Unit3 Transportation（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit3Transportation（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“Unit3Transportation”为主题，结合四年级上册人教新起点版英语教材，通过丰富的教学活动，激发学生对交通方式的学习兴趣。课程内容贴近学生生活，注重培养学生听、说、读、写能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握相关词汇和句型。二、核心素养目标1.培养学生跨文化交流意识，关注不同文化背景下的交通方式。

2.提升学生英语语用能力，能运用所学词汇和句型描述日常交通场景。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动分享交通出行经验。

4.培养学生观察生活、发现问题的能力，关注环保出行方式。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：重点词汇如bus,car,bike等，以及它们的复数形式。

2.句型运用：正确运用一般现在时描述交通方式。

难点：

1.词汇理解：学生可能对某些交通词汇如“subway”或“taxi”理解困难。

2.句型应用：学生可能难以将所学句型灵活运用到实际情境中。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式帮助学生直观理解交通词汇。

2.设计情境对话，让学生在真实语境中练习句型运用。

3.分组合作，鼓励学生互相纠正和帮助，提高句型应用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新起点版英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与交通方式相关的图片、图表和视频，如不同交通工具的图片、城市交通地图等。

3.教学工具：准备黑板或白板、标记笔、彩色纸张等，用于展示教学内容和互动活动。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，确保学生有足够的空间进行活动和交流。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于城市交通的视频，引导学生观察并思考不同交通工具的特点。

2.提出问题：询问学生平时常用的交通工具是什么，为什么选择这种交通方式。

3.引导学生讨论：分组讨论，分享各自对交通方式的看法和经验。

讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：展示交通工具的图片，教授重点词汇如bus,car,bike等，并引导学生说出它们的复数形式。

2.句型讲解：通过图片和情景模拟，讲解一般现在时态的句型结构，如"Igotoschoolbybike."。

3.情境模拟：让学生扮演不同的角色，模拟日常交通场景，运用所学句型进行对话。

巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：通过卡片游戏，让学生找出并说出正确的交通工具词汇。

2.句型练习：分组进行角色扮演，运用所学句型描述交通方式。

课堂提问（5分钟）

1.提问：询问学生对不同交通方式的看法，以及它们对环境的影响。

2.引导学生思考：讨论如何选择环保的出行方式。

师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论，分享各自对交通方式的了解和经验。

2.合作学习：学生分组，共同完成一份关于交通方式的调查报告，包括不同交通工具的特点、优缺点等。

3.互动问答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演交通警察，模拟指挥交通，运用所学句型进行交流。

2.创意绘画：让学生用画笔描绘自己理想的交通方式，并解释原因。

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.拓展：布置课后作业，让学生调查自己所在城市的交通状况，并思考如何改善交通拥堵问题。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课的重点词汇，如bus,car,bike,subway,taxi等，并能正确使用它们的复数形式。

2.句型运用：学生能够运用一般现在时态的句型结构描述交通方式，如"Igotoschoolbybike."，并能根据实际情境进行适当的变体。

3.文化意识：学生通过学习不同国家的交通方式，增强了跨文化交流意识，认识到不同文化背景下交通方式的特点。

4.合作能力：在小组讨论和合作学习中，学生能够积极参与，与同伴共同完成任务，提高了团队协作能力。

5.观察与思考：学生通过观察图片、视频和实际场景，能够发现并思考交通方式对环境的影响，培养了环保意识。

6.语言表达能力：学生在角色扮演和创意绘画等活动中，能够运用所学英语进行表达，提高了口语表达能力。

7.自主学习能力：学生能够根据所学内容，自主完成课后作业，如调查报告，体现了自主学习的能力。

8.课堂参与度：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点，展现了良好的学习态度。

9.评价与反思：学生能够对所学内容进行自我评价和反思，认识到自己的不足，并努力改进。

10.综合运用能力：学生在实际生活中，能够运用所学英语知识进行简单的交流，如询问交通路线、推荐出行方式等。七、板书设计①词汇

-bus

-car

-bike

-subway

-taxi

-train

-plane

-boat

②句型

-Igotoschoolby[transportation].

-Mymothertakesmetoschoolby[transportation].

-Theyrideabiketowork.

③交通方式描述

-Fast:planes,cars

-Slow:bikes,walking

-Public:buses,trains,subways

④交通方式分类

-Private:car,bike,taxi

-Public:bus,train,subway,plane

⑤环保出行

-Walk

-Bike

-Publictransportation八、课后作业1.完成以下句子，使用正确的交通方式词汇。

-Iusuallygotoschoolby__________.

-Myfriendgoestoschoolby__________.

-Myparentsprefertotakethe__________.

2.选择正确的选项，完成句子。

-Mymother__________toworkeveryday.

A.ridesabike

B.takesabus

C.drivesacar

3.创造一个关于交通方式的对话，使用以下句型："Whatdoyouusuallygotoschoolby?"和"Igotoschoolby__________."

-A:__________

-B:__________

4.根据以下情景，用英语描述你的出行方式。

-情景：今天是周末，你决定去公园散步。

-答案：Todayisaweekend,andIdecidetogoforawalkinthepark.Iusuallygothereby__________.

5.写一个小故事，描述你一天中使用的交通方式。

-故事开头：Everymorning,Iwakeupand__________.

-故事结尾：Afterdinner,I__________tobed.

答案：

1.Iusuallygotoschoolbybike.Myfriendgoestoschoolbybus.Myparentsprefertotakethecar.

2.B

3.A:Whatdoyouusuallygotoschoolby?

B:Igotoschoolbybus.

4.Todayisaweekend,andIdecidetogoforawalkinthepark.Iusuallygotherebybike.

5.Everymorning,Iwakeupandtakethesubwaytoschool.Afterschool,Iridemybikehome.Intheevening,myfamilyandIgooutfordinnerbycar.Afterdinner,Itakethebustomyfriend'shouseforamovienight.课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

（1）提问评价

-提问词汇理解：教师可以提问学生“Canyoutellmewhat'bus'means?”来检查学生对新词汇的理解。

-提问句型运用：教师可以提问“Howdoyouusethesentence'Igotoschoolbybike.'inadifferentsituation?”来评估学生对句型的应用能力。

-提问文化意识：教师可以提问“Whydoyouthinksomepeopleprefertorideabikeinsteadofdrivingacar?”来考察学生对文化差异的认识。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、合作情况等，可以评估学生的学习状态。

-观察参与度：教师注意观察学生在课堂活动中的参与程度，如是否积极参与讨论、是否主动回答问题。

-观察注意力：教师观察学生在课堂上的注意力集中情况，确保学生能够跟随教学进度。

-观察合作情况：在小组活动中，教师观察学生之间的合作效果，如是否能够有效沟通、共同完成任务。

（3）测试评价

定期的小测验可以帮助教师了解学生对知识的掌握情况。以下是一些测试评价的例子：

-词汇测试：通过给出图片或单词，让学生写出相应的交通方式词汇。

-句型测试：让学生完成句子，如“Wheredoyouusuallygotoschool?I__________.”

-应用测试：设计一个情景，让学生运用所学知识进行对话或写作。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，它能够帮助学生巩固所学知识，并提高自主学习能力。

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，包括语法、拼写和内容准确性。

-语法检查：确保学生使用的句型正确，如时态、主谓一致等。

-拼写检查：检查学生是否正确拼写新学的词汇。

-内容准确性：评估学生的回答是否准确，如描述的交通方式是否与课文内容相符。

（2）作业点评

在批改作业的同时，教师给出具体的点评和建议，帮助学生改进。

-针对性点评：针对学生的具体错误给出改进建议，如“Yoursentencestructureisgood,butmak