17要是你在野外迷了路 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

17要是你在野外迷了路教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版二年级下册《17要是你在野外迷了路》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述一个在野外迷路的情境，引导学生学习如何判断方向、如何求救等生存技能。这部分内容与学生之前学过的自然常识和日常生活中的安全知识相联系，有助于巩固和拓展学生的知识面。核心素养目标培养学生的人文素养，提升学生的安全意识和自我保护能力。通过学习野外迷路时的应对方法，激发学生对自然环境的敬畏之心，培养他们的观察力和问题解决能力。同时，引导学生学会在困境中保持冷静，培养良好的心理素质和社会适应能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-知识点：识别方向的方法，如太阳的位置、树木的年轮、星星的方位等。

-技能点：求救信号的发出，包括使用SOS信号、制作求救标志等。

-情感点：培养学生面对困境时的冷静和自救意识。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-知识难点：如何准确判断方向，特别是在没有明显参照物的情况下。

-例如，学生可能难以理解太阳在不同时间的位置变化对判断方向的影响。

-技能难点：求救信号的标准化操作，如SOS信号的排列顺序和求救标志的制作。

-例如，学生可能不清楚SOS信号中每个字母的发音和排列顺序。

-情感难点：在面对危险时的心理调适和自救行为。

-例如，学生可能难以理解如何在恐慌中保持冷静，以及如何有效地发出求救信号。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和实例，讲解野外迷路时的基本知识和求生技巧。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自了解的求生方法，激发学生的思考。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析迷路时的应对策略，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同季节太阳位置变化、星空图等，帮助学生直观理解方向判断。

2.视频教学：播放相关野外求生视频，让学生直观感受求生技巧的重要性。

3.实物操作：使用指南针、地图等教具，让学生亲自体验方向判断和求救信号的发出。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《要是你在野外迷了路》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何利用自然现象判断方向？”“如何发出求救信号？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解野外迷路时的基本求生知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解野外求生知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个野外迷路的真实故事，引出《要是你在野外迷了路》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何利用太阳、星星、树木年轮等自然现象判断方向，以及如何发出求救信号。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自了解的求生方法，并模拟发出求救信号。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何在夜晚判断方向？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，模拟野外求生场景，体验求生技巧。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解野外求生知识。

实践活动法：设计模拟求生活动，让学生在实践中掌握求生技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解野外求生知识，掌握判断方向和求救信号的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于野外求生知识的课后作业，如绘制求生路线图、设计求救信号等。

提供拓展资源：提供与野外求生相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的野外求生知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《野外求生手册》：这是一本详细介绍野外求生技巧的书籍，包括如何在野外生存、如何寻找水源、如何制作简易工具等内容。

-《自然导航指南》：这本书详细介绍了如何利用自然现象来判断方向，如太阳、星星、树木年轮等。

-《户外探险故事集》：通过一系列户外探险的故事，让学生在阅读中学习野外求生的知识和技能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**野外求生技能实践**：鼓励学生在家中或安全的环境下，尝试使用指南针、地图等工具进行方向判断的练习。

-**制作求救信号**：学生可以尝试制作不同的求救信号，如SOS信号、烟雾信号等，并了解它们在不同情况下的使用方法。

-**学习急救知识**：学生可以学习一些基本的急救知识，如如何处理伤口、如何进行心肺复苏等，这些知识在野外求生中尤为重要。

-**观察自然现象**：鼓励学生观察日常生活中的自然现象，如太阳、星星、月亮的位置变化，以及树木的生长特点，这些都有助于提高他们在野外生存的能力。

-**小组研究项目**：学生可以组成小组，选择一个特定的野外求生主题进行深入研究，如“如何在冬季野外生存？”或“如何利用自然材料制作求生工具？”

-**户外探险体验**：如果条件允许，可以组织学生参加户外探险活动，如徒步、露营等，让学生在实际环境中应用所学的求生技能。

-**野外求生技能竞赛**：组织一场模拟野外求生的竞赛，让学生在游戏中学习如何使用地图、指南针、寻找水源和食物等。

-**生存挑战营**：设计一个为期一天的生存挑战营，让学生在专业指导下体验野外生存的挑战。

-**亲子野外求生课程**：邀请家长参与，一起学习野外求生技能，增进亲子关系的同时，提高家庭的安全意识。

-**社区求生知识讲座**：邀请专业人士到学校或社区进行求生知识讲座，让学生和社区居民都能受益。

-**网络求生知识平台**：创建一个网络平台，分享求生知识和资源，供学生和公众查阅和学习。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是本节课的课堂评价方案：

1.课堂评价

-提问评价：通过课堂提问，检查学生对知识的掌握程度。例如，可以提问：“如果你在野外迷路了，你会怎么做？”来检验学生对求生技能的理解。

-观察评价：教师在课堂上观察学生的参与度、互动情况和学习态度，这些非言语行为能够反映出学生的学习状态。

-小组活动评价：在小组讨论或角色扮演活动中，观察学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-实践操作评价：通过学生的实际操作，如使用指南针、制作求救信号等，评估学生是否能够将理论知识应用到实践中。

-反馈评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，通过反思和交流，提高学生的自我监控和评估能力。

具体评价方法如下：

-在课堂提问环节，通过提问不同难度的题目，如基础知识问答、应用题等，评估学生对知识的掌握。

-通过观察学生的课堂表现，如是否积极参与讨论、是否认真听讲、是否能够提出问题等，了解学生的学习态度和参与度。

-在小组活动中，观察学生之间的合作情况，如是否能够有效沟通、是否能够共同解决问题等，评估学生的团队协作能力。

-通过学生的实践操作，如使用指南针判断方向、制作求救信号等，评估学生是否能够将理论知识转化为实际技能。

-通过自我评价和同伴评价，鼓励学生反思自己的学习过程，同时也给予同伴反馈，促进相互学习和成长。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括笔记、练习题、小论文等，确保作业的质量。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将批改结果和点评及时反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要努力的方向。

-鼓励学生：在评价中鼓励学生继续努力，特别是对于表现突出的学生，给予表扬和肯定。

具体评价方法如下：

-对学生的笔记进行评价，看是否条理清晰、重点突出，是否能够体现对知识的理解和记忆。

-对练习题进行评价，检查学生是否能够正确应用所学知识解决问题，是否能够独立思考。

-对小论文或项目报告进行评价，看是否能够结合实际，提出有价值的观点和建议。

-在点评中，针对学生的作业表现，给予积极的评价和具体的改进建议。

-通过反馈，让学生知道自己的作业是否达到了预期的要求，以及如何改进。板书设计①野外求生基本知识

-如何判断方向：太阳的位置、树木的年轮、星星的方位

-如何发出求救信号：SOS信号、制作求救标志、发出声音

②野外生存技能

-寻找水源：水源的识别、收集水源的方法

-确保体温：寻找遮蔽物、保持身体温暖的方法

③安全意识与自我保护

-保持冷静：在紧急情况下的心理调适

-遵循自然规律：了解自然环境、尊重自然生态

④实际应用案例

-冬季野外求生的注意事项

-海上遇险时的自救方法

⑤学习与反思

-野外求生技能的重要性

-如何在日常生活中应用所学知识教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。我们学习了《要是你在野外迷了路》这一课，这节课对我来说，既是教学的一次挑战，也是一次学习的过程。

首先，我想谈谈教学方法。我用了讲授法、讨论法和实践活动法。讲授法帮助学生们建立了基本的知识框架，讨论法则让他们有机会表达自己的看法，而实践活动则让他们亲身体验了所学的内容。我觉得这些方法都挺有效的，学生们参与度很高，课堂气氛也很活跃。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲授过程中，我发现有些学生对于如何判断方向这部分内容不太理解，可能是因为这部分内容比较抽象，需要更多的实际操作来辅助理解。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些实地操作的机会，让学生们能够更加直观地理解这些知识。

再比如，在讨论环节，我发现有些学生比较内向，不太敢发言。我意识到，可能是因为他们对这个问题不够熟悉，或者担心自己说错。所以，我会在以后的课堂上，更多地鼓励学生们发言，创造一个安全、包容的课堂氛围，让每个学生都能积极参与进来。

当然，也有一些不足之处。比如，课堂时间有限，有些内容没有能够深入讲解。另外，我在课堂管理上也存在一些问题，比