《6 我的学校》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动吉美版

《6我的学校》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动吉美版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《6我的学校》为主题，旨在通过综合实践活动，引导学生认识学校的各个功能区域，增强对学校环境的了解和热爱。活动设计紧密结合三年级下册综合实践活动吉美版教材，通过参观、调查、讨论等方式，让学生在实践中学习，提高学生的观察力、表达能力和团队协作能力。核心素养目标培养学生对学校文化的认同感和自豪感，提升学生的观察能力和实践操作能力。通过实践活动，发展学生的沟通协作和表达交流能力，增强学生的环保意识和责任担当，同时，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：1.学生对学校各个功能区域的认知与了解；2.学生通过实践活动，运用所学知识解决实际问题。

难点：1.学生在参观和调查过程中，如何有效收集和整理信息；2.学生在表达交流时，如何准确、生动地描述所见所感。

解决办法：1.通过实地参观，引导学生观察、记录，并组织小组讨论，共同总结学校各个功能区域的特点；2.设计调查问卷，指导学生有针对性地收集信息，并鼓励学生运用图表等形式展示调查结果；3.在表达交流环节，提供示范，引导学生使用恰当的语言和表达方式，同时提供反馈，帮助学生改进。通过小组合作和教师指导，突破难点，实现教学目标。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解学校各功能区域的作用。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验学校生活，增强对学校环境的理解。

3.利用图片、视频等多媒体资源，展示学校各个功能区域，激发学生学习兴趣。

4.组织小组调查，让学生在实践中学习收集、整理和表达信息。

5.通过游戏化教学，如“寻找学校中的秘密”，提高学生参与度和学习积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《6我的学校》相关PPT、学校历史视频和学校建筑图片，明确预习目标，要求学生观察图片，了解学校建筑风格和功能区域分布。

设计预习问题：围绕学校的历史、建筑特色、功能区域等，设计问题如“学校里有哪些功能区域？”“学校建筑有哪些特点？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保大部分学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解学校情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观察和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“走进我们的学校”为主题，通过讲述学校的历史故事，引出本节课主题。

讲解知识点：讲解学校各个功能区域的作用和特点，如教室、图书馆、操场等。

组织课堂活动：设计“校园寻宝”游戏，让学生分组寻找学校中的特定功能区域，并分享发现。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考学校各个区域的功能。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验学校生活。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解学校各区域的作用，帮助学生理解。

实践活动法：通过“校园寻宝”游戏，让学生在实践中学习。

合作学习法：学生分组进行游戏，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生绘制一张学校平面图，标注各个功能区域。

提供拓展资源：推荐学校图书馆的相关书籍，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，绘制学校平面图。

拓展学习：学生利用图书馆资源，了解学校的历史和文化。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过绘制平面图和阅读书籍，反思自己的学习过程。教学资源拓展一、拓展资源

1.学校历史资料：收集学校的历史文献、照片、视频等，让学生了解学校的发展历程，增强对学校文化的认同感。

2.校园文化作品：搜集学校的书法、绘画、摄影等艺术作品，展示学校的文化底蕴。

3.校园建筑特色：介绍学校建筑的历史背景、设计理念、建筑风格等，让学生感受校园建筑的美。

4.学校特色活动：收集学校举办的各种特色活动，如运动会、艺术节、科技节等，展现学校的活力。

5.校园绿化与环保：介绍学校的绿化工程、环保活动，培养学生的环保意识和责任感。

6.校园安全知识：提供校园安全知识手册，让学生了解校园安全常识，提高自我保护能力。

二、拓展建议

1.阅读学校历史书籍：推荐学生阅读学校历史书籍，如《学校发展史》、《校园往事》等，了解学校的发展历程。

2.参观学校展览：组织学生参观学校展览，如校史馆、艺术馆等，感受学校的文化氛围。

3.参与校园文化活动：鼓励学生积极参与校园文化活动，如书法比赛、绘画展览、摄影比赛等，展示自己的才华。

4.调研校园建筑：让学生分组调研校园建筑，了解建筑的历史背景、设计理念等，培养学生的观察力和研究能力。

5.参加学校特色活动：组织学生参加学校举办的特色活动，如运动会、艺术节、科技节等，丰富学生的校园生活。

6.参与校园环保活动：鼓励学生参与校园环保活动，如植树节、垃圾分类等，提高学生的环保意识。

7.学习校园安全知识：通过阅读校园安全知识手册、观看安全教育视频等方式，让学生掌握校园安全常识。

8.开展校园安全演练：定期组织校园安全演练，如地震逃生、火灾逃生等，提高学生的应急处理能力。

9.创作校园文化作品：鼓励学生创作书法、绘画、摄影等作品，展示学校的文化底蕴。

10.参观周边社区：组织学生参观周边社区，了解社区文化，培养学生的社会责任感。

11.开展志愿服务活动：鼓励学生参与志愿服务活动，如社区清洁、关爱老人等，培养学生的爱心和奉献精神。

12.组织校园文化节：举办校园文化节，展示学生的才艺和创意，营造积极向上的校园氛围。

13.开展心理健康教育：通过讲座、小组讨论等形式，开展心理健康教育，帮助学生树立正确的价值观。

14.组织户外拓展活动：开展户外拓展活动，如登山、徒步等，培养学生的团队协作精神和毅力。

15.创设校园特色课程：开设校园特色课程，如茶艺、插花、陶艺等，丰富学生的校园生活。

16.开展校园科技竞赛：组织学生参加科技竞赛，如机器人比赛、编程比赛等，培养学生的创新精神和实践能力。

17.举办校园论坛：邀请专家学者、校友等来校举办论坛，拓宽学生的视野，激发学生的求知欲。

18.开展校园辩论赛：组织学生参加辩论赛，培养学生的思辨能力和表达能力。

19.创设校园创业空间：为学生提供创业指导和支持，培养学生的创业精神和实践能力。

20.开展校园文化交流：邀请外国友人来访，开展文化交流活动，培养学生的国际视野。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，旨在全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是对《6我的学校》这一课的课堂评价方案：

1.课堂提问

提问是评价学生学习情况的有效手段。在课堂教学中，我将通过以下方式实施提问评价：

-提前设计问题：围绕课程内容，设计一系列开放式和封闭式问题，引导学生思考。

-及时反馈：针对学生的回答，给予及时、具体的反馈，鼓励正确答案，纠正错误。

-鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上提出自己的疑问，培养学生的提问意识和自主学习能力。

2.观察学生参与度

-注意学生的眼神和表情：观察学生在课堂上的眼神是否集中，表情是否认真，以此判断学生的专注度。

-观察学生的互动：观察学生是否积极参与小组讨论，是否愿意分享自己的观点。

-关注学生的参与行为：关注学生在课堂活动中的行为，如是否主动参与游戏、实验等。

3.课堂测试

课堂测试是检验学生学习效果的重要手段，我将采用以下方式进行测试评价：

-简单问答：在课堂教学中穿插简单问答，检验学生对知识点的掌握情况。

-小组讨论成果展示：通过小组讨论，让学生展示讨论成果，评价学生的团队协作能力和表达能力。

-实践操作：安排学生进行简单的实践活动，如绘制学校平面图，评价学生的动手能力和问题解决能力。

4.课堂评价记录

为了更好地跟踪学生的学习进度，我将记录以下内容：

-学生在课堂上的表现：记录学生在课堂上的提问、回答、参与度等情况。

-学生对知识点的掌握情况：记录学生对重点知识点的理解和应用能力。

-学生在课堂活动中的表现：记录学生在小组讨论、实验操作等课堂活动中的表现。

5.及时反馈与调整

根据课堂评价记录，我将采取以下措施：

-针对学生在课堂上的不足，及时给予指导和帮助。

-调整教学策略，针对学生的不同需求，提供个性化的教学服务。

-鼓励学生积极参与课堂，提高学生的学习兴趣和主动性。

6.课堂评价结果的应用

课堂评价结果将应用于以下几个方面：

-评估学生的学习效果，为后续教学提供参考。

-识别学生的学习难点，针对性地进行教学改进。

-增强学生的学习动力，激发学生的学习兴趣。

-促进教师的专业成长，提高教学质量。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识、培养学生综合能力的重要环节。以下是根据《6我的学校》这一课设计的课后作业，旨在帮助学生深化对学校环境的认识，提高实践操作能力和创新能力。

1.作业内容：绘制学校平面图

-学生需要根据课堂所学，绘制出学校的平面图，包括教学楼、操场、图书馆、食堂等主要功能区域。

-要求：标注各功能区域的名称，并简要说明其功能。

2.作业内容：撰写校园日记

-学生以第一人称的视角，撰写一篇校园日记，记录一天在学校的学习和生活经历。

-要求：日记内容真实，表达流畅，体现学生在校园中的所见所感。

3.作业内容：设计校园标志

-学生发挥创意，设计一个代表自己学校的标志。

-要求：标志设计富有创意，寓意深刻，能够体现学校的特点和精神。

4.作业内容：制作校园宣传册

-学生分组合作，制作一份校园宣传册，介绍学校的历史、文化、特色活动等。

-要求：宣传册内容丰富，图文并茂，具有一定的吸引力。

5.作业内容：校园环保调查报告

-学生针对校园环保问题进行调查，撰写一份调查报告。

-要求：调查报告结构完整，数据真实，提出切实可行的环保建议。

答案示例：

1.学校平面图（示例）

-教学楼：标注“教学楼”，并简要说明“教学楼是学生上课的地方”。

-操场：标注“操场”，并简要说明“操场是学生进行体育锻炼和课外活动的地方”。

-图书馆：标注“图书馆”，并简要说明“图书馆是学生阅读和学习的地方”。

-食堂：标注“食堂”，并简要说明“食堂是学生用餐的地方”。

2.校园日记（示例）

-今天，我去了学校的图书馆。图书馆里有很多书籍，我找到了一本关于科学探索的书，读得很开心。下午，我们还参加了学校的篮球比赛，虽然我们输了，但大家都玩得很开心。

3.校园标志（示例）

-标志设计：一个圆形，中间是一个书本和笔的图案，代表学校的学习氛围。

4.校园宣传册（示例）

-封面：学校名称和校训。

-目录：学校简介、历史沿革、校园风光、特色活动、学生风采等。

-内容：详细介绍学校的历史、文化、特色活动等。

5.校园环保调查报告（示例）

-调查内容：校园垃圾分类情况。

-数据：调查发现，校园内垃圾分类投放准确率较高，但仍有个别垃圾投放错误。

-建议：加强垃圾分类宣传教育，提高学生环保意识。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要途径，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学行为，识别教学中的不足，从而不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对《6我的学校》这一课的教学反思与改进计划。

首先，我觉得在课堂导入环节，可以更加生动有趣。虽然我使用了学校历史故事来吸引学生的注意力，但感觉还是有些生硬。接下来，我打算尝试一些更加互动的方式，比如让学生分享他们最喜欢的校园角落，或者讲述他们在学校发生的有趣故事，这样既能激发学生的兴趣，也能让他们更加投入。

其次，我在讲解学校各个功能区域时，发现部分学生对于一些专业术语的理解不够深入。例如，在介绍图书馆时，我提到了“图书分类法”，但有些学生对此感到困惑。因此，我计划在未来的教学中，使用更加通俗易懂的语言，并结合实际例子，帮助学生更好地理解这些概念。

再者，课堂活动的设计上，我觉得还可以更加多样化。虽然“校园寻宝”游戏让学生参与度较高，但也有一些学生表示希望尝试其他形式的活动。我打算在今后的教学中，根据学生的兴趣和需求，设计更多样化的活动，如角色扮演、小组辩论等，以激发学生的学习热情。

此外，我在评价学生作业时，发现有些学生的作业内容较为简单，缺乏创意。这可能是因为我对作业的要求不够明确，或者是因为学生对于如何表达自己的观点和想法感到困惑。为了改进这一点，我将在布置作业时，给出更具体的指导，并鼓励学生发挥自己的想象力，