2023六年级英语上册 Unit 8 Chinese New Year第2课时教学实录 牛津译林版

2023六年级英语上册Unit8ChineseNewYear第2课时教学实录牛津译林版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级英语上册Unit8ChineseNewYear第2课时教学实录牛津译林版设计意图本课时围绕《牛津译林版》六年级上册Unit8ChineseNewYear展开，通过引导学生了解春节习俗、练习表达春节祝福，旨在提高学生的语言运用能力，加深对中国传统文化的认知。通过丰富多样的活动设计，激发学生对传统文化的兴趣，培养良好的跨文化交际意识。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解并尊重不同文化背景下的节日习俗。

2.提升学生的语言表达能力，通过听说读写活动，运用英语进行春节相关话题的交流。

3.增强学生的文化自信，感受中国传统节日的魅力，激发对中华传统文化的热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和句型，对英语字母、音标有一定的了解。在上一课时，他们已经学习了关于春节的一些基本词汇，如“SpringFestival”、“fireworks”、“redenvelopes”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习有一定的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和故事等形式学习英语。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生具备较强的听说能力，而写作和阅读能力相对较弱。学习风格上，有的学生喜欢独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确表达春节习俗；二是语法知识掌握不牢固，导致句子结构错误；三是文化差异理解不足，影响对春节习俗的准确描述。针对这些问题，教师需提供适当的指导和帮助，帮助学生克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津译林版》六年级上册Unit8ChineseNewYear。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的春节图片、视频片段以及相关的英语词汇卡片。

3.教学工具：准备录音机和MP3播放器，用于播放春节歌曲和听力材料。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，准备白板和标记笔，以便进行互动教学。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.教师通过播放一段春节的短视频，引导学生观察并讨论视频中的春节场景和习俗。

2.学生分享自己对中国春节的了解和感受，教师总结并引入本节课的主题“ChineseNewYear”。

3.教师展示春节相关的图片，如烟花、对联、红包等，让学生用英语描述这些元素。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师讲解春节的起源、传统习俗和庆祝方式，如贴春联、放鞭炮、拜年等。

2.教师展示春节相关的英语词汇和句型，如“HappyNewYear”、“redenvelope”、“fireworks”等，并进行示范发音。

3.教师引导学生用所学词汇和句型进行简单的对话练习，如询问对方的春节计划。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一个春节习俗进行角色扮演，如放鞭炮、拜年等，其他组员观看并猜测所扮演的习俗。

2.学生根据所学内容，绘制一张春节主题的英语海报，展示春节的习俗和庆祝方式。

3.学生分组进行英语演讲，介绍自己家乡的春节习俗，其他组员提问和评价。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何用英语表达春节祝福，如“WishingyouahappyNewYear”。

2.学生讨论如何用英语介绍自己的春节计划，如“DuringtheSpringFestival,Iwillvisitmygrandparents”。

3.学生讨论如何用英语描述春节的习俗，如“OnthefirstdayoftheNewYear,wewillhaveabigfamilydinner”。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括春节的起源、习俗和庆祝方式。

2.教师总结本节课的重点词汇和句型，如“HappyNewYear”、“redenvelope”、“fireworks”等。

3.教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语表达能力。

教学重难点分析：

1.重难点：春节习俗的英语表达。

具体分析和举例：通过角色扮演和小组讨论，学生能够更好地理解和运用春节习俗的英语表达，如“stickcouplets”对应“pastecouplets”，“setofffireworks”对应“letofffireworks”。

2.重难点：春节祝福语的运用。

具体分析和举例：通过小组讨论和实际操作，学生能够掌握如何用英语表达春节祝福，如“WishingyouahappyNewYear”和“Mayyouhaveaprosperousyear”。

3.重难点：文化差异的理解。

具体分析和举例：通过观看视频、图片和小组讨论，学生能够了解不同文化背景下春节习俗的差异，如西方国家的圣诞庆祝方式与中国春节的庆祝方式。教学资源拓展1.拓展资源：

-春节传统习俗的详细介绍，包括贴春联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭、发红包等。

-春节相关的英语文化背景知识，如春节的起源、历史演变以及在全球范围内的庆祝方式。

-中国传统节日的英语学习资料，包括节日故事、习俗解释、节日相关的英语词汇和表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过阅读英文书籍或文章来了解春节的历史和文化意义，如《TheStoryofChineseNewYear》。

-引导学生观看英文纪录片或视频，如BBC制作的关于中国春节的节目，以增强对节日文化的直观理解。

-建议学生收集并整理关于春节的图片和故事，制作成英语小册子或展示板，用于课堂展示或家庭作业。

-组织学生参与线上或线下的英语角活动，与其他同学交流春节的英语表达和文化习俗。

-推荐学生阅读英文博客或社交媒体上关于春节的帖子，了解不同国家和地区的人们如何庆祝春节。

-提供一些春节相关的英语歌曲和诗歌，让学生通过音乐和诗歌来感受节日的氛围。

-鼓励学生参与或模拟春节庆祝活动，如制作灯笼、写对联、学习包饺子等，并通过英语记录自己的体验和感受。

-引导学生进行跨文化交流，询问外国朋友他们国家的类似节日，比较并讨论不同节日的相似之处和不同之处。

-建议学生通过在线学习平台或应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，进行春节相关词汇和句型的专项练习。

-组织学生参与英语写作比赛，要求他们以春节为主题撰写一篇短文，以此提高英语写作能力。教学反思与总结今天上了六年级英语上册Unit8ChineseNewYear的第二课时，我觉得整体上还算是顺利，但也有些地方值得反思和总结。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。通过播放春节视频，孩子们一下子就被吸引进来了，他们对春节的话题很感兴趣，这让我觉得教学方法上还是挺成功的。不过，我也注意到有些学生对于视频中的英语字幕不太适应，这让我意识到在导入环节可以适当加入一些简单的字幕解释，帮助那些不太熟悉英语的学生。

在新课讲授部分，我尝试了几个不同的方法来讲解春节的习俗和表达方式。我发现，当我把知识融入到情境中，比如用图片、故事和实际物品来展示时，学生们的参与度更高。例如，我展示了一幅贴春联的图片，并让学生用英语描述它，这样的互动让他们学得更投入。

实践活动环节，我安排了角色扮演、海报制作和小组演讲，这些活动让孩子们有机会运用所学知识。我看到他们在角色扮演中用英语对话，在海报制作中用英语描述春节习俗，在演讲中用英语介绍自己的家乡习俗，这让我很欣慰。不过，我也发现有些学生表达时缺乏自信，这可能是由于他们的词汇量和语法知识有限，所以我打算在今后的教学中加强这方面的练习。

在学生小组讨论环节，我提出了三个问题：如何用英语表达春节祝福、如何用英语介绍自己的春节计划、如何用英语描述春节的习俗。我发现学生们在回答这些问题时，有些回答得很好，但也有一些学生的回答比较简单，这可能是由于他们对英语表达的不够熟练。因此，我会在接下来的教学中，更多地关注学生的语言表达，鼓励他们多练习，多开口说。

当然，反思总会有不足之处。比如，在导入新课时，我可能没有充分考虑到所有学生的英语水平，导致一些学生感到困惑。在实践活动环节，我也发现一些学生不太善于团队合作，这可能是由于他们的沟通技巧需要进一步提高。因此，我会在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

对于教学效果，我认为学生们在本节课中收获了很多。他们在知识、技能和情感态度方面都有所进步。在知识方面，他们了解了春节的相关习俗和英语表达；在技能方面，他们的英语听说能力得到了锻炼；在情感态度方面，他们对传统文化有了更深的理解和尊重。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-加强对学生的个体关注，确保每个学生都能跟上教学进度。

-在课堂上增加更多互动环节，鼓励学生积极参与。

-提供更多实践机会，让学生在实际应用中提高英语能力。

-加强对学生团队合作能力的培养，提高他们的沟通技巧。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本配套练习册中的相关练习题，包括词汇填空、句子改写和阅读理解，以巩固本节课所学的春节相关词汇和句型。

2.针对本节课的角色扮演活动，学生需准备一份简短的英语对话，内容可以是询问对方的春节计划或描述自己的春节习俗。

3.学生需要撰写一篇短文，题目为“MyChineseNewYear”，描述自己过春节的经历，包括庆祝活动、食物、礼物等，要求至少100字，并使用至少5个新学的英语词汇。

作业反馈：

1.对于练习册的练习题，我将逐题批改，并针对每个学生的错误进行详细标注，解释正确答案和错误原因。

2.对于角色扮演对话，我将评估学生的语言表达是否准确、流畅，并给出改进建议，如如何更自然地使用英语进行日常对话。

3.对于短文写作，我将从内容、结构和语言表达三个方面进行评价。内容上，我会检查学生是否准确描述了春节的经历；结构上，我会评估学生的段落组织是否清晰；语言表达上，我会关注学生的词汇