三年级体育上册 踢毽子教学实录

三年级体育上册踢毽子教学实录主备人备课成员设计思路本节课以“三年级体育上册踢毽子教学实录”为主题，结合课本内容，通过实践操作，引导学生掌握踢毽子的基本技巧，提高学生的协调性和灵活性。课程设计注重循序渐进，从简单动作到复杂动作，逐步提高学生的技能水平。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生团队合作精神，营造轻松愉快的课堂氛围。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过踢毽子活动，学生将学会协调身体动作，提高身体控制能力，培养坚持锻炼的习惯。同时，通过团队合作完成踢毽子游戏，学生将学会与他人沟通协作，培养团队精神和公平竞争的意识，增强体育品德。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的运动活动，如跳绳、跑步等。他们对身体的协调性和运动有一定的认识，但具体到踢毽子这项技能，大多数学生可能还没有系统学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对体育活动有着较高的兴趣。他们的身体协调性和运动能力正在发展中，具备一定的学习能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于模仿学习，通过观察和模仿教师或其他同学的动作来学习；而另一部分学生可能更注重自主探索，通过不断尝试和自我调整来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习踢毽子时，学生可能会遇到以下困难和挑战：动作协调性不足，导致踢毽子时难以控制毽子的轨迹；注意力分散，容易分心导致动作失误；持久性不足，长时间踢毽子可能会感到疲劳。针对这些挑战，教师需要通过耐心指导、分组练习和游戏化教学等方式帮助学生克服。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：毽子若干个、秒表计时、录音设备、音响系统

-课程平台：学校体育教学平台、班级微信群

-信息化资源：踢毽子教学视频、动作分解图片

-教学手段：示范教学、游戏教学、小组合作学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布“踢毽子的基本技巧和注意事项”的预习资料。

-设计预习问题：围绕“如何提高踢毽子的稳定性和准确性”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解踢毽子的基本技巧。

-思考预习问题：针对“如何提高踢毽子的稳定性和准确性”，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段踢毽子比赛的精彩视频，引出“踢毽子教学”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解踢毽子的基本动作要领，如脚部位置、踢击力度等。

-组织课堂活动：设计“踢毽子接力赛”，让学生在实践中掌握踢毽子的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何保持平衡”，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“踢毽子接力赛”，体验踢毽子的乐趣。

-提问与讨论：针对动作不协调的问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解踢毽子的基本动作要领。

-实践活动法：设计“踢毽子接力赛”，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“踢毽子教学”，布置“家庭踢毽子挑战”作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供“踢毽子技巧进阶教程”视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成“家庭踢毽子挑战”作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，观看视频，学习更高难度的踢毽子技巧。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-踢毽子的历史：介绍踢毽子的起源、发展历程以及在不同文化中的传播情况，如中国、日本、韩国等。

-毽子的种类：介绍不同材质、形状和用途的毽子，如布毽、塑料毽、金属毽等。

-踢毽子的技巧：提供详细的踢毽子技巧，包括基本动作、进阶技巧和比赛规则。

-踢毽子的健康益处：阐述踢毽子对身心健康的积极影响，如提高心肺功能、增强腿部力量、锻炼协调性等。

-踢毽子的文化内涵：探讨踢毽子在中华传统文化中的地位和象征意义，以及与其他民间体育活动的关联。

2.拓展建议：

-组织学生进行踢毽子比赛，鼓励他们创新动作，提高技术水平。

-邀请当地踢毽子高手或体育教练进行现场教学，让学生亲身感受专业踢毽子的魅力。

-利用课外时间，组织学生参观体育展览，了解各种体育器材的制作过程和功能。

-鼓励学生参与社区体育活动，与其他年龄段的人交流踢毽子的技巧和经验。

-设计一系列与踢毽子相关的课外作业，如制作毽子、撰写踢毽子心得体会、制作毽子文化手抄报等。

-利用网络资源，让学生观看踢毽子比赛的精彩片段，激发他们的学习兴趣。

-在学校体育活动中，设立踢毽子展示环节，让学生展示自己的学习成果，增强自信心。

-鼓励学生参加踢毽子培训班，系统地学习踢毽子的技巧和理论知识。

-结合学校课程安排，将踢毽子与其他学科相结合，如美术、音乐、语文等，丰富学生的课余生活。

-组织学生进行踢毽子公益活动，如为贫困地区的孩子捐赠毽子，传播体育精神。

-设计一系列踢毽子游戏，如“踢毽子接力赛”、“踢毽子投篮”等，提高学生的团队合作精神和竞技水平。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要指标。在本节课中，我们将从以下几个方面进行评价：

-学生出勤情况：观察学生是否按时到课，积极参与课堂活动。

-学生参与度：评价学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、参与游戏等。

-学生动作执行：观察学生在踢毽子过程中的动作规范性、协调性和灵活性。

-学生情绪表现：关注学生在课堂上的情绪变化，如是否积极、专注、有信心等。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，我们将评价学生的以下成果：

-小组合作精神：评价学生在小组讨论中的协作能力，如是否分工明确、互相尊重、共同解决问题等。

-讨论深度：评价学生对踢毽子技能的探讨是否深入，是否能够提出有建设性的意见和观点。

-表达能力：评价学生在展示讨论成果时的语言表达是否清晰、准确、有逻辑。

3.随堂测试：

随堂测试将评估学生对踢毽子技能的掌握程度，具体内容包括：

-踢毽子的基本动作：评价学生对踢毽子基本动作的掌握，如踢击力度、脚部位置等。

-踢毽子的稳定性：评价学生在踢毽子过程中的稳定性，如能否连续踢毽子、避免失误等。

-踢毽子的技巧：评价学生是否能够运用所学的技巧，如变化踢击方式、提高踢毽子速度等。

4.学生自评与互评：

学生自评与互评是本节课评价体系的重要组成部分，具体包括：

-学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行反思，包括优点和不足。

-学生互评：学生之间互相评价，分享彼此的优点和改进建议。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对以下方面进行：

-教学目标的达成情况：评价本节课是否实现了预定的教学目标。

-教学内容的适宜性：评价教学内容是否适合学生的认知水平和兴趣。

-教学方法的多样性：评价教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

-教学资源的利用：评价教学资源是否得到充分利用，是否有助于学生的学习。

-教师的教学态度：评价教师是否能够以积极的态度对待教学，关注学生的需求。

教师将根据评价结果，及时调整教学策略，改进教学方法，提高教学质量。内容逻辑关系①踢毽子的基本技巧：

-重点知识点：踢击力度、脚部位置、毽子稳定性

-关键词：踢击、脚部、稳定

-句子：“正确掌握踢击力度和脚部位置是踢毽子的关键。”

②踢毽子的动作要领：

-重点知识点：预备姿势、踢击动作、身体协调

-关键词：预备、踢击、协调

-句子：“在进行踢毽子时，保持良好的预备姿势和协调的身体动作至关重要。”

③踢毽子的进阶技巧：

-重点知识点：多角度踢击、空中接毽、变化节奏

-关键词：多角度、空中、节奏

-句子：“提高踢毽子技能，需要学会从不同角度踢击，并在空中接住毽子，同时注意节奏变化。”教学反思与总结哎，这节课下来，心里有不少感想。首先得说说教学方法，我用了挺多种的，有讲解、示范、游戏，还有小组合作。我发现，学生们在游戏和小组合作中表现得特别活跃，积极性挺高的。尤其是那个“踢毽子接力赛”，孩子们都乐在其中，不仅技能有了提升，还学会了团队协作。

教学方法上，我特别注重了示范和分解教学，因为踢毽子这项技能对动作的准确性要求挺高的。我一遍又一遍地示范，把每一个细节都讲清楚，学生们跟着学，效果还是不错的。不过，我发现有几个孩子动作还是不够协调，这可能是因为他们之前没有接触过这个技能，所以我得多花点时间在个别辅导上。

在管理方面，我得承认，我有时候还是有点手忙脚乱。比如，在组织小组讨论时，有几个小组讨论得有点失控，我得及时介入，调整讨论的方向。下次，我得提前准备一些引导性问题，帮助学生更好地展开讨论。

至于教学效果，我觉得还是挺满意的。从孩子们的反馈来看，他们对踢毽子有了新的认识，很多人都能连续踢上几下了，有的还能做一些简单的变化动作。在情感态度上，孩子们对体育活动有了更积极的看法，他们更愿意参与到集体活动中来。

当然，也存在一些不足。比如，有个别学生动作不规范，我可能没有及时发现并纠正。下次，我得更加细心，及时指出学生的错误，避免他们形成错误的动作习惯。

总的来说，这节课让我收获颇丰。我会把这些经验和教训带到今后的教学中，继续努力，让更多的学生享受到体育活动的乐趣。典型例题讲解1.例题：小明连续踢毽子30次，平均每次踢毽子的时间是多少秒？

解答：小明连续踢毽子30次，总共用了30秒。所以，平均每次踢毽子的时间是30秒除以30次，即1秒。

2.例题：小红踢毽子时，每次都能连续踢10次，如果她要踢100次，她需要踢多少次才能完成？

解答：小红每次能连续踢10次，要踢100次，那么她需要踢100次除以10次，即10次。

3.例题：小刚踢毽子时，前5次每次用了2秒，后5次每次用了3秒，小刚踢这10次毽子一共用了多少秒？

解答：小刚前5次踢毽子用了5次乘以2秒，等于10秒。后5次踢毽子用了5次乘以3秒，等于15秒。所以，小刚踢这10次毽子一共用了10秒加15秒，等于25秒。

4.例题：小华连续踢毽子，前20次用了1分钟，后20次用了1分30秒，小华一共踢了多少次？

解答