福建省建瓯市第二中学初中体育《跨越式跳高》体育课教学实录

福建省建瓯市第二中学初中体育《跨越式跳高》体育课教学实录课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：跨越式跳高

2.教学年级和班级：初中二年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五第3节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生良好的运动技能，提高跨越式跳高的技术动作水平。

2.增强学生的运动兴趣和参与意识，激发学生对体育活动的热爱。

3.培养学生团结协作、勇于挑战的精神，提升学生的心理素质。

4.培养学生科学锻炼的方法，养成良好的体育锻炼习惯。三、学情分析本节课的教学对象为初中二年级的学生。在这一阶段，学生的身体发育进入青春期，骨骼、肌肉和神经系统都在迅速成长，这对于学习跨越式跳高这样需要爆发力和协调性的运动项目非常有利。

在知识层面，学生对跳高运动有一定的认知，但具体到跨越式跳高的技术细节，如助跑、起跳、过杆和落地等环节，多数学生还停留在初级阶段，缺乏系统的训练和实践。在能力方面，学生的跳跃能力普遍较弱，部分学生在助跑和起跳时容易出现姿势不正确、重心控制不稳定等问题。

在素质方面，学生的意志品质和自信心有待提高。由于跨越式跳高对技巧要求较高，学生在训练过程中可能会遇到困难，需要教师耐心引导和鼓励，帮助他们克服心理障碍。此外，学生的团队合作意识和沟通能力也需要在体育活动中得到锻炼。

行为习惯上，部分学生存在运动前不做热身、运动后不放松身体等问题，这些不良习惯可能影响运动效果和身体健康。因此，本节课的教学需注重培养学生良好的运动习惯。

总体来说，学生对跨越式跳高的学习有一定的兴趣，但技术水平和心理素质还有待提高。教师在教学过程中应针对学生的实际情况，制定合理的教学计划和教学方法，确保教学效果。四、教学方法与策略1.采用示范讲解法，结合动作分解，让学生直观学习跨越式跳高的技术动作。

2.运用游戏教学，如“穿越障碍”等，提高学生的参与度和兴趣。

3.实施分组练习，鼓励学生互相帮助，共同进步。

4.利用多媒体设备展示动作示范和教学视频，帮助学生更好地理解和模仿。

5.通过设置教学比赛，激发学生的竞技意识和团队协作精神。五、教学过程一、课堂导入

1.老师站在操场中央，面向全体学生，微笑着问候：“同学们，上午好！今天我们要学习的是跨越式跳高，这是一项充满挑战和乐趣的运动。请大家跟随我的步伐，一起走进跨越式跳高的世界。”

2.学生们回应：“老师好！”并做好上课准备。

二、基本技能讲解与示范

1.老师首先介绍跨越式跳高的基本概念、发展历程和重要性。

2.接着，老师详细讲解跨越式跳高的技术动作要领，包括助跑、起跳、过杆和落地等环节。

3.老师通过动作分解，示范正确的动作要领，并强调关键动作的注意事项。

三、分组练习与指导

1.老师将学生分成若干小组，每组4-6人，每组选一名组长负责组织练习。

2.老师逐一指导每个小组，针对学生的具体情况，纠正动作错误，提高技术水平。

3.学生在组长的带领下，进行反复练习，互相观摩、学习，共同进步。

四、教学比赛与评价

1.老师宣布比赛规则，每组派一名代表进行跨越式跳高比赛。

2.学生们积极参与比赛，发挥出自己的最佳水平。

3.老师对比赛结果进行评价，表扬优秀选手，鼓励其他学生继续努力。

五、总结与反思

1.老师带领学生回顾本节课的学习内容，强调跨越式跳高的技术要领和注意事项。

2.学生分享自己在练习过程中的心得体会，总结经验教训。

3.老师对本节课的教学效果进行总结，提出改进建议，鼓励学生在课后继续练习。

具体教学过程如下：

1.导入环节（5分钟）

-老师站在操场中央，用亲切的语言与学生互动，引起学生对跨越式跳高的兴趣。

-学生们积极回应，表现出对学习的热情。

2.基本技能讲解与示范（10分钟）

-老师详细讲解跨越式跳高的技术动作要领，重点强调助跑、起跳、过杆和落地等环节。

-老师通过动作分解，示范正确的动作要领，并强调关键动作的注意事项。

3.分组练习与指导（20分钟）

-老师将学生分成若干小组，每组4-6人，每组选一名组长负责组织练习。

-老师逐一指导每个小组，针对学生的具体情况，纠正动作错误，提高技术水平。

-学生在组长的带领下，进行反复练习，互相观摩、学习，共同进步。

4.教学比赛与评价（15分钟）

-老师宣布比赛规则，每组派一名代表进行跨越式跳高比赛。

-学生们积极参与比赛，发挥出自己的最佳水平。

-老师对比赛结果进行评价，表扬优秀选手，鼓励其他学生继续努力。

5.总结与反思（5分钟）

-老师带领学生回顾本节课的学习内容，强调跨越式跳高的技术要领和注意事项。

-学生分享自己在练习过程中的心得体会，总结经验教训。

-老师对本节课的教学效果进行总结，提出改进建议，鼓励学生在课后继续练习。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-跨越式跳高的历史发展：介绍跨越式跳高的起源、演变过程以及不同时期的技术特点。

-跳高运动的著名运动员：介绍历史上和现代的著名跳高运动员，如朱建华、张国政等，以及他们的跳高成就和训练方法。

-跳高比赛的规则与裁判：讲解国际田联（IAAF）对于跳高比赛的规则，包括比赛流程、计分标准、犯规情况等。

-跳高场地与器材：介绍跳高比赛所需的场地规格、器材要求以及安全注意事项。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于跨越式跳高技术分析的专业书籍或学术论文，了解不同流派的技术特点和训练方法。

-观看国际田联官方网站或体育频道提供的跳高比赛录像，学习运动员的比赛技巧和心理素质。

-邀请专业教练或退役运动员来校进行讲座，分享他们的跳高经验和训练心得。

-组织学生参观体育学院或专业的跳高训练基地，实地了解跳高运动的训练环境。

-建议学生利用课余时间参加校内外跳高兴趣小组或俱乐部，进行有针对性的练习和比赛。

-鼓励学生参加学校举办的跳高比赛或校际友谊赛，提高实战经验和竞技水平。

-建议学生关注体育新闻，了解最新的跳高赛事信息和运动员动态。

-学生可以通过互联网搜索跳高相关的科普文章和视频，拓展知识面，提高对跳高运动的认识。

-鼓励学生进行自我评估，记录自己的跳高成绩和进步，设定合理的目标，不断挑战自我。七、课后作业1.作业内容：请根据今天学习的跨越式跳高技术动作，绘制一幅动作图解，标注出助跑、起跳、过杆和落地等关键环节。

作业说明：通过绘制动作图解，加深对跨越式跳高技术动作的理解和记忆，提高对运动技术的观察和分析能力。

2.作业内容：选择一位著名的跳高运动员，查阅相关资料，撰写一篇简短的运动员介绍，包括其个人简介、主要成就和训练经历。

作业说明：通过了解著名运动员的故事，激发学生对跳高运动的兴趣，同时培养学生的资料搜集和写作能力。

3.作业内容：分组讨论，分析跨越式跳高比赛中的常见犯规情况，并提出预防措施。

作业说明：通过小组讨论，提高学生的团队合作能力和问题分析能力，同时加深对比赛规则的理解。

4.作业内容：根据本节课所学的跨越式跳高技术，设计一套完整的训练计划，包括热身、技术练习、力量训练和柔韧性训练等。

作业说明：通过设计训练计划，培养学生的规划能力和自我管理能力，同时加深对运动训练的理解。

5.作业内容：观看一段跨越式跳高的教学视频，总结视频中的技术要点，并与自己或同学的动作进行对比，找出差距和改进之处。

作业说明：通过观看教学视频，提高学生的观察能力和自我反思能力，同时促进学生对动作技术的掌握。

答案示例：

1.动作图解（学生自绘，以下为示例描述）：

-助跑：起跑线前，以小步快速跑动，身体保持前倾，双臂自然摆动。

-起跳：助跑至起跳点，用前脚掌发力，迅速蹬离地面，同时上体抬起，形成腾空姿态。

-过杆：腾空后，身体侧对横杆，用背部或肩部将横杆推过，同时保持身体平衡。

-落地：过杆后，迅速下落，以坐姿或蹲姿安全落地。

2.运动员介绍（示例）：

-朱建华：中国著名跳高运动员，曾获得世界跳高冠军，创下了2.39米的亚洲纪录。

3.犯规情况分析（示例）：

-起跳时踏线犯规：预防措施：起跳前仔细观察起跳线位置，确保起跳时脚尖在起跳线内。

-过杆时横杆触碰犯规：预防措施：过杆时，身体尽量贴近横杆，避免触碰。

4.训练计划（示例）：

-热身：慢跑5分钟，做关节活动。

-技术练习：进行助跑、起跳、过杆等动作的反复练习。

-力量训练：进行腿部力量、核心力量等训练。

-柔韧性训练：进行腿部柔韧性、肩部柔韧性等训练。

5.观看教学视频总结（示例）：

-视频中运动员的起跳动作流畅，起跳点准确，起跳力度适中。

-与自己的动作对比，发现自己在起跳时的力度不够，需要加强腿部力量训练。八、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式，检查学生对跨越式跳高技术动作的理解程度。例如，提问学生关于助跑节奏、起跳时机、过杆姿势等关键技术的掌握情况。

-观察：在学生练习过程中，教师应仔细观察每个学生的动作，特别是对于技术动作的细节，如脚部发力点、身体姿态等，以便及时发现并纠正错误。

-测试：通过设置简单的跳高测试，如测量学生的助跑距离、起跳高度等，评估学生的实际跳高能力。

-反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的改进建议，都要让学生明白自己的进步和需要努力的方向。

2.课堂互动评价：

-小组讨论：通过小组讨论的形式，评价学生在团队合作中的表现，包括沟通能力、协作精神和解决问题的能力。

-角色扮演：在角色扮演活动中，评价学生对于跳高规则的理解和执行情况，以及他们在模拟比赛中的表现。

3.作业评价：

-作业批改：对于学生的课后作业，如动作图解、运动员介绍、训练计划等，教师应认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-作业点评：在批改作业的同时，教师应给予详细的点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

-反馈交流：通过作业反馈，与学生进行交流，了解他们的学习困惑和需求，提供个性化的指导。

4.课堂表现评价：

-积极参与：评价学生在课堂上的参与度，包括