广东省东莞市寮步镇泉塘村九年级化学下册 8.2 常见的酸和碱教学实录 （新版）粤教版

广东省东莞市寮步镇泉塘村九年级化学下册8.2常见的酸和碱教学实录（新版）粤教版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过讲解广东省东莞市寮步镇泉塘村九年级化学下册8.2常见的酸和碱，帮助学生掌握酸碱的基本概念、性质和反应，提高学生对化学知识的实际应用能力，为后续学习打下坚实基础。通过实验演示和案例分析，激发学生学习兴趣，培养学生的探究能力和科学素养。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验观察和分析，理解酸碱反应原理；提高学生化学实验技能，掌握滴定操作和指示剂使用；增强学生对化学知识的理解与应用能力，形成科学的世界观。学情分析本节课针对九年级学生，他们已具备一定的化学基础知识，对酸碱的概念有所了解，但在深入理解酸碱的性质、反应机制以及实际应用方面存在一定困难。学生层次上，部分学生基础扎实，能独立完成实验操作，但分析问题、解决问题的能力有待提高；部分学生基础知识薄弱，实验操作技能欠缺。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，但缺乏系统性和创新性思维。在素质方面，学生的科学探究精神和合作意识有待加强。行为习惯上，部分学生课堂参与度不高，学习态度不够端正，对化学学科兴趣不足。这些因素将对课程学习产生一定影响，教师需根据学生实际情况调整教学策略，注重启发式教学，激发学生学习兴趣，培养他们的科学素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新版粤教版九年级化学下册教材。

2.辅助材料：准备酸碱性质、反应过程相关的图片、图表和实验视频。

3.实验器材：准备滴定管、酸碱指示剂、待测溶液、标准溶液等实验用品，确保安全。

4.教室布置：设置实验操作台，划分分组讨论区域，营造有利于学生互动和实验操作的环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对常见酸和碱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过酸或碱吗？它们给我们带来了哪些便利或困扰？”

展示一些生活中的酸碱产品图片或视频片段，如醋、肥皂等，让学生初步感受酸碱的魅力或特点。

简短介绍常见酸和碱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.常见酸和碱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解常见酸和碱的基本概念、性质和分类。

过程：

讲解常见酸和碱的定义，包括它们的化学性质和物理性质。

详细介绍常见酸和碱的分类，如强酸、弱酸、强碱、弱碱等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.常见酸和碱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解常见酸和碱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的常见酸和碱案例进行分析，如酸雨、碱腐蚀等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解常见酸和碱的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对环境、健康等方面的影响，以及如何应用常见酸和碱解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与常见酸和碱相关的主题进行深入讨论，如酸碱中和反应、酸碱指示剂等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对常见酸和碱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调常见酸和碱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括常见酸和碱的基本概念、性质、分类、案例分析等。

强调常见酸和碱在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用常见酸和碱。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于常见酸和碱在环境保护中的应用的短文或报告。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确理解常见酸和碱的基本概念，如酸、碱、盐的定义，以及它们在溶液中的电离情况。

学生掌握了酸碱的化学性质，包括酸碱中和反应的原理和方程式，以及酸碱指示剂的作用。

学生了解了酸碱在不同领域的应用，如农业、工业、环境保护等。

2.实验技能：

学生通过参与酸碱滴定实验，掌握了滴定操作的基本步骤，包括如何正确使用滴定管、如何读取滴定终点等。

学生学会了如何使用酸碱指示剂进行实验，并能根据颜色变化判断酸碱反应的进行情况。

学生通过实验培养了观察、记录、分析数据的能力。

3.思维能力：

学生在案例分析中，能够运用所学知识分析实际问题，如如何减少酸雨对环境的影响。

学生在小组讨论中，学会了如何提出问题、解决问题，并能够从多角度思考问题。

学生通过课堂展示，提高了表达自己观点的能力，增强了自信心。

4.应用能力：

学生能够将所学知识应用于实际生活，如正确使用家庭清洁剂，了解其酸碱性。

学生能够识别周围环境中的酸碱物质，如酸雨、土壤酸碱度等，并了解其对环境的影响。

学生能够运用酸碱知识解决简单的化学问题，如酸碱中和的计算。

5.合作能力：

学生在小组讨论中，学会了与同伴合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

学生学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，培养了良好的沟通技巧。

学生通过合作学习，增进了同学之间的友谊，增强了集体荣誉感。

6.科学素养：

学生通过本节课的学习，对化学学科有了更深入的认识，增强了学习化学的兴趣。

学生培养了科学探究精神，学会了如何通过实验和观察来验证科学原理。

学生形成了科学的世界观，认识到化学知识在现代社会中的重要性和必要性。板书设计①常见酸碱基本概念

-酸：在水溶液中电离出的阳离子全部是氢离子的化合物。

-碱：在水溶液中电离出的阴离子全部是氢氧根离子的化合物。

②酸碱性质

-酸的通性：改变溶液pH，使紫色石蕊变红，使蓝色甲基橙变红。

-碱的通性：改变溶液pH，使红色石蕊变蓝，使酸性溶液pH升高。

③酸碱分类

-强酸：硫酸、盐酸、硝酸等。

-弱酸：醋酸、碳酸等。

-强碱：氢氧化钠、氢氧化钾等。

-弱碱：氨水、氢氧化铁等。

④酸碱中和反应

-反应方程式：酸+碱→盐+水

-中和反应的应用：调节土壤酸碱度，处理工业废水等。

⑤酸碱指示剂

-蓝色石蕊试纸：遇酸变红，遇碱变蓝。

-紫色甲基橙：酸性溶液变红，碱性溶液变黄。

⑥酸碱滴定

-滴定原理：通过滴定剂与待测溶液的反应，确定溶液的浓度。

-滴定操作：准确读取滴定管刻度，判断滴定终点。

⑦酸碱在实际中的应用

-环境保护：减少酸雨，处理工业废水。

-农业：调节土壤酸碱度，提高作物产量。

-工业生产：控制pH值，保证产品质量。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对常见酸碱概念、性质和分类的理解。

2.查阅资料，撰写一篇关于酸碱在环境保护中的应用的短文，要求字数在500字左右。

3.设计一个实验方案，利用家中常见物品进行酸碱中和反应的演示，并记录实验过程和结果。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生对酸碱概念、性质和分类的掌握程度。

2.针对学生的短文，评价其内容的相关性、逻辑性和表达的准确性，并给予具体的修改建议。

3.对实验方案，评估其实验设计的合理性、安全性和可行性，提出改进意见，如实验步骤的优化、安全措施的加强等。

具体反馈内容如下：

1.课后练习题反馈：

-对于选择题和填空题，检查学生是否能够正确区分酸碱、识别酸碱性质、理解酸碱分类。

-对于简答题，评估学生是否能够运用所学知识解释酸碱反应的原理，并能够结合实例进行分析。

2.短文反馈：

-评价学生是否能够围绕酸碱在环境保护中的应用展开论述，是否能够结合实际案例进行说明。

-检查学生的语言表达是否清晰、准确，逻辑结构是否合理，并提出修改建议，如增加论据、调整段落结构等。

3.实验方案反馈：

-评估实验设计的科学性，包括实验原理的正确性、实验步骤的合理性、实验器材的选择是否恰当。

-检查实验方案的安全性，如是否有潜在的危险、是否需要特殊的安全措施。

-对实验结果记录提出建议，如如何确保数据的准确性、如何分析实验结果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与生活实践相结合：在讲解常见酸碱的性质和应用时，我尝试将实验与日常生活实例相结合，比如通过展示家庭清洁剂的酸碱性，让学生认识到化学知识在日常生活中的应用。

2.小组合作学习：我采用了小组合作学习的方式，让学生在讨论中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对化学实验的恐惧心理：部分学生在进行化学实验时表现出恐惧心理，这可能是因为他们对实验操作不够熟悉，或者对实验过程中可能出现的意外情况有所担忧。

2.学生对酸碱性质的理解不够深入：在课堂上，我发现有些学生对酸碱的性质理解不够深入，这在一定程度上影响了他们对酸碱反应的应用。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于作业和考试，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）

1.加强实验教学前的安全教育：在实验前，我会详细讲解实验操