊重不同文化的表达习惯。

7.学习能力：

-自主学习：通过阅读、写作和讨论提高英语水平。

-合作学习：在小组活动中分享观点，共同进步。

8.思维品质：

-批判性思维：分析、评估和提出自己的观点。

-创造性思维：运用所学知识进行创新性写作。

知识点梳理完毕。典型例题讲解1.例题：

-题目：请根据以下情景，用英语写一段描述：

“昨天，我和我的朋友去公园玩。我们在湖边散步，看到了许多鸟儿在飞翔。我们还参加了一个户外音乐会，听了一些流行歌曲。晚上，我们在湖边野餐，享受了美好的时光。”

-答案：

Yesterday,myfriendandIwenttotheparktohavefun.Wewalkedaroundthelakeandsawmanybirdsflying.Wealsoattendedanoutdoormusicconcertwherewelistenedtosomepopularsongs.Intheevening,wehadapicnicbythelake,enjoyingthebeautifulevening.

2.例题：

-题目：请用英语描述一次你在学校的体育活动：

“上周五，我们学校举办了一场足球比赛。我和我的队友们努力拼搏，最终我们赢得了比赛。这场比赛让我们感受到了团队合作的重要性。”

-答案：

LastFriday,ourschoolheldafootballmatch.MyteamandIplayedhard,andfinally,wewonthematch.Thisgamemadeusrealizetheimportanceofteamwork.

3.例题：

-题目：请用英语描述一次你参加的社区活动：

“这个周末，我和几个朋友一起参加了一个社区清洁活动。我们清理了公园的垃圾，修剪了花草。这次活动让我们意识到保护环境的重要性。”

-答案：

Thisweekend,severalfriendsandIparticipatedinacommunitycleaningactivity.Wepickeduptrashintheparkandtrimmedtheflowersandgrass.Thisactivitymadeusawareoftheimportanceofprotectingtheenvironment.

4.例题：

-题目：请用英语描述一次你帮助他人的经历：

“昨天，我在公交车上遇到了一位老人，他找不到回家的路。我主动帮助他，陪他找到了目的地。这次经历让我感受到了助人为乐的快乐。”

-答案：

Yesterday,onthebus,Imetanelderlymanwhocouldn'tfindhiswayhome.Iofferedmyhelpandaccompaniedhimtohisdestination.Thisexperiencemademefeelthejoyofhelpingothers.

5.例题：

-题目：请用英语描述一次你在旅行中的经历：

“暑假期间，我和家人一起去了一趟海边度假。我们在沙滩上玩耍，品尝了当地的海鲜。这次旅行让我感受到了大自然的美丽和家人的温暖。”

-答案：

Duringthesummervacation,myfamilyandIwentonabeachvacation.Weplayedonthebeachandtastedlocalseafood.Thistripmademefeelthebeautyofnatureandthewarmthofmyfamily.教学反思教学反思

今天的课结束后，我忍不住要坐下来反思一下自己的教学过程。总的来说，我认为这节课还是取得了一定的成效，但也暴露出了一些问题，以下是我的一些思考和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过视频和提问的方式激发了学生的学习兴趣，这让我很高兴。学生们在观看视频后能够积极参与讨论，提出自己的想法和经历，这表明他们对于用英语描述活动内容有了浓厚的兴趣。然而，我也注意到有些学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对英语表达还不够自信。因此，我需要在接下来的教学中更加注重培养学生的自信心，让他们敢于开口说英语。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和独立写作的时间。我发现，小组讨论对于提高学生的合作能力和沟通能力非常有帮助。学生们在讨论中能够互相启发，共同进步。但是，我也发现，部分学生在独立写作时，往往缺乏思路，不知道如何下手。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地引导学生如何观察生活、积累素材，并鼓励他们大胆尝试不同的写作方式。

课堂提问环节是我用来检查学生对新知识掌握情况的一个重要手段。我发现，通过提问，我可以及时了解学生的理解程度，并根据他们的回答调整教学节奏。不过，有时候学生的回答并不总是符合预期，这让我意识到，我需要更多地关注学生的学习差异，针对不同层次的学生提供不同的学习资源和指导。

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