2024秋八年级道德与法治上册 第二单元 学会交往天地宽 第3课 掌握交往的艺术 第1框 文明交往礼为先教学设计 鲁人版六三制

2024秋八年级道德与法治上册第二单元学会交往天地宽第3课掌握交往的艺术第1框文明交往礼为先教学设计鲁人版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级道德与法治上册第二单元学会交往天地宽第3课掌握交往的艺术第1框文明交往礼为先教学设计鲁人版六三制设计意图本课旨在帮助学生理解文明交往的重要性，掌握基本的文明交往礼仪，培养良好的交往习惯。通过学习，让学生认识到文明交往不仅是个人修养的体现，也是社会文明进步的标志。核心素养目标1.提升学生的人际交往能力，培养学生尊重他人、理解他人的文明交往意识。

2.培养学生良好的沟通技巧，提高学生表达自己观点和倾听他人意见的能力。

3.增强学生的社会责任感，让学生认识到文明交往对于社会和谐的重要性，形成积极向上的道德品质。教学难点与重点1.教学重点

-明确文明交往的基本原则：通过案例分析，让学生理解礼貌、尊重、真诚、宽容等文明交往的基本原则。

-掌握文明交往的礼仪规范：举例说明在不同场合下如何运用礼貌用语、遵守社交礼仪，如问候、道歉、感谢等。

2.教学难点

-理解文明交往与个人修养的关系：引导学生认识到文明交往不仅是个人素质的体现，更是社会文明进步的标志。

-培养学生在实际交往中运用文明交往技巧的能力：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际操作中学会运用文明交往技巧，如如何处理冲突、如何表达不同意见等。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：道德与法治课程教材配套教学平台

-信息化资源：文明交往相关视频、图片、案例分析材料

-教学手段：互动式教学软件、角色扮演道具、情景模拟场景图教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前一周，教师通过班级微信群发布《文明交往礼为先》的预习资料，包括PPT演示文稿、相关礼仪视频片段以及简要的预习指南。

-设计预习问题：教师设计问题如“何为文明交往？为什么文明交往对社会和个人如此重要？”，引导学生思考文明交往的内涵和意义。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和问题，教师能够了解学生的预习情况，及时调整教学计划。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南，阅读相关资料，初步了解文明交往的基本概念和重要性。

-思考预习问题：学生结合自身经历，思考文明交往在现实生活中的应用，记录下自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题整理成文档，通过班级平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用班级微信群和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，激发学习兴趣。

-培养学生的独立思考能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于文明交往的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：教师详细讲解文明交往的礼仪规范，如问候、道歉、倾听等，并结合具体案例进行说明。

-组织课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟实际交往场景，让学生体验文明交往的重要性。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，模拟不同的交往场景，尝试运用文明交往的技巧。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解文明交往的理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验文明交往的重要性。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文明交往的知识点，掌握文明交往的技巧。

-通过实践活动，提高学生的实际交往能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置关于文明交往的案例分析作业，要求学生分析案例中的交往行为是否文明，并提出改进建议。

-提供拓展资源：教师推荐相关的礼仪书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成案例分析，并提交作业。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的实际应用能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，促进自我提升。知识点梳理一、文明交往的意义

1.个人修养的体现：文明交往是个人素质的重要体现，反映了个人的教养和品德。

2.社会和谐的标志：文明交往有助于建立和谐的人际关系，促进社会稳定与发展。

3.个人成长的助力：通过文明交往，个人能够不断学习、进步，提高自身素质。

二、文明交往的基本原则

1.尊重他人：尊重他人的观点、感受和权利，以平等、友善的态度对待他人。

2.真诚待人：真诚地与他人交往，不虚伪、不欺骗，以真诚的态度建立信任。

3.宽容待人：理解和包容他人的不足，不计较个人得失，维护良好的人际关系。

4.礼貌待人：运用礼貌用语，遵守社交礼仪，展示自己的文明素养。

三、文明交往的礼仪规范

1.问候礼仪：在不同场合，用适当的问候语与对方打招呼，如“早上好”、“您好”等。

2.道歉礼仪：在无意中伤害到他人时，及时道歉，表示自己的诚意。

3.感谢礼仪：在他人帮助或给予关心时，及时表示感谢，表达自己的感激之情。

4.倾听礼仪：认真倾听他人的发言，给予对方足够的关注和尊重。

5.表达意见礼仪：在表达自己观点时，注意用词礼貌，尊重他人感受。

四、文明交往技巧

1.保持良好的仪表：注意个人卫生，着装得体，给人留下良好的第一印象。

2.保持微笑：微笑是沟通的桥梁，有助于拉近彼此的距离。

3.注意沟通方式：根据不同的交往对象和场合，选择合适的沟通方式。

4.控制情绪：在交往中，保持冷静，避免因情绪波动而影响人际关系。

5.善于沟通：在沟通中，善于倾听、表达和理解，避免误解和冲突。

五、文明交往在不同场合的应用

1.家庭交往：在家庭中，注重亲子沟通，尊重家庭成员，维护和谐的家庭关系。

2.校园交往：在学校中，与同学、老师保持良好关系，积极参与校园活动，营造和谐的校园氛围。

3.社会交往：在社会中，与陌生人交往时，注意礼貌待人，展现自己的文明素养。

4.职场交往：在职场中，与同事、领导保持良好关系，共同完成工作任务。

六、文明交往的重要性

1.提升个人素质：文明交往有助于提高个人的道德素养和交际能力。

2.促进人际关系：文明交往有助于建立和谐的人际关系，提高生活质量。

3.传递社会正能量：文明交往是社会主义核心价值观的体现，有助于传递社会正能量。

七、文明交往的培养方法

1.家庭教育：家长以身作则，培养孩子的文明交往习惯。

2.学校教育：学校开展文明交往主题活动，培养学生的文明素养。

3.社会实践：通过参加志愿者活动、社会公益项目等，提高个人的文明交往能力。

4.自我修养：个人要不断学习、反思，提高自身的文明素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以更好地激发他们的学习兴趣和积极性。

2.案例分析法：我引入了一些与实际生活紧密相关的案例，让学生通过分析案例来理解文明交往的必要性，这样的教学方式能够帮助学生更好地将理论知识应用到实践中。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在教学过程中，我发现有些学生参与课堂活动的积极性不高，这可能与课堂氛围和教学内容的选择有关。

2.教学方式单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现自己在某些情况下还是过于依赖传统的讲授法，这可能限制了学生的主动性和创造性。

3.评价方式局限：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这样的评价方式可能无法全面地反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.优化课堂氛围：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上创造更加轻松、开放的氛围，鼓励学生提问和发表意见，同时，我会根据学生的反馈调整教学内容，使之更加贴近学生的实际需求。

2.丰富教学方法：我将尝试更多的教学手段，如利用多媒体资源、开展辩论赛、组织社会实践等，以多元化的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，通过课堂观察、小组互评、自我评价等多种手段，让学生和教师都能对学习过程有一个全面的认识。此外，我还将关注学生的情感态度价值观的培养，确保评价体系能够促进学生全面发展。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需独立完成教材中《文明交往礼为先》一课后的练习题，包括填空题、选择题和简答题，以巩固对文明交往原则和礼仪规范的理解。

2.角色扮演练习：学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中的不同交往场景，如家庭聚会、学校活动、公共场所等，要求每组学生根据所学内容，设计文明交往的对话和互动。

3.文明交往日记：学生记录自己一天中的交往经历，特别关注自己在文明交往方面的表现，反思哪些做得好，哪些需要改进，并撰写简短的日记。

作业反馈：

1.课后练习题的批改：我会及时批改学生的课后练习题，对每个学生的答案进行详细的评估，指出错误之处，并提供正确的答案和解释。

2.角色扮演的点评：对于学生的角色扮演练习，我会进行集体点评，首先肯定他们在模拟交往过程中的亮点，然后针对不足之处给出具体的改进建议。我会特别关注那些在模拟过程中表现出的不文明行为，以及如何正确处理这些情况。

3.文明交往日记的反馈：对于学生的文明交往日记，我会个别阅读并给予反馈。在反馈中，我会鼓励学生继续保持良好的交往习惯，同时针对日记中提到的问题，给出建设性的改进措施。

反馈方式：

1.纸质反馈：我会将批改后的作业和反馈意见以纸质形式返还给学生，确保每位学生都能收到个人的反馈信息。