八年级物理上册 第五章 第二节《生活中的透镜》教学实录 （新版）新人教版

八年级物理上册第五章第二节《生活中的透镜》教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：八年级物理上册第五章第二节《生活中的透镜》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将围绕透镜的原理和应用展开，与学生之前学过的光学知识相联系，如光的折射、反射等。通过实际生活中的透镜实例，帮助学生理解透镜的成像原理及其在实际生活中的应用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及信息获取与处理能力。学生将通过实验探究透镜的成像规律，提升观察、实验、分析和解决问题的能力。同时，通过联系生活实例，增强学生对物理知识的兴趣，培养科学精神和创新意识，以及正确使用科技产品解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.透镜的成像规律及其应用。

解决方法：通过实际操作实验，引导学生观察不同形状的透镜成像特点，总结出成像规律，加深对知识点的理解。

难点：

1.理解透镜的焦距、物距和像距之间的关系。

解决方法：采用图示法、公式推导等方法，结合具体实例，帮助学生理解透镜成像公式，突破难点。

突破策略：

1.采用分组实验，让学生亲自动手操作，培养实验探究能力。

2.通过多媒体展示透镜成像的动态过程，帮助学生直观理解成像原理。

3.结合生活中的透镜应用实例，提高学生对知识点的兴趣和实际应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级物理上册第五章《生活中的透镜》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如凸透镜和凹透镜的成像原理图、透镜成像实验视频等。

3.实验器材：准备凸透镜、凹透镜、光屏、蜡烛、光具座等实验器材，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行实验和小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对透镜的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些透镜？它们有什么作用？”

展示一些关于透镜的图片或视频片段，如眼镜、放大镜、相机镜头等，让学生初步感受透镜的魅力或特点。

简短介绍透镜的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.透镜基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解透镜的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解透镜的定义，包括凸透镜和凹透镜的区别。

详细介绍透镜的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解透镜的光学性质。

3.透镜案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解透镜的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的透镜应用案例进行分析，如望远镜、显微镜、眼镜等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解透镜的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用透镜解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与透镜相关的主题进行深入讨论，如“透镜在科技发展中的作用”或“透镜在日常生活中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对透镜的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调透镜的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括透镜的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调透镜在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用透镜。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于透镜的短文或报告，要求结合实际生活或学习中的例子，分析透镜的应用和影响。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并设定提交截止日期。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《光学原理》选段：介绍光学的基本原理，如光的折射、反射等，以及这些原理如何应用于透镜的成像。

-《透镜的历史与应用》文章：探讨透镜的发展历程，从古至今的透镜应用，以及现代科技中透镜的重要性。

-《透镜在现代科技中的应用》报告：详细阐述透镜在光学仪器、医疗设备、通信技术等领域的应用实例。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作简易的透镜，观察不同形状和材料的透镜对光线的影响。

-探究不同焦距的透镜在成像方面的差异，如放大镜和缩小镜的对比实验。

-研究透镜在摄影和电影制作中的应用，了解镜头设计和成像原理。

-通过网络资源或图书馆查阅，了解透镜在古代光学仪器（如望远镜、显微镜）中的应用和发展。

-设计一个实验，测试不同材质和形状的透镜在特定环境下的成像效果，如通过不同厚度的玻璃板观察光线的传播。

-分析透镜在光学通信领域的应用，如光纤通信中的透镜技术。

-结合本节课所学，撰写一篇关于透镜在日常生活或未来科技中潜在应用的文章。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-透镜的定义：透镜是一种透明的光学元件，它能够使光线发生折射。

-透镜的类型：分为凸透镜和凹透镜，凸透镜能够使光线会聚，凹透镜则使光线发散。

-透镜的成像规律：物体通过透镜成像的位置、大小和性质。

②关键词：

-折射：光线从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。

-会聚：光线经过透镜后，向一个点集中。

-发散：光线经过透镜后，向四周扩散。

-物距：物体到透镜的距离。

-像距：像到透镜的距离。

③重点句子：

-“凸透镜能够使光线会聚，凹透镜则使光线发散。”

-“物体通过透镜成像的位置、大小和性质取决于物距和透镜的焦距。”

-“当物体距离透镜的距离大于二倍焦距时，成倒立、缩小的实像。”

八、教学评价建议

-通过课堂提问和小组讨论，评估学生对透镜基本概念和成像规律的理解程度。

-观察学生在实验中的操作和观察，评价其实验技能和科学探究能力。

-评价学生撰写关于透镜应用的短文或报告，考察其综合运用知识的能力和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的提问、回答问题和参与讨论的情况，评估学生对透镜知识的兴趣和参与度。

-学生对透镜原理的理解：通过提问和回答，检查学生对透镜成像规律、焦距、物距和像距等概念的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评价学生在小组讨论中的分工合作情况，包括是否能够有效沟通、共同解决问题。

-创新性思维：评估学生在讨论中提出的创新性想法或解决方案，以及这些想法的可行性和实用性。

-展示技巧：评价学生在展示讨论成果时的表达清晰度、逻辑性和吸引力。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对透镜基本概念和成像规律的掌握情况。

-应用能力：测试中包含实际问题解决题，评估学生将理论知识应用于实际情境的能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后填写自我评价表，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-互评：组织学生之间相互评价，促进学生之间的交流和相互学习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂参与度和表现，给予具体的表扬和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-针对实验操作：对于实验操作环节，教师应关注学生的实验技能，如操作规范性、实验数据的准确性等，并提供相应的指导。

-针对讨论成果：教师对小组讨论成果进行评价，强调团队合作的重要性，同时指出讨论中的亮点和不足。

-针对随堂测试：教师对测试结果进行分析，针对学生的错误和难点，提供针对性的讲解和辅导。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业进行批改，及时反馈学生的学习情况，并鼓励学生在遇到困难时寻求帮助。课后作业1.实验报告：

-实验目的：探究凸透镜和凹透镜的成像规律。

-实验器材：凸透镜、凹透镜、光具座、蜡烛、光屏、刻度尺。

-实验步骤：

1.将蜡烛放置在光具座上，调整蜡烛与光屏的距离，观察光屏上的成像情况。

2.使用凸透镜替换蜡烛，重复实验步骤，记录成像情况。

3.使用凹透镜替换蜡烛，重复实验步骤，记录成像情况。

-实验结果与分析：根据实验数据，分析凸透镜和凹透镜的成像规律，包括物距、像距和成像性质。

-实验结论：总结凸透镜和凹透镜成像的规律，并与课本知识进行对比。

2.案例分析：

-题目：分析望远镜的成像原理，并解释其工作原理。

-解答：望远镜利用透镜的成像原理，通过凸透镜将远处物体的光线聚焦在视网膜上，实现放大效果。望远镜通常由物镜和目镜组成，物镜负责收集远处物体的光线并成像，目镜则放大物镜成的实像，使观测者能够清晰地看到远处的物体。

3.应用题：

-题目：一个凸透镜的焦距为10cm，当物体距离透镜30cm时，求像距和成像性质。

-解答：根据透镜成像公式1/f=1/v-1/u，其中f为焦距，v为像距，u为物距。代入已知数值，得到1/10=1/v-1/30。解方程得v=15cm，成像性质为倒立、缩小的实像。

4.综合题：

-题目：一个凹透镜的焦距为5cm，当物体距离透镜20cm时，求像距和成像性质。

-解答：同样使用透镜成像公式1/f=1/v-1/u。代入已知数值，得到1/5=1/v-1/(-20)。解方程得v=-10cm，成像性质为正立、放大的虚像。

5.创新题：

-题目：设计一个实验，验证凸透镜成像规律与物体距离的关系。

-解答：

1.实验目的：验证凸透镜成像规律与物体距离的关系。

2.实验器材：凸透镜、光具座、蜡烛、光屏、刻度尺。

3.实验步骤：

a.将蜡烛放置在光具座上，调整蜡烛与光屏的距离，观察光屏上的成像情况。

b.改变蜡烛与透镜的距离，重复实验步骤，记录不同物距下的成像情况。

c.分析实验数据，总结凸透镜成像规律与物体距离的关系。

4.实验结论：通过实验验证，凸透镜成像规律与物体距离的关系符合透镜成像公式。教学反思与总结嗯，这节课下来，我感觉挺有收获的。咱们来聊聊这节课的得失吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方法。比如说，我在讲解透镜的成像规律时，采用了实例分析法，通过生活中的透镜实例，比如眼镜、放大镜等，让学生们更容易理解透镜的应用。我感觉这个方法挺有效的，孩子们对透镜的兴趣明显提高了。

不过呢，我在课堂上发现，有些学生对于成像公式还是不太理解，我在讲解公式的时候，可能需要更加细致一些，可能得用更多的时间去解释每个符号的意义和公式的推导过程。

然后，关于策略方面，我在小组讨论环节，看到学生们积极参与，各抒己见，这个环节的设计还是挺成功的。不过，我也发现，个别小组讨论时，有的学生可能不太愿意发言，这可能是因为他们的自信心不足。下次课，我得想想办法，比如设置一些激励措施，让每个学生都有机会参与进来。

管理方面，我觉得我还挺满意的。课堂上学生们都比较遵守纪律，实验操作也很认真。不过，在实验环节，我发现有几位学生不太会使用实验器材，这个我得在课后专门辅导一下。

在技能方面，