湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校九年级化学上册《6.3 二氧化碳和一氧化碳》教学实录1 （新版）新人教版

湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校九年级化学上册《6.3二氧化碳和一氧化碳》教学实录1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校九年级化学上册《6.3二氧化碳和一氧化碳》教学实录1（新版）新人教版，本章节内容涉及二氧化碳的物理性质、化学性质、实验室制法及其应用，一氧化碳的物理性质、化学性质、实验室制法、毒性、燃烧及还原性。通过学习，使学生了解二氧化碳和一氧化碳的化学特性，以及它们在实际生活中的应用。二、核心素养目标1.发展化学实验技能，提升观察、分析、操作能力。

2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

3.增强环保意识，认识到化学物质与人类生活的密切关系。

4.提高学生合作学习、探究交流的能力，培养科学探究精神。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确二氧化碳和一氧化碳的物理性质和化学性质，包括它们的颜色、状态、密度、溶解性、氧化还原性等。

-掌握二氧化碳的实验室制法（例如，大理石与稀盐酸反应）和一氧化碳的实验室制法（例如，碳与浓硫酸反应）。

-理解二氧化碳和一氧化碳在生活和工业中的应用，如二氧化碳的灭火、温室效应、一氧化碳的还原性在冶金工业中的应用。

2.教学难点

-一氧化碳的毒性和无色无味的特点使其难以察觉，学生需要理解其危险性和防范措施。

-二氧化碳的温室效应及其对环境的影响，学生需要理解这一复杂的环境问题。

-理解二氧化碳和一氧化碳的化学性质在实验中的表现，如一氧化碳的还原性在实际操作中的体现。

-学生需要通过实验观察和数据分析，形成对二氧化碳和一氧化碳性质的整体认识，这一过程可能较为抽象，需要教师引导。四、教学资源-硬件资源：实验台、试管、酒精灯、烧杯、集气瓶、石灰石、稀盐酸、碳、浓硫酸、气体收集装置

-软件资源：化学实验操作视频、二氧化碳和一氧化碳性质介绍PPT

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：在线化学实验操作指导、相关化学性质动画演示

-教学手段：多媒体教学设备、实物模型、实验操作演示、小组讨论五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-创设情境：展示一幅描绘城市环境污染的图片，引导学生思考环境问题与化学物质的关系。

-提出问题：同学们，你们知道空气中的哪些化学物质会对环境造成影响？它们是如何影响我们的生活的？

-学生回答：收集学生回答，教师总结并引出二氧化碳和一氧化碳。

**二、讲授新课（25分钟）**

1.物理性质介绍（5分钟）

-展示二氧化碳和一氧化碳的物理性质对比表格，引导学生观察并总结。

-通过实验演示二氧化碳和一氧化碳的密度差异，强调二氧化碳的灭火原理。

2.化学性质介绍（10分钟）

-讲解二氧化碳的化学性质，如与水反应生成碳酸，与石灰水反应生成沉淀。

-通过实验演示一氧化碳的还原性，如与氧化铜反应生成铜。

3.实验室制法（5分钟）

-讲解二氧化碳和一氧化碳的实验室制法，演示实验操作步骤。

-强调实验安全注意事项，如一氧化碳的毒性。

4.应用讲解（5分钟）

-讲解二氧化碳和一氧化碳在实际生活中的应用，如二氧化碳的灭火、一氧化碳的还原性在冶金工业中的应用。

**三、巩固练习（10分钟）**

-学生独立完成课堂练习题，巩固所学知识。

-小组讨论，解决练习中的难题。

**四、课堂提问（5分钟）**

-提问：二氧化碳和一氧化碳的物理性质有哪些不同？

-提问：一氧化碳为什么具有毒性？

-提问：二氧化碳的温室效应是如何影响环境的？

**五、师生互动环节（5分钟）**

-教师引导学生思考二氧化碳和一氧化碳的环保意义。

-学生分享自己对环境保护的理解和行动。

-教师总结：强调化学知识与环境保护的关系，倡导学生从自身做起，保护环境。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

-学生分组进行角色扮演，模拟化学实验中的安全操作。

-学生设计一个简单的实验，验证二氧化碳和一氧化碳的性质。

**七、总结与作业布置（5分钟）**

-教师总结本节课的重点内容，强调二氧化碳和一氧化碳的性质及其重要性。

-布置作业：要求学生查阅资料，了解二氧化碳和一氧化碳的更多应用。

**注意**：以上教学过程设计为示例，实际教学中可根据学生情况进行调整。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述二氧化碳和一氧化碳的物理性质，如无色无味、密度比空气大、二氧化碳可溶于水等。

-学生理解并记住一氧化碳的化学性质，包括其还原性和毒性，以及二氧化碳的化学性质，如与水反应生成碳酸、与石灰水反应生成沉淀等。

2.**实验操作技能**：

-学生能够独立完成二氧化碳和一氧化碳的实验室制法实验，包括实验器材的准备、实验步骤的执行和实验现象的观察。

-学生能够正确使用集气瓶、酒精灯等实验器材，并掌握实验安全操作规范。

3.**问题解决能力**：

-学生能够运用所学知识解释生活中的一些现象，如为什么二氧化碳可用于灭火、为什么一氧化碳中毒会导致生命危险等。

-学生能够通过实验探究，解决实验过程中遇到的问题，如如何提高二氧化碳的收集效率、如何避免一氧化碳中毒等。

4.**科学探究精神**：

-学生在实验过程中表现出对科学现象的好奇心和探究欲望，能够提出问题并尝试寻找答案。

-学生通过小组合作，学会了如何分工合作、交流讨论，培养了团队协作能力。

5.**环保意识**：

-学生认识到二氧化碳和一氧化碳对环境的影响，了解温室效应和空气污染的危害。

-学生能够提出一些减少二氧化碳排放、改善空气质量的具体措施，如节约能源、减少化石燃料的使用等。

6.**思维发展**：

-学生在分析二氧化碳和一氧化碳的性质和应用时，发展了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过实验和讨论，学会了如何从多角度思考问题，形成自己的观点。

7.**情感态度价值观**：

-学生对化学学科产生了更浓厚的兴趣，愿意主动学习化学知识。

-学生认识到化学知识的重要性，以及化学在科技发展和环境保护中的作用。七、典型例题讲解1.例题：实验室中如何制备二氧化碳？

-解答：实验室中通常采用大理石（或石灰石）与稀盐酸反应来制备二氧化碳。化学方程式为：

\[

\text{CaCO}_3+2\text{HCl}\rightarrow\text{CaCl}_2+\text{H}_2\text{O}+\text{CO}_2↑

\]

将大理石放入装有稀盐酸的试管中，观察产生的气泡，即二氧化碳气体。

2.例题：如何检验二氧化碳气体？

-解答：将二氧化碳气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，则说明气体中含有二氧化碳。化学方程式为：

\[

\text{CO}_2+\text{Ca(OH)}_2\rightarrow\text{CaCO}_3↓+\text{H}_2\text{O}

\]

3.例题：一氧化碳的还原性在工业中有何应用？

-解答：一氧化碳具有还原性，可以在高温下将金属氧化物还原为金属。例如，在炼铁过程中，一氧化碳可以将氧化铁还原为铁：

\[

\text{Fe}_2\text{O}_3+3\text{CO}\rightarrow2\text{Fe}+3\text{CO}_2

\]

4.例题：为什么一氧化碳有毒性？

-解答：一氧化碳能够与血红蛋白结合形成羧基血红蛋白，阻止氧气与血红蛋白的结合，导致组织细胞缺氧。化学方程式为：

\[

\text{CO}+\text{HbO}_2\rightarrow\text{COHb}+\text{O}_2

\]

这会导致人体中毒，严重时危及生命。

5.例题：如何防止一氧化碳中毒？

-解答：为了防止一氧化碳中毒，可以采取以下措施：

-保持室内通风，避免在通风不良的环境中长时间停留。

-使用一氧化碳报警器，及时发现一氧化碳泄漏。

-在使用燃气设备时，确保设备完好，防止泄漏。

-定期检查和维护燃气设备。八、板书设计①物理性质

-二氧化碳：无色、无味、密度比空气大、可溶于水

-一氧化碳：无色、无味、密度略小于空气、难溶于水

②化学性质

-二氧化碳：与水反应生成碳酸，与石灰水反应生成沉淀

-一氧化碳：具有还原性，可以与金属氧化物反应生成金属

③实验室制法

-二氧化碳：大理石（石灰石）+稀盐酸

-一氧化碳：碳+浓硫酸（或碳与氧化铜）

④应用

-二氧化碳：灭火、温室效应

-一氧化碳：还原性在冶金工业中的应用、毒性

⑤防范措施

-一氧化碳中毒：保持通风、使用报警器、定期检查设备教学反思这节课下来，我对自己的教学效果有一些思考，也想和大家分享一下。

首先，我觉得课堂的导入环节挺关键的。我通过展示环境污染的图片，让学生们看到了化学物质与生活的密切联系，这样的情境设置挺有效的，孩子们的兴趣一下子就被激发起来了。不过，我也发现有些学生对于化学与环保的关系理解还不够深入，可能在接下来的教学中，我需要更多结合实际案例来加深他们的理解。

在讲授新课的时候，我尽量将重点放在二氧化碳和一氧化碳的性质和应用上。我发现学生们对于一氧化碳的毒性印象特别深刻，这让我很高兴，因为安全意识是化学教学中非常重要的一个方面。但是，对于二氧化碳的温室效应，我觉得学生们还是有些模糊，可能需要通过更多的互动和讨论来帮助他们建立清晰的认识。

在做实验的部分，我看到了学生的积极参与，这让我感到很欣慰。实验是化学教学的灵魂，通过实验，学生们不仅能够直观地观察到化学现象，还能加深对知识的理解。不过，在实验过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生操作不够规范，实验数据记录不准确，这说明我在实验操作规范和数据处理方面的教学还需要加强。

在课堂提问环节，我尝试通过提问来检验学生对知识的掌握程度。我发现学生们对于二氧化碳和一氧化碳的物理性质掌握得还不错，但是对于化学性质的理解还有待提高。在接下来的教学中，我计划通过更多的实例和练习来帮助学生更好地理解这些性质。

在师生互动环节，我鼓励学生们提出问题，并与他们一起探讨解决方案。这种互动模式让学生们感受到了学习的乐趣，也提高了他们的参与度。但是，我也注意到，有些学生在讨论时比较沉默，这可能是因为他们缺乏自信或者是不敢表达自己的观点。因此，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生发表意见，培养他们的表达能力。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和进步的过程。我会不断地反思自己的教学实践，努力提高教学质量，为学生们提供更好的学习体验。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们普遍表现出了较高的学习兴趣，对于二氧化碳和一氧化碳的性质和应用表现出浓厚的好奇心。

-在实验操作环节，大部分学生能够按照要求进行实验，但部分学生在操作规范性和数据记录方面还有待提高。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们积极参与，能够提出自己的观点，并与其他同学进行有效的交流。

-在讨论一氧化碳的毒性及其防范措施时，学生们提出了许多有创意的建议，如使用一氧化碳报警器、加强室内通风等。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生们对于二氧化碳和一氧化碳的物理性质掌握较好，但对于化学性质的理解还有待加强。

-测试结果显示，学生在解答应用题时存在一定困难，尤其是在将理论知识与实际问题相结合时。

4.学生反馈：

-学生们普遍认为本节课内容丰富，实验操作有趣，能够帮助他们更好地理解化学知识。

-部分学生反映，在实验过程中对实验器材的使用还不够熟练，希望能够在今后的教学中加强这方面的指导。