浅述数字化发展助力体育信息化管理的举措

摘要：随着数字化时代的到来，教师在组织教学工作的过程中也可以充分立足于目前时代发展的趋势进行考虑，运用更加科学且现代化的教学方式引导学生在学习过程中取得更多实用的收获。在传统的体育教学工作开展阶段，主要是由教师结合目前学校的要求来开展固定的体育课程，学生主要是按照教师的要求去完成固定的学习和训练任务，这一教学方式存在明显的单一化问题。甚至当班级学生数量众多时，体育教师可能很难深入地了解不同学生的个体情况，对其进行有针对性的引导和管理。在目前数字化背景下，教师可以推动数字化体育发展，依托人工智能、大数据等不同的现代技术来构建更加科学的教学体系，提升体育教育工作开展质量。基于此，本文着重探讨了数字化发展助力体育信息化管理的有效举措。关键词：数字化"体育学科"信息化管理"实施"举措中图分类号：G80文献标识码：A文章编号：1006-8902-（2025）-04-103-3-SZG时代在发展、社会在进步，作为教师，必须具备与时俱进的意识，能够结合现代社会的实际需求对传统的教学模式进行有效的改进，如此才能够让学生在学习的过程中有更多的成长和提升机会。然而，对于大多数体育教师而言，在进入数字化时代之后，可能还不具备良好的适应能力，无法充分借助数字化优势来重构教学模式，导致整体的教学质量不够理想。在新时期背景下，教师需要进行深入的分析，能够基于科学规划构建科学的教学体系，并通过有效的管理提升体育教学实效。1、浅析数字化发展对体育信息化管理所产生的积极影响在开展体育教学工作的过程中，教师需要围绕教学内容进行细致的规划，通过深入了解不同学生的个体情况，结合学生的实际情况采用具有针对性的教学引导方式。在此背景下，教师在推进体育教学工作的过程中需要重视体育信息化管理。通过体育信息化管理，能够让教师更加深入地了解不同学生的个体情况，采用差别化的引导教学方式，以此保证教学的针对性。而在推进信息化管理工作的过程中，如果仅以人工的方式来进行管理和数据收集整理，可能会存在较大的难度，而数字化时代的到来为目前体育信息化管理工作开展带来了非常显著的优势。首先，在数字化背景下，可以进一步降低体育信息化管理的难度。在面对不同运动能力、个性特点的学生时，如果只是采用一体化的教学实施方式，可能会导致学生在学习的过程中产生较强的排斥心理，甚至不利于学生个人体育素养的发展。而通过利用一系列的现代数字化手段之后，教师可以深入地分析不同学生的个体情况，如了解学生的体育爱好、个性以及身体素质等，并结合学生的个体情况采用差异化的教学方式，以此确保教学契合学生的个体需求，让学生在专业化的指导之下得到成长。不仅如此，在推进体育教学的过程中，教师除了对学生进行精细化的指导之外，还会让学生进行自由练习，巩固自己所学的知识。但是由于课堂时间有限，且班级学生数量众多，教师没有办法关注到每一位学生，所以有些学生可能在体育课堂上容易出现注意力涣散现象，甚至并没有以一种集中的状态去参与体育学习活动，这显然会对体育教学效率的提升产生不利影响。而数字化的发展能够有效改善这一现状，教师可以借助信息化手段进行远程监控和反馈，基于学生在体育锻炼中的实时数据进行有效的管控，并在发现学生问题之后进行及时的引导，如此能够保证体育教学的实效性。除此之外，在现代教育改革背景下，对于体育教师而言，也需要有较强的革新意识，要能够充分运用更多丰富的教学资源和多元化的教学手段，在持续创新的前提下打造生动、多元的课堂。而对于大多数体育教师而言，在缺乏一系列现代技术辅助的前提下很难获取更加丰富的教学资源。而数字化的发展，能够有效地弥补这一不足。对于教师而言，可以借助信息化技术来整合不同的教育资源，并且教师可以通过实时收集一些实用的教学素材或者是案例内容，甚至是运用现代化的教学手段来进行教学创新，这样能够使得教学更具生动性和趣味性，学生在学习的过程中有更强的学习热情，对学习产生强烈的期待感，从而使目前的教学工作事半功倍。不仅如此，在数字化背景下，还可以增强学生的参与积极性。比如传统教学模式主要是教师直接在课堂上告知学生不同的教学安排，引导学生在课堂上完成不同的运动练习，但是在推进信息化管理的背景下，教师可以打造相应的信息化平台。借助平台，学生可以提前了解体育活动的相关信息，并且做好充分的准备，教师也会充分考虑到学生的个体需求差异，让学生在体育课堂上进行自主选择，这能够彰显目前教学的民主性和自由性特点。2、数字化背景下推进体育信息化管理所遇到的实际问题数字化时代的到来，教师可以借助一系列的现代数字化技术去调整教学方式、细化教学流程、管理各类不同的教育资源，这对于教学工作的开展有明显的促进作用。然而，经过研究发现，目前很多教师在推进体育信息化管理的过程中仍然遇到了一些比较明显的问题。第一，数字化体育是全新的概念，是数字技术与传统体育结合而催生出来的产物。对于很多体育教师而言，他们已经习惯了比较固定的体育教学方式。对于一些现代数字化手段和资源的了解不够深入，教师可能在具体的教学实施环节很难充分发挥这些现代数字化技术的实际优势。甚至是很多教师可能会对于一些现代技术存在较强的排斥心理，因为教师认为其学习的难度过大，会增加自己的教学负担，因此可能会导致教师在推进信息化管理的过程中很难充分发挥数字化的实际优势。第二，在数字化背景下推进体育信息化管理的过程中，部分教师还没有比较清晰的思路。在具体的教学实施环节，教师既没有设定比较清晰的教学目标，也没有持续地进行教学资源的扩充和收集，教师可能只是简单地借助一些数字化技术来进行一些基础教学内容的呈现，这可能会导致技术利用率较低，使整体教学或者管理过程还存在比较呆板化的现象。第三，在数字化背景下推进体育信息化管理工作的过程中，可能还存在基础设施不完善的情况。为了充分发挥数字化手段的实际优势，教师需要借助一系列的信息化平台或者是借助不同的智能监控设备、运动数据分析软件来推动教学工作的有序进行。然而就目前而言，很多学校可能还未及时引入一些现代化的智能设备，也未重视信息化平台的打造，这可能会导致教师很难充分发挥数字化的实际优势来推进体育信息化管理。3、探析数字化发展助力体育信息化管理的实际举措3.1、构建信息化平台，完成信息整合学校除了开展不同的体育课程之外，也会举办一些与体育相关的不同活动，包括运动会或者是运动竞赛等。针对这些不同的体育活动信息，若未能进行有效的整合，无论是学生还是教师，在查询的过程中都会遇到不同程度的困难，甚至有时候会出现信息接收不及时的情况。因此，在数字化背景下，学校可以尝试构建相应的信息化平台，在平台内可以围绕不同的体育活动信息进行有机的整合。例如，针对不同体育活动的开展，可以在平台内进行发布，让师生能够及时了解、自主参与。同时，在学生参与不同体育活动期间，学生可以利用平台查询到关于体育活动的具体安排还有参与人员相关信息，以此能够为体育教学工作的开展奠定良好的基础条件。不仅如此，考虑到可能有些学生对于学校所举办的一些体育运动赛事没有较强的参与积极性，所以在构建体育信息化平台时，学校还可以鼓励不同师生围绕自身的运动习惯和需求提出一些不同的想法，后续在开展体育活动的过程中可以结合师生的现实需求充分进行考虑，以此保证体育活动的设计和组织更加契合师生的现实需求，提升其参与积极性。学生是接受教育的主体，他们对于体育教学工作的开展也有不同的想法，所以学校在信息化平台内还可以添加互动板块，使学生随时可以借助平台向教师请教学习过程中遇到的问题，以保证学生的学习质量。这样，在师生之间建立更多联系、有机互动的前提下，能够构建更加和谐的师生关系。3.2、引入智能化设备，优化教学流程在数字化助力体育信息化管理工作的过程中，除了搭建相应的信息平台之外，学校还可以尝试引入更多的智能化设备，围绕传统的教学流程进行合理的优化。例如，在组织体育教学工作的过程中，为了更加深入地了解到不同学生的运动数据，教师可以引导学生佩戴智能手环或者是运动传感器等。通过这类设备，教师能够实时监测学生的运动数据，包括步数、心率还有卡路里的消耗等；学生也可以通过相关的智能设备及时地了解自己的运动情况。同时教师也可以利用智能设备了解不同学生的运动数据，并在深入了解学生的身体和心理情况之后，为学生制订更加科学、智能化的训练计划，让学生在自己的能力范围内不断提升运动技能。分析不同学生的运动数据时，教师可以了解学生在体育活动中的不同表现，分析学生在体育活动中的成长以及问题，为学生提供更加实用的学习建议。除了教师和学生利用相关的智能设备来进行相关的数据分析之外，作为学校管理人员，也可以根据数据分析结果了解目前体育活动开展的实际效果和质量，及时对体育活动策划和实施方式进行调整，确保体育活动的高质量进行。同时，教师进行有效信息化管理的前提是对体育教学现状和进度有深入的了解，这需要大量的数据作为支撑。因此，在数字化背景下推进体育信息化管理时，教师可以借助数字化手段去收集更多丰富的教学数据，分析教学方法是否新颖、教学内容是否丰富、教学目标是否顺利实现等。通过综合考虑后，教师再进行有效的教学优化，以此为提高体育教学的有效性奠定良好的前提条件。并且对于体育教师而言，既需要进行教学设计，也要进行课堂管理，还要参与学生评估工作之中。所以教师还可以尝试引入智能教学辅助系统，借助技术的辅助，为开展个性化教学创造良好的条件。3.3、进行数字化管理，保证信息安全在数字化背景下推进体育信息化管理的过程中，需要借助不同的信息化平台或者设备去完成数据的收集和整理，这一方式比传统的人工管理模式更具优势，但是也会存在信息安全隐患。在数字化条件下，可能会出现学生个人信息或者运动数据泄露的情况。因此，在数字化背景下推进体育信息化管理时，学校必须加大信息安全管理力度。比如针对与体育活动或者是与学生相关的一些信息，都需要由专业的人员来进行管理，在管理的过程中要及时解决可能出现的一些安全隐患问题。并且对于学校而言，还需要进一步加强对数字化、信息化设备的管理力度，定期地对其进行维护，在出现问题后技术人员应给予充分协助，在保证各类设备能够正常运行的前提下保证数据的准确性，提升信息管理的实际开展效果。3.4、发挥数字化优势，满足多元需求在数字化背景下推进体育信息化管理工作时，教师不仅可以借助现代化的数字技术手段顺利地进行信息收集、整理和管理，而且可以通过研究体育教学数据和学生数据及时地了解学生的实际情况，并在教学上作出有效的调整，为教学工作的开展奠定良好的基础条件。例如，考虑到教学时间有限，很多学生可能无法在有限的时间内参与到更加丰富的体育锻炼活动之中。为了进一步发展学生的体育素养，教师就需要尝试着扩展学生的学习空间，让学生除了在校园内进行体育学习之外，还能有更多自主学习和锻炼的机会。例如，学生除了在校内进行体育锻炼外，他们还可以在家进行体育锻炼，教师可以发挥数字化技术优势，对学生的运动过程进行远程管控，借助互联网设备对学生的学习情况进行指导，指出学生在运动锻炼环节中所存在的实际问题，使他们的运动技能得到提升。同时，教师还可以设置相应的远程打卡任务，与家长、学生之间进行多方沟通。在缺乏教师督促的前提下，家长可以暂时承担指导和监督者的角色，与教师相互配合，保证学生的运动锻炼质量。在数字化背景下，学校还可以尝试构建家校共育的全新模式。家长可以围绕学校目前