三年级道德与法治下册 第一单元 我和我的同伴 1.1《我是独特的》教学实录 新人教版

三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴1.1《我是独特的》教学实录新人教版主备人备课成员教材分析三年级道德与法治下册第一单元“我和我的同伴”中的《我是独特的》一课，旨在引导学生认识自我，了解自己的独特性。通过学习，学生能够认识到每个人都有自己的优点和特点，培养自信心和自尊心。本课内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和心理特点，有助于学生形成积极的人生态度和价值观。核心素养目标分析本课旨在培养学生的自我认知能力、尊重他人差异的价值观和积极的人生态度。学生将通过活动认识自己的独特性，学会欣赏和尊重他人的不同，培养独立思考和表达的能力，以及形成积极向上的心态。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生认识到每个人都是独一无二的，有自己独特的个性和才能。

②引导学生学会欣赏和尊重他人的不同，形成和谐的同伴关系。

2.教学难点，

①帮助学生深入理解“独特性”的含义，并能在实际生活中体现出来。

②引导学生克服自我认知的局限性，勇敢地展示自己的个性和才能。

③培养学生从不同角度看待问题，提高他们的宽容度和包容心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲解，引导学生理解独特性的概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己和他人的独特之处，培养合作能力。

3.案例分析法：选取生活中典型事例，让学生分析如何欣赏和尊重他人的独特性。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示个体差异，激发学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行互动游戏，让学生在游戏中体验独特性。

3.课堂活动：设计小组活动，如角色扮演、手工制作等，让学生在实践中感受独特性。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段介绍不同动物的短视频，引导学生观察并思考：每种动物都有什么独特之处？

2.提问：我们人类是不是也有各自独特的地方呢？

3.引导学生思考并分享自己的独特之处，激发他们对自我认知的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解“独特性”的定义和意义，强调每个人都有自己的优点和特点。

2.通过图片展示不同人的特长和个性，让学生进一步理解独特性的概念。

3.讲解如何欣赏和尊重他人的独特性，举例说明在同伴关系中的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生在小组内分享自己的独特之处，并互相欣赏和鼓励。

2.设计一个简单的角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，体验尊重他人独特性的场景。

3.课堂提问：请学生举例说明他们在生活中如何欣赏和尊重他人的独特性。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们觉得自己的独特之处是什么？

2.提问：你们在同伴关系中遇到过哪些尊重他人独特性的例子？

3.提问：如果遇到与自己不同的人，我们应该怎么做？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生进行头脑风暴，列举出自己和他人的独特之处。

2.学生分享自己的独特之处，教师给予鼓励和肯定。

3.教师组织学生进行小组合作，共同创作一幅展示独特性的作品。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将尊重他人独特性的观念应用到日常生活中？

2.学生分享自己的感悟和计划，教师给予指导和建议。

3.总结：强调尊重他人独特性的重要性，鼓励学生在生活中践行这一理念。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调每个人都有自己的独特之处。

2.引导学生反思：自己在生活中如何欣赏和尊重他人的独特性。

3.布置作业：让学生思考并记录自己和他人的独特之处，为下一节课做准备。

（注：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-独特性心理学研究：介绍心理学家对个体差异的研究成果，包括弗洛伊德的性格分析、荣格的人格理论等。

-多元文化教育：探讨不同文化背景下对个体差异的认识和尊重，如多元文化教育中的多元智能理论。

-美术作品欣赏：选取展示个体独特性的美术作品，如梵高的《向日葵》、毕加索的《格尔尼卡》等。

-音乐欣赏：介绍具有独特风格的音乐作品，如爵士乐、摇滚乐等，探讨音乐如何表达个体的独特性。

-文学作品分析：分析文学作品中的个体形象，如《红楼梦》中的林黛玉、《哈姆雷特》中的哈姆雷特等。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生收集自己和他人的独特之处，制作成小卡片或海报，展示在班级或家中。

-小组研究：分组研究不同文化中的个体差异观念，如亚洲文化中的集体主义与西方文化中的个人主义。

-角色扮演：设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同性格和背景的人物，体验和理解他们的独特性。

-美术创作：让学生利用美术创作表达自己的独特性，可以是绘画、雕塑、手工等。

-音乐体验：组织学生参加音乐鉴赏活动，学习不同音乐风格，体会音乐中的独特性表达。

-心理小测试：推荐学生参与一些心理测试，如性格测试、兴趣测试等，帮助他们更好地认识自己。

-读书分享会：鼓励学生阅读与个体差异、自我认知相关的书籍，并在班级分享自己的阅读体会。

-校园活动：参与或组织校园内的多样性活动，如文化节、国际学生交流等，增强对他人独特性的理解和尊重。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和小组讨论的积极性。

-评估学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、手工制作等实践活动的参与度和质量。

-评价学生在课堂上的注意力集中程度和遵守纪律的情况。

2.小组讨论成果展示：

-评估每个小组在讨论过程中的互动和合作效果，包括分工明确、沟通流畅和意见尊重。

-评价小组讨论的深度和广度，是否能够结合实际案例进行分析和讨论。

-观察学生在小组讨论中的表达能力和倾听能力。

3.随堂测试：

-通过课堂提问或小测验，检验学生对独特性概念的理解程度。

-评估学生对欣赏和尊重他人独特性的态度和行为。

-收集随堂测试的数据，分析学生的整体掌握情况。

4.家庭作业完成情况：

-评估学生对家庭作业的完成质量，包括内容的完整性、创意性和个人反思。

-评价学生在家庭作业中体现的独特性和对知识的运用能力。

-通过学生的反馈了解家庭作业的难易程度和实际效果。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的口头或书面反馈，鼓励他们的积极行为。

-对学生的独特性理解和尊重他人的态度给予正面评价，强调这些品质的重要性。

-对于学生的不足之处，提出具体、建设性的改进建议，帮助他们克服困难。

-通过个别辅导或课后交流，针对不同学生的学习需求提供个性化指导。

-定期召开家长会，与家长分享学生的学习进展和需要改进的地方，