教学计划（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

教学计划（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本教学计划以人教精通版三年级上册英语课本为基础，紧扣课本内容，通过创设生动有趣的教学情境，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的英语学习兴趣和实际应用能力。注重知识传授与技能培养相结合，以听说读写全面提高学生的英语水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与日常对话和简单的英语活动，学生能够提高听、说、读、写技能，增强对英语文化的理解和尊重，发展批判性思维和自主学习能力，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握本节课的单词，如“family”、“members”等。

2.句型运用：能够正确运用“Whoarethey?”、“Theyaremy…”等句型进行问答。

难点：

1.词汇记忆：学生可能对一些生词记忆困难。

2.句型理解：学生可能对句型结构理解不够深入。

解决办法：

1.词汇记忆：通过游戏、图片、歌曲等方式帮助学生记忆生词，并设置情境让学生实际运用。

2.句型理解：通过分解句型，结合实际情境进行讲解，让学生通过模仿练习加深理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：人教英语教学平台

-信息化资源：英语教学课件、互动白板软件

-教学手段：图片卡片、单词卡片、角色扮演道具、故事绘本教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭在英语学习中的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭生活的图片或视频片段，让学生初步感受家庭英语的魅力或特点。

简短介绍家庭英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家庭英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭英语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭英语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭英语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭英语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提升学生的家庭英语实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录自己家庭中的一段对话或活动，尝试用英语进行描述。

要求学生课后与家人一起练习英语对话，并准备在下节课分享他们的家庭英语实践经历。

8.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，拓展家庭英语学习的范围。

过程：

提出一些与家庭英语相关的拓展话题，如“家庭旅行”、“家庭节日”等，鼓励学生在课后进行探索和创作。

提供一些家庭英语学习的资源，如英语绘本、家庭英语游戏等，帮助学生在家中继续学习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用本节课所学的家庭相关词汇，如“family”、“members”、“parent”、“sibling”等。学生在日常生活中能够运用这些词汇进行简单的交流，如介绍自己的家庭成员。

2.句型运用：学生能够正确运用本节课所学的句型，如“Whoarethey?”、“Theyaremy…”等，进行简单的问答。在模拟家庭场景的对话中，学生能够流利地表达自己的家庭成员信息。

3.听力理解：学生在听力练习中，能够准确理解并捕捉到与家庭相关的信息。通过听力材料，学生能够了解到不同家庭的结构和成员关系。

4.读写能力：学生在写作练习中，能够运用所学词汇和句型，描述自己的家庭情况。在阅读练习中，学生能够理解并分析家庭相关的文章。

5.文化意识：学生通过学习家庭英语，了解到不同文化背景下家庭的特点和成员关系。这有助于培养学生的跨文化交际能力。

6.合作能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生能够与同伴合作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。

7.主动学习：学生在课后能够主动与家人进行英语对话，运用所学知识进行实际交流。这有助于培养学生的自主学习能力和实践能力。

8.情感态度：通过学习家庭英语，学生能够感受到家庭温暖和亲情的重要性。这有助于培养学生的家庭观念和责任感。

9.价值观：学生在学习过程中，能够认识到家庭成员之间的相互关爱和支持的重要性。这有助于培养学生的家庭价值观和社会责任感。

10.综合运用：学生在本节课的学习中，能够将听、说、读、写四种技能综合运用。这有助于提高学生的英语综合运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》绘本故事，通过故事的形式，展示不同家庭的结构和成员关系，帮助学生理解家庭英语的语境。

-视频资源：《FamilyLifeinDifferentCountries》视频，介绍不同国家家庭生活的特点，拓展学生的文化视野。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生在课后阅读《MyFamily》绘本故事，关注故事中家庭成员的称呼和关系，尝试用英语描述自己的家庭。

b.阅读后，学生可以绘制自己的家庭树，标注家庭成员的称呼和关系，加深对家庭英语的理解。

-视频资源：

a.学生观看《FamilyLifeinDifferentCountries》视频，记录下不同国家家庭生活的特点，如饮食习惯、节日庆祝等。

b.观看后，学生可以与家人分享视频内容，讨论不同文化背景下的家庭生活，增强跨文化交际意识。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐《MyFamily》绘本故事和《FamilyLifeinDifferentCountries》视频，并指导学生如何利用这些资源进行学习。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看视频后的感受，鼓励学生提出问题并解答。

-教师可以提供相关的家庭英语学习资料，如家庭英语对话卡片、家庭英语游戏等，帮助学生巩固所学知识。

-教师可以设置课后作业，如让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，或者制作一个家庭英语展示PPT，以加深对家庭英语的学习和应用。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与课堂活动。大部分学生能够按照要求完成课堂任务，如朗读、对话练习等。课堂纪律良好，学生能够保持专注，认真听讲。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中表现出了良好的合作精神，能够积极分享自己的观点，倾听他人的意见。各小组在展示讨论成果时，能够清晰、准确地表达自己的观点，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生能够较好地掌握本节课所学的家庭英语词汇和句型。测试结果显示，大部分学生能够正确运用所学知识进行简单的问答和描述，但也有一部分学生在词汇记忆和理解句型结构方面存在困难。

4.课后作业完成情况：

学生在课后作业的完成情况良好，能够按照要求完成家庭英语短文写作和PPT制作。作业内容丰富，学生能够结合自己的生活实际，用英语描述自己的家庭。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好的课堂纪律表示肯定，同时指出部分学生在课堂活动中的参与度仍有提升空间。

针对小组讨论成果展示，教师对学生的团队合作精神和表达能力给予好评，建议学生在今后的讨论中更加注重倾听和尊重他人意见。

针对随堂测试，教师对学生的整体表现表示满意，但对于部分学生在词汇记忆和理解句型结构方面的不足，教师建议加强课后复习和巩固，可以通过制作单词卡片、句型练习等方式提高学生的语言运用能力。

针对课后作业完成情况，教师对学生的认真态度和作业质量表示赞赏，同时提醒学生在写作时注意语法和拼写错误，提高英语写作水平。

教师还建议学生在日常生活中多进行家庭英语对话，将所学知识应用到实际生活中，提高英语的实际运用能力。教学反思与总结哎呀，今天这节课过得真快啊！回头想想，我觉得自己在这节课的教学中还是有不少收获的，但也有些地方觉得不够满意。

首先，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。我尽量创设了一些有趣的教学情境，比如用图片和视频来引入新课，让学生们对家庭英语有了直观的感受。我还设计了小组讨论和角色扮演的活动，让他们在实际操作中学习。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生可能在小组讨论中不太敢发言，或者有些学生的英语基础比较薄弱，需要更多的个别指导。

教学策略方面，我尝试了多种教学方法，包括问答、游戏和歌曲等，尽量让课堂活跃起来。但是，我也意识到，有时候我可能过于注重活动的形式，而忽略了对学生实际语言能力的培养。我需要更加关注学生的个体差异，提供更有针对性的教学。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，让学生们在一个良好的学习环境中学习。不过，有时候我也会遇到一些突发情况，比如学生之间的小摩擦或者注意力不集中等问题。我需要更加灵活地处理这些情况，同时也要培养学生的自我管理能力。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们在词汇和句型上有了明显的进步，他们能够用英语描述自己的家庭，并且在小组讨论中也能够积极参与。他们的情感态度也有了变化，更加敢于开口说英语了。

但是，也有一些不足之处。比如，有些学生对于家庭英语的理解还不够深入，他们可能只是停留在表面的词汇和句型上，而没有真正体会到家庭英语的意义。此外，我也发现有些学生的家庭作业完成得不够认真，这可能是因为他们对家庭英语的重要性认识不足。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中做以下几点调整：

1.加强对学生的个别指导，特别是对于基础薄弱的学生，我会提供更多的练习和帮助。

2.在教学过程中，我会更加注重培养学生的语言运用能力，而不仅仅是词汇和句型的记忆。

3.我会设计一些更具挑战性的活动，让学生在活动中提高解决问题的能力。

4.我会鼓励学生多进行家庭英语实践，比如让他们在家里尝试用英语和家人交流，或者记录下他们的家庭英语学习日记。内容逻辑关系①重点知识点：

-家庭成员的英语表达：如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

-家庭关系的描述：如myfamily,weareafamily,thereare…membersinmyfamily等。

②重点词汇：

-Family

-Members

-Parent

-Sibling

-Grandparent

③重点句型：

-Whoarethey?Theyaremyfamilymembers.

-Thereare…membersinmyfamily.

-Myfamilyisveryhappy.

②重点知识点：

-家庭结构的描述：如abigfamily,asmallfamily,anuclearfamily等。

-家庭活动的英语表达：如havedinner,watchTV,goforawalk等。

②重点词汇：

-Big

-Small

-Nuclear

-Havedinner

-WatchTV

-Goforawalk

③重点句型：

-Ourfamilyisabigfamily.

-Wehavedinnertogethereveryevening.

-Myfamilylikes