四川省成都市高中化学 第37课 氮和氮的氧化物教学实录 新人教版必修1

四川省成都市高中化学第37课氮和氮的氧化物教学实录新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析四川省成都市高中化学第37课《氮和氮的氧化物》教学实录，新人教版必修1。本节课主要围绕氮元素及其化合物展开，包括氮气的性质、制备方法、用途以及氮的氧化物对环境的影响等。内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的实验操作能力和环保意识。核心素养目标培养学生对化学现象的观察和分析能力，提高实验操作的准确性和安全性；增强学生对环境保护的意识和责任感；提升科学探究能力，学会运用化学知识解决实际问题；发展科学思维，形成对氮及其化合物系统性的认识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了化学元素的基本概念、原子结构以及化学反应的基本原理。他们对氧、氢等非金属元素有一定的了解，但氮及其化合物的特性和性质可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对化学学科普遍持有一定的兴趣，尤其是对实验操作和化学现象的探究。他们的学习能力较强，能够通过课堂讲解和实验操作掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实验直观理解化学原理，而另一部分学生则更倾向于通过理论推导和逻辑分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习氮及其化合物时，可能会遇到以下困难：一是氮气性质的特殊性，如惰性导致其难以直接观察；二是氮的氧化物对环境的影响，涉及复杂的环境化学知识；三是实验操作中可能出现的危险，如氮氧化物对呼吸道的刺激。因此，教师需注重实验安全教育和环境教育，帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四川省成都市高中化学》新人教版必修1教材，以便随时查阅。

2.辅助材料：准备与氮和氮的氧化物相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备氮气发生装置、集气瓶、玻璃管等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保实验安全，方便学生分组实验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氮和氮的氧化物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道空气中的氮气吗？它有什么特殊的性质？”

展示一些关于氮气的图片或视频片段，如大气成分示意图、氮气在工业中的应用等，让学生初步感受氮气的魅力或特点。

简短介绍氮和氮的氧化物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氮和氮的氧化物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氮和氮的氧化物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氮和氮的氧化物的定义，包括氮气的基本性质和氮的氧化物的种类。

详细介绍氮和氮的氧化物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氮和氮的氧化物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氮和氮的氧化物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氮和氮的氧化物案例进行分析，如工业制氨、氮氧化物对环境的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氮和氮的氧化物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氮和氮的氧化物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氮和氮的氧化物相关的主题进行深入讨论，如“如何减少氮氧化物的排放”、“氮肥的使用对环境的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氮和氮的氧化物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氮和氮的氧化物的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氮和氮的氧化物的性质、制备方法、环境影响等。

强调氮和氮的氧化物在工业、农业、环境科学等领域的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氮和氮的氧化物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氮和氮的氧化物的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中关注与氮和氮的氧化物相关的问题。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地描述氮和氮的氧化物的性质、制备方法、用途及其对环境的影响。他们了解了氮气作为惰性气体的特点，以及氮的氧化物在催化、工业生产中的重要性。

2.实验技能：学生在实验操作方面有了显著的提升，能够独立完成氮气发生、收集、检验等实验步骤，并理解实验原理。

3.问题解决能力：学生通过案例分析，学会了如何运用所学知识分析实际问题，提出解决方案。例如，在讨论氮氧化物排放问题时，学生能够提出减少排放的具体措施。

4.环保意识：学生对环境保护有了更深刻的认识，了解到氮的氧化物对大气污染的影响，以及个人在减少污染方面的责任。

5.科学探究能力：学生在小组讨论和课堂展示中，展现了良好的科学探究精神，能够提出问题、设计实验、收集数据、分析结果。

6.合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.逻辑思维能力：学生在分析案例和解决问题时，运用了逻辑推理，提高了自己的逻辑思维能力。

8.交流表达能力：学生在课堂展示和点评环节，锻炼了自己的口头表达能力，学会了如何清晰、准确地传达自己的观点。

9.自主学习能力：学生在课后作业中，通过查阅资料、整理笔记，提高了自主学习能力。

10.创新思维：在讨论氮和氮的氧化物的未来发展方向时，学生提出了许多创新性的想法，如开发新型环保材料、改进氮肥生产技术等。课堂1.课堂提问评价

在课堂教学中，通过提问的方式可以及时了解学生对氮和氮的氧化物的理解程度。具体评价方法如下：

-提问内容：围绕氮和氮的氧化物的性质、制备方法、环境影响等方面设计问题。

-提问方式：采用随机提问和定向提问相结合的方式，确保所有学生都能参与到课堂互动中。

-评价标准：观察学生的回答是否准确、完整，是否能结合实例进行分析。

2.观察评价

-参与度：观察学生在课堂讨论中的发言次数和质量，以及是否积极提问。

-实验操作能力：观察学生在实验过程中的操作规范性、安全意识和实验技能。

-合作精神：观察学生在小组讨论中的协作情况，是否能够尊重他人意见，共同完成任务。

3.测试评价

定期进行测试，可以全面评估学生对氮和氮的氧化物的掌握情况。具体评价方法如下：

-测试形式：采用选择题、填空题、简答题和论述题等多种题型，全面考察学生的知识掌握程度。

-测试内容：涵盖氮和氮的氧化物的性质、制备方法、环境影响等知识点。

-评价标准：根据学生的测试成绩，分析其在各个知识点的掌握情况，为后续教学提供依据。

4.实验报告评价

对于涉及实验操作的环节，通过实验报告的评价可以了解学生的实验技能和科学探究能力。具体评价方法如下：

-实验报告内容：包括实验目的、原理、步骤、结果与分析、结论等。

-评价标准：观察实验报告的完整性、准确性、逻辑性，以及学生对实验现象和数据的分析能力。

5.课堂展示评价

在课堂展示环节，通过评价学生的表达能力、团队合作和问题解决能力。具体评价方法如下：

-展示内容：评估学生的展示是否清晰、有条理，是否能够结合实例进行分析。

-团队合作：观察学生在小组展示中的协作情况，是否能够有效分工、共同完成任务。

-问题解决：评估学生在展示过程中提出的问题和解决方案是否具有创新性和实用性。

6.课后作业评价

对学生的课后作业进行批改和点评，可以及时反馈学生的学习效果，并鼓励学生继续努力。具体评价方法如下：

-作业内容：包括对氮和氮的氧化物的理解、案例分析、实验报告等。

-评价标准：观察作业的完成度、准确性、逻辑性和创新性。

-反馈方式：通过书面批改和口头反馈，及时指出学生的优点和不足，并提供改进建议。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是有点儿五味杂陈啊。咱们一起来回顾一下这节课，看看都有哪些值得反思的地方。

首先呢，我觉得这节课的教学方法还是蛮不错的。我用了案例分析和小组讨论的方式，让学生们能够更加主动地参与到学习中来。看到他们一个个讨论得那么热烈，我心里还是挺高兴的。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生对于氮和氮的氧化物的性质理解得还不够深入，可能在接下来的学习中还需要加强。

然后呢，我注意到在实验操作环节，有些学生的操作不够规范，安全意识也不够强。这个我就得在今后的教学中多强调实验安全的重要性，让他们明白实验操作不仅仅是完成实验步骤，更是一种严谨的科学态度。

再说到课堂管理，我发现有时候课堂气氛比较活跃，但同时也存在一些纪律问题。比如，有的学生会在课堂上随意走动，或者窃窃私语。这个问题我得在今后的教学中更加注意，可能需要采取一些措施来维护课堂秩序。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。学生们对于氮和氮的氧化物的性质和环境影响有了更深入的了解，实验操作技能也有所提高。而且，他们在小组讨论和课堂展示中表现出来的合作能力和创新能力让我挺意外的，看来我之前的担心是多余的。

但是，也有一些不足之处。比如，我在讲解氮的氧化物的制备方法时，可能讲得有点快，有些学生可能没来得及消化。这个我就得在今后的教学中注意，要适当放慢节奏，让学生有足够的时间去理解和吸收。

首先，对于知识点的讲解，我要更加注重深度和广度，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，我也要加强课堂互动，鼓励学生提问和发表自己的观点。

其次，我要加强对实验操作和实验安全的教育，让学生养成良好的实验习惯和安全意识。

再次，我要在课堂管理上多下功夫，通过制定明确的课堂规则和奖惩措施，维护良好的课堂秩序。

最后，我要鼓励学生发挥创新思维，在小组讨论和课堂展示中提出更多有创意的想法。重点题型整理1.实验题：设计实验方案，证明氮气不燃烧也不支持燃烧。

答案示例：设计实验如下：

（1）取一定量的氮气，将其收集在集气瓶中。

（2）用点燃的木条伸入集气瓶中。

（3）观察现象：木条熄灭，证明氮气不燃烧也不支持燃烧。

2.应用题：分析氮肥对土壤和植物生长的影响。

答案示例：氮肥可以提供植物生长所需的氮元素，促进植物生长。但过量施用氮肥会导致以下问题：

（1）土壤酸化：氮肥在土壤中分解会产生酸性物质，导致土壤酸化。

（2）水体富营养化：氮肥流失到水体中，会导致水体富营养化，影响水质。

3.分析题：解释氮氧化物对环境的影响。

答案示例：氮氧化物对环境的影响主要包括：

（1）大气污染：氮氧化物是大气污染物之一，会导致酸雨、光化学烟雾等环境问题。

（2）人体健康：氮氧化物对人体呼吸系统有害，可能导致呼吸系统疾病。

4.实验题：设计实验方案，探究氮气在常温下的化学性质。

答案示例：设计实验如下：

（1）取一定量的氮气，将其收集在集气瓶中。

（2）将集气瓶放入装有水的烧杯中，观察氮气在水中的溶解度。

（3）用镊子夹取一小块铜片，放入集气瓶中，观察铜片的变化。

5.应用题：分析氮气在工业生产中的应用。

答案示例：氮气在工业生产中的应用主要包括：

（1）保护气体：在焊接、切割等高温作业中，氮气可以防止金属氧化。

（2）食品保鲜：氮气可以用于食品包装，防止食品氧化变质。内容逻辑关系