七年级生物上册 第二单元 生物体的结构 第4章 生物体的结构层次教学实录 （新版）北师大版

七年级生物上册第二单元生物体的结构第4章生物体的结构层次教学实录（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册第二单元生物体的结构第4章生物体的结构层次教学实录（新版）北师大版课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册第二单元生物体的结构第4章生物体的结构层次教学实录（新版）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-重点一：生物体结构层次的概念

学生需理解生物体结构层次是指从细胞到生物体整体，通过不同的组织、器官和系统相互联系形成的层次结构。

-重点二：细胞是生物体结构和功能的基本单位

学生应掌握细胞是所有生物体结构和功能的基础，所有生命活动都在细胞内或由细胞完成。

-重点三：组织、器官和系统的功能

学生需要了解不同组织、器官和系统的功能及其在生物体中的作用，例如，植物的光合作用是通过叶片这个器官来完成的。

2.教学难点

-难点一：理解结构层次之间的关系

学生可能难以理解不同层次之间的相互依存关系，例如，细胞是组织的基础，组织构成器官，器官协同工作形成系统。

-难点二：细胞结构的复杂性与统一性

学生可能难以把握细胞结构的多样性和所有细胞在基本结构上的统一性。

-难点三：系统功能的协同作用

学生可能难以理解不同系统之间如何协同工作以维持生物体的正常功能，例如，消化系统、呼吸系统和循环系统之间的相互作用。教学资源-软硬件资源：生物显微镜、计算机、投影仪、白板、彩色粉笔

-课程平台：北师大版生物教学资源库

-信息化资源：生物体结构层次相关的动画或视频资料

-教学手段：实物模型、图片展示、小组讨论、角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示各种生物体图片，提问学生：“你们知道这些生物体是如何构成的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的细胞知识，提问：“细胞是生物体的什么？它在生物体中扮演什么角色？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-生物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体

-细胞是生物体结构和功能的基本单位

-组织的种类和功能

-器官的组成和功能

-系统的组成和功能

-举例说明：

-以心脏为例，讲解器官的组成和功能

-以消化系统为例，讲解系统的组成和功能

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论生物体结构层次之间的关系

-角色扮演：让学生扮演不同的生物体结构层次，展示它们之间的相互作用

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，巩固对生物体结构层次的理解

-制作生物体结构层次的手工模型

-教师指导：

-检查学生的练习情况，解答学生的疑问

-指导学生制作手工模型，确保模型的准确性和美观性

4.拓展延伸（约10分钟）

-提问：生物体结构层次的研究对医学、农业等领域有什么意义？

-学生讨论：分组讨论生物体结构层次的研究在现实生活中的应用

-教师总结：总结生物体结构层次的研究对人类社会的贡献

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调生物体结构层次的重要性

-提醒学生课后复习，巩固所学知识

6.布置作业（约5分钟）

-完成课后练习题，加深对生物体结构层次的理解

-查阅资料，了解生物体结构层次的研究进展

7.课堂反思（课后）

-教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为今后的教学提供参考

-学生反思：总结自己在课堂上的学习收获，找出自己的不足，为今后的学习做好准备教学资源拓展1.拓展资源

-生物进化与多样性：介绍生物进化理论的基本概念，如自然选择、适者生存等，以及生物多样性的重要性。

-生物与环境：探讨生物体与环境之间的相互作用，包括生态系统的稳定性、生物的适应性等。

-生物技术与应用：介绍现代生物技术在医疗、农业、环境保护等领域的应用，如基因工程、组织培养等。

-生物伦理学：讨论生物技术发展带来的伦理问题，如克隆技术、基因编辑等对人类社会的影响。

2.拓展建议

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《物种起源》、《生物进化论》等经典生物学著作，以深入了解生物进化的理论。

-观看纪录片：推荐学生观看《生命之源》、《地球脉动》等纪录片，通过视觉体验了解生物多样性和生态系统的奇妙。

-参与科研项目：鼓励学生参与学校或社区的科学实验和科研项目，亲身体验生物技术的应用。

-组织参观活动：组织学生参观植物园、动物园或科学博物馆，实地观察生物体及其生活环境。

-开展小组研究：引导学生以小组形式进行研究，例如调查当地生态系统中的生物多样性，或探究某种生物的适应性。

-撰写科普文章：鼓励学生撰写关于生物体结构层次及其相关知识的科普文章，提高他们的写作能力和科普意识。

-参加学术讲座：邀请生物学专家进行讲座，让学生直接从专业人士那里学习最新的生物科学研究成果。

-开展社区服务：组织学生参与社区环保活动，如植树造林、清理河道等，增强他们的环保意识和实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要知识点：

-生物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体

-细胞是生物体结构和功能的基本单位

-组织的种类和功能

-器官的组成和功能

-系统的组成和功能

2.强调生物体结构层次的重要性：

-生物体结构层次是生物体正常运作的基础

-理解结构层次有助于我们更好地认识生物体的功能和生命活动

-结构层次的研究对医学、农业等领域具有重要的实际意义

当堂检测：

1.选择题：

-问题1：下列哪个选项不是生物体的基本结构层次？（A.细胞B.组织C.器官D.神经系统）

-问题2：下列哪种组织具有保护和分泌功能？（A.淋巴组织B.肌肉组织C.植物组织D.神经组织）

-问题3：以下哪个系统与呼吸功能相关？（A.消化系统B.循环系统C.呼吸系统D.泌尿系统）

2.填空题：

-生物体的结构层次从微观到宏观依次是______→______→______→______→______。

-细胞是______的基本单位，它通过______和______完成生命活动。

3.简答题：

-简述细胞在生物体结构层次中的作用。

-解释组织、器官和系统之间的关系。

4.实践操作题：

-制作生物体结构层次的手工模型，并说明每个层次的结构和功能。板书设计1.生物体的结构层次

①细胞：生命活动的基本单位，所有生物体都是由细胞构成的。

②组织：由形态相似、结构和功能相同的细胞联合而成。

③器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成。

④系统：由多个器官按照一定的次序组合在一起，共同完成一种或几种生理功能。

⑤个体：具有独立生命活动的生物体整体。

2.细胞的结构和功能

①细胞膜：保护细胞内部结构，控制物质进出。

②细胞核：含有遗传物质，控制细胞的生命活动。

③细胞质：细胞内的基质，含有各种细胞器。

④细胞器：负责细胞内特定功能的结构，如线粒体、内质网等。

3.组织的种类和功能

①上皮组织：具有保护和分泌功能，如皮肤、黏膜。

②结缔组织：具有支持和连接功能，如骨骼、血液。

③肌肉组织：具有收缩和舒张功能，如心肌、平滑肌。

④神经组织：具有传导神经冲动功能，如神经元。

4.器官的组成和功能

①心脏：循环系统的器官，负责泵血。

②肺：呼吸系统的器官，负责气体交换。

③消化腺：消化系统的器官，分泌消化液。

5.系统的组成和功能

①循环系统：由心脏、血管和血液组成，负责运输物质和氧气。

②呼吸系统：由肺、呼吸道和呼吸肌组成，负责气体交换。

③消化系统：由口腔、食道、胃、小肠、大肠和消化腺组成，负责消化食物。

④泌尿系统：由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成，负责排泄废物和调节水分。重点题型整理1.实践操作题

-题型描述：制作一个生物体结构层次的手工模型，并说明每个层次的结构和功能。

-答案示例：学生需要制作一个包含细胞、组织、器官和系统的模型。例如，可以制作一个简单的植物模型，其中细胞可以表示为种子，组织可以是叶片的细胞层，器官可以是叶片本身，系统可以是整个植物体及其根系。

2.简答题

-题型描述：简述细胞在生物体结构层次中的作用。

-答案示例：细胞是生物体结构和功能的基本单位，是生命活动的基础。细胞通过自我复制和分化，形成不同的组织，进而构成器官和系统，最终形成完整的生物体。

3.分析题

-题型描述：分析心脏作为一个器官，它如何与循环系统中的其他器官协同工作。

-答案示例：心脏是一个泵血器官，它通过收缩将血液泵送到全身。在循环系统中，心脏与血管和血液协同工作，心脏泵出的血液通过动脉输送到身体各部分，然后通过静脉返回心脏，形成连续的血液循环。

4.案例分析题

-题型描述：以人体的呼吸系统为例，分析其组成器官及其在系统中的功能。

-答案示例：呼吸系统由鼻腔、气管、支气管、肺和呼吸肌