2023六年级英语上册 Unit 1 How can I get there Part B 第四课时教学实录 人教PEP

2023六年级英语上册Unit1HowcanIgettherePartB第四课时教学实录人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课时以“如何到达某地”为主题，通过情景对话和角色扮演活动，引导学生运用所学词汇和句型进行实际交流。结合课本内容，设计了一系列互动环节，如单词接龙、句子翻译、地图绘制等，旨在提高学生的英语口语表达能力和实际应用能力。二、核心素养目标培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课时学习，学生能够熟练运用目标语言描述路线，增强跨文化交际意识，提高逻辑思维和解决问题的能力，并发展自主学习策略。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握描述路线的词汇和句型，如"turnleft/right"、"gostraight"、"after...turnleft/right"等。

②正确运用过去式动词描述过去的旅行经历，如"Iwentto..."。

2.教学难点，

①在实际对话中灵活运用方位词和指示词，如"north"、"south"、"east"、"west"、"here"、"there"等。

②理解并运用地图阅读技巧，如识别方向、地标和路线。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过模拟实际情境，如城市街道布局，引导学生运用所学语言描述路线。

2.运用任务型教学法，设计“寻宝”游戏，让学生分组完成任务，增强实践操作能力。

3.结合多媒体技术，展示城市地图，帮助学生直观理解方位和路线描述。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布关于如何描述路线的PPT和视频，要求学生预习方位词和常用句型。

设计预习问题：围绕“如何用英语描述路线”，教师设计问题如“你如何在现实中告诉别人去某个地方？”

监控预习进度：教师通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解方位词和句型。

思考预习问题：学生思考如何将所学知识应用于实际情景。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个学生迷路的故事，引出本课主题。

讲解知识点：教师讲解方位词和描述路线的句型，并举例说明。

组织课堂活动：教师设计“寻宝游戏”，让学生在小组内用英语描述路线找到隐藏的物品。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解方位词和句型的用法。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习描述路线。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置作业，要求学生用英语描述一次家庭旅行。

提供拓展资源：教师推荐相关英语学习网站和书籍，供学生课后学习。

学生活动：

完成作业：学生完成描述旅行的作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生在作业完成后进行反思，总结学习经验。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握描述路线的词汇和句型，如"turnleft/right"、"gostraight"、"after...turnleft/right"等。在课堂活动和课后作业中，学生能够运用这些词汇和句型进行交流，提高了英语口语表达能力。

2.文化意识增强

学生在了解不同国家交通方式和文化背景的过程中，增强了跨文化交际意识。通过学习，学生认识到语言不仅是沟通的工具，也是了解和尊重不同文化的窗口。

3.思维品质发展

在课堂活动中，学生需要运用逻辑思维分析路线，并在小组讨论中提出自己的观点。这种合作学习方式培养了学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力提高

学生通过自主学习、课堂参与和课后拓展，提高了自主学习能力和时间管理能力。学生在面对新知识时，能够主动查找资料、解决问题，形成了良好的学习习惯。

5.实际应用能力增强

学生在日常生活中，能够运用所学知识描述路线，如向朋友介绍餐馆位置、向陌生人询问方向等。这种实际应用能力的提升，使得英语学习更加贴近生活，提高了学习的实用性。

6.团队合作意识增强

在小组活动中，学生需要相互配合、共同完成任务。这种合作学习方式培养了学生的团队合作意识和沟通能力，为未来的社会交往奠定了基础。

7.自信心的提升

学生在课堂活动和课后作业中取得的成绩，使他们更加自信地面对英语学习。通过不断努力，学生逐渐认识到自己的潜力和价值，从而更加积极地投入到学习中去。

8.问题解决能力的提高

学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，通过合作和讨论解决问题。这种问题解决能力的提升，有助于他们在未来的学习和工作中更好地应对挑战。

9.创新能力的培养

在课堂活动中，学生需要发挥自己的想象力，设计独特的路线描述。这种创新能力的培养，有助于学生在面对新问题时，能够提出新颖的解决方案。

10.情感态度价值观的培养

通过学习，学生逐渐认识到英语学习的重要性，培养了积极向上的学习态度。同时，学生在学习过程中，学会了尊重他人、关爱集体，形成了良好的价值观。七、重点题型整理1.练习方位词和指示词的使用

题型：将以下方位词和指示词填入句子中，使句子意义完整。

例题：Shewenttothelibrary__________thepostoffice.

答案：after

2.练习描述路线的句子

题型：根据图片或情景，用英语描述如何到达目的地。

例题：描述从学校到图书馆的路线。

答案：First,gostraightfromtheschoolgate.Then,turnleftatthetrafficlights.Walkfortwoblocks,andyouwillseethelibraryonyourright.

3.练习过去式动词的运用

题型：用过去式动词改写句子，描述过去的旅行经历。

例题：Iwenttotheparkyesterday.

答案：Iwenttotheparkyesterday.

4.练习地图阅读

题型：根据地图，回答以下问题。

例题：Whereisthepostofficeonthismap?

答案：ThepostofficeislocatedatthecornerofMainStreetandSecondAvenue.

5.练习角色扮演

题型：分组进行角色扮演，一人扮演问路者，另一人扮演指路人，使用所学词汇和句型进行对话。

例题：问路者：Excuseme,whereisthenearestbank?

指路人：Gostraightdownthisstreet,thenturnleftatthesecondtrafficlight.Thebankisontheleft.八、板书设计①本文重点知识点：

-方位词：north,south,east,west,here,there

-指示词：left,right,straight

-动词短语：turnleft/right,gostraight

②关键词汇：

-Getthere(到达某地)

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