习作：缩写故事 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

习作：缩写故事教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《习作：缩写故事》为主题，结合五年级上册统编版语文教材，旨在培养学生的阅读理解能力和写作技巧。通过缩写故事，让学生学会提炼关键信息，提高语言表达的准确性。教学设计注重理论与实践相结合，通过课堂讨论、小组合作等方式，让学生在实践中掌握缩写技巧，提升写作水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过缩写故事，学生将学会提炼信息、归纳总结，提高语言表达的简洁性和准确性，同时锻炼逻辑思维和创造力，增强对文学作品的理解和欣赏，从而促进文化素养的提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的阅读理解能力和基本的写作能力，能够识别和总结文章中的关键信息。他们在学习过程中接触过各种体裁的文章，对故事的结构和叙述方式有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对有趣的故事内容通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考能力，但缩写故事的技巧需要通过具体指导来掌握。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过口头讨论和小组合作来学习，而另一些学生可能更习惯于独立阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在缩写故事时可能遇到的主要困难包括把握故事主题、提炼关键信息以及保持叙述的连贯性。此外，部分学生可能难以在缩减篇幅的同时保持原有故事的意境和情感。解决这些困难需要教师提供适当的指导和支持，如通过示范、反馈和练习来帮助学生逐步提高缩写技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《习作：缩写故事》相关的教材或学习资料，包括故事文本和练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与故事主题相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或白板，以及粉笔或马克笔，用于展示缩写技巧和示范。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作练习，并确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《西游记》中的一个章节，了解故事背景和主要人物。

设计预习问题：围绕“如何缩写故事”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“缩写时如何保留故事的核心内容？”、“如何去除不必要的细节？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《西游记》章节，理解故事情节和人物关系。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示《西游记》中一个精彩片段的视频，引出“缩写故事”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解缩写故事的技巧，如如何识别故事的主要情节和人物。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试缩写预习时阅读的故事片段。

解答疑问：针对学生在缩写过程中遇到的困难，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验缩写故事的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解缩写故事的技巧。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握缩写技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置缩写一篇简短故事的任务，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与缩写故事相关的拓展资源，如书籍《故事写作技巧》的推荐。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出缩写中的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成缩写故事的任务，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读相关书籍，学习更多的故事写作技巧。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的缩写故事的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升

学生在预习阶段自主阅读了《西游记》中的故事章节，通过自主阅读，学生能够更好地理解故事情节和人物关系，提高了阅读理解能力。在课堂活动中，学生通过小组讨论，进一步深化了对故事的理解，能够准确地提炼出故事的核心内容。

2.缩写技巧掌握

学生在课堂中学习了缩写故事的技巧，包括如何识别故事的主要情节和人物，如何去除不必要的细节等。通过实践活动，学生能够将这些技巧应用到实际操作中，有效地缩写故事，提高了写作能力。

3.语言表达能力增强

在缩写故事的过程中，学生需要用自己的语言概括故事内容，这有助于提高学生的语言表达能力。学生在课堂上的讨论和作业中，能够用简洁、准确的语言表达自己的观点，语言表达能力得到显著提升。

4.创新思维培养

缩写故事需要学生发挥创新思维，对故事进行再创作。在课堂活动中，学生尝试从不同角度缩写故事，提出了许多新颖的观点，创新思维能力得到培养。

5.团队合作能力提高

在小组讨论环节，学生需要与同伴合作，共同完成缩写任务。通过合作，学生学会了倾听、沟通和协作，团队合作能力得到提高。

6.自主学习能力增强

学生在预习、课堂活动和课后拓展过程中，自主学习能力得到锻炼。他们能够主动寻找学习资源，提出问题，并尝试解决问题，自主学习能力得到显著提升。

7.反思总结能力提升

在课后拓展应用环节，学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，找出自己的不足，并提出改进建议。这种反思总结能力有助于学生不断进步。

8.情感态度价值观培养

9.应对挑战能力增强

在缩写故事的过程中，学生可能会遇到各种挑战，如如何保留故事的核心内容、如何去除不必要的细节等。通过克服这些挑战，学生的应对挑战能力得到增强。

10.终身学习意识增强

本节课的学习让学生认识到，学习是一个持续的过程，只有不断学习，才能不断进步。这种终身学习意识有助于学生在未来的学习和生活中保持积极进取的态度。板书设计①本文重点知识点：

-缩写故事的定义

-缩写故事的目的

-缩写故事的原则

②关键词：

-缩写

-故事

-核心内容

-精简

-连贯性

③语句：

-“缩写故事是在不改变故事基本内容的前提下，将其简化、压缩的写作形式。”

-“缩写故事应保留故事的主要情节和人物，去除不必要的细节。”

-“缩写故事要注意语言的简洁性和叙述的连贯性。”

①教学方法：

-故事结构分析

-关键信息提取

-缩写技巧展示

②教学步骤：

-故事原文展示

-分析故事结构

-提取关键信息

-展示缩写示例

-学生实践缩写

③操作要点：

-指导学生识别故事的主要情节

-培养学生去除无关细节的能力

-强调语言简洁性和叙述连贯性

①实践活动：

-小组讨论

-个人缩写练习

-互评和反馈

②活动目的：

-提高学生团队合作能力

-增强学生实践操作能力

-培养学生自我评价和接受他人评价的能力

③活动步骤：

-分组讨论缩写技巧

-学生个人尝试缩写

-分享缩写作品

-小组互评

-教师总结反馈课堂1.课堂评价

（1）提问环节

在课堂教学中，提问是评价学生学习效果的重要手段。通过提问，教师可以了解学生对故事缩写技巧的理解程度，以及他们在实际操作中的掌握情况。

-提问内容：围绕故事缩写的基本原则、技巧和方法进行提问，如“如何确定故事的核心内容？”、“缩写时如何保持叙述的连贯性？”等。

-评价方式：观察学生的回答，分析其逻辑思维能力和语言表达能力，以及对故事缩写技巧的掌握程度。

（2）观察环节

观察学生在课堂上的参与度、合作情况以及操作能力，是评价学生学习效果的重要途径。

-观察内容：观察学生在小组讨论、角色扮演、实践活动等环节的表现，关注他们在缩写故事过程中的思维活动、操作技能和沟通能力。

-评价方式：根据观察结果，评价学生的团队协作能力、问题解决能力以及创新能力。

（3）测试环节

-测试内容：设计针对故事缩写的测试题目，如缩写一段短文、根据提示补全故事等。

-评价方式：分析学生的测试成绩，了解他们对故事缩写技巧的掌握情况，以及在实际操作中的能力。

2.作业评价

（1）作业批改

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改内容：检查学生的缩写作业，包括故事结构、关键词提取、语言表达等方面。

-评价方式：针对作业中的优点和不足进行点评，给出改进建议，帮助学生提高缩写技巧。

（2）作业反馈

及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，以便调整学习方法。

-反馈内容：针对作业中的问题，给出具体的指导和建议，帮助学生克服困难。

-评价方式：通过学生作业的反馈，了解他们对故事缩写技巧的掌握程度，以及他们在实际操作中的能力。

（3）作业展示

组织学生展示自己的缩写作品，互相学习和交流。

-展示内容：学生展示自己的缩写故事，分享写作心得和经验。

-评价方式：通过学生作品的展示，了解他们对故事缩写技巧的掌握情况，以及他们在实际操作中的能力。课后作业1.作业题目：请缩写以下故事片段，保留故事的主要情节和人物。

故事片段：《西游记》中孙悟空三打白骨精的故事。

作业要求：将故事片段缩减到100字以内，同时保持故事的原有主题和人物关系。

答案示例：孙悟空识破白骨精伪装，三次将其击败，唐僧师徒继续西行取经。

2.作业题目：阅读以下故事，并用自己的话缩写故事梗概。

故事梗概：小明和小红是好朋友，一天，小明不小心摔伤了腿，小红主动照顾小明，为他做饭、送药，两人的友谊更加深厚。

作业要求：将故事梗概缩减到50字以内，突出主要人物和事件。

答案示例：小明受伤，小红照顾，友谊加深。

3.作业题目：根据以下故事，编写一个简短的故事标题。

故事内容：一位老人在公园里捡到一只受伤的小鸟，他悉心照料，小鸟康复后飞回了大自然。

作业要求：编写一个简洁、生动的故事标题。

答案示例：公园里的爱心救助。

4.作业题目：阅读以下故事，并用自