【2024湘美版】八年级下册美术全册教案

课题课型教学目标1.能够联系时代及社会生活认识彩陶。方法与过程目标：2、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶的特重点难点化的意识。教学策略1.彩陶大致出现在什么时代?2.你能描述那个时代人们的生活场景吗?4.关于彩陶的联想，想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮，说明他们为什么跳舞。5.这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么?6.你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途，并由2.据学者考证人面鱼纹盆是一个小孩葬具的盖。据此你能推断人彩陶纹样有具象纹样与抽象纹样之分，两者之间又有着紧密的联系尝试：以彩陶蛙纹为参照，用抽象的方式设计两个与之不同的陶与我们今天的生活用品的造型装饰有什么相同和不同之处?具象纹样与抽象纹样的彩陶装饰；鱼纹具象、抽象变化；鸟纹具象、抽象变化。1、彩陶的联想2、思考练习：3、分析：彩陶中具象纹样与抽象纹样的联课后反思课题文明之光(青铜器时代)课型教1.能够辨识青铜器的主要纹饰。学目标2.能够联系时代与社会生活，运用相关美术知识和历史知识3.能够比较、归纳青铜器纹饰的特点，并大胆表述重点难点通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏，引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点，在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力；培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣，增强弘扬民族文教学策略依据或引用历史资料介绍青铜器。青铜是红铜加锡或铅制作的合金，色相为青，故称青铜。早在夏初，华夏先民就开始制作青铜器，进入中国历史上长达16个世纪的青铜时代。视频短片赏析：司母戊方鼎用途猜想赏析：四羊方尊了解青铜器的主要纹饰收集资料，讨论问题司母戊方鼎是中国商代后期王室祭祀用的青铜方鼎，因其腹部著有"后母戊"三字而得名，是商王为祭祀其母"戊"所铸。现藏中国国家博物馆。后母戊方鼎器型高大厚重，是中国目前已发现的最重的青铜器，表明商代冶金技术已达到很高的水平。用途：煮或四羊方尊(商代)器身腹部的四羊圆雕与线刻纹饰和谐地结为一体形成丰富精细的视觉效果。器物的造型十分生动。边缘棱行32字铭文记载了武王伐纣"牧野之战"的具体时间。云雷纹为地。分别再饰兽面纹夔纹双兽头耳；夔纹组成的兽面文；方座3.云雷纹、蟠蝙纹作为底纹使器物形成怎样的效果?尾、蟠曲。连续排列纹样，一般都作主纹应用，盛行于春秋战国时立鹤；怪兽、飞龙攀缘向上，形成轻盈升腾的势态。后母戊方鼎与莲鹤方壶比较两件器物，归纳其不同特点和感受。提示：分别从时收集资料讨论：如果你要了解青铜器风格的发展变化，需要查阅、提示：按时代、类型、器物名称、尺寸、出土地点、收藏者(单位)作业及活动建议：尝试用几何形绘制或对折剪贴兽面纹图了哪些变化?为瓷器欣赏作课前准备，通过博物馆网站收集你喜爱的瓷器资料(图片、介绍文字),分小组按不同时代各选一件，或者发到老师的邮箱2、赏析《后母戊方鼎》3、赏析《四羊方尊(商代)》资料收集讨课后反思课題课型教学目标1、了解中国瓷器发展的基本情况，能够大致说出瓷器的种类以及特点。2、学习欣赏瓷器艺术的基本方法，能够从器形、袖色以及装饰等方面进行赏析和描述。3、能够运用比较、归纳等方法分析彩陶，青铜器，瓷器并运用相关美术知识和历史知识本课。重点难点通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏，引导学生初展不同时期的现象、历史源流以及审美特点，在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力；培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣，增强弘扬民族教学策略瓷器导入：欣赏活动在学生收集资料的基础上选出要点以议论、交流为主要方式，以学生讲解为主。同学们收集了许多关于瓷器的资料，下面请两位同学向大家介绍两个有关瓷器的基本知识：1.瓷器是由陶器发展而来，瓷器和陶器有什么不同?2.瓷器有哪些种类?它们分别产生于什么时代?举例对学生的发言作出评价和补充。这节课，我们通过欣赏活动进一步了解中国瓷器，感受中国文化的魅力。媒体运用：赏实物。青轴弦纹瓷尊商代瓷器出现的时代。青瓷：我国著名传统瓷器的一种，在坯体上施以青袖烧制而成。引导学生从器形、装饰、袖色等方面进行描述。长沙窑执壶唐代釉下彩瓷的发源；贴近百姓生活的功用和装饰；商业出口，吸收外域文化。窑青花萧何月下追韩信图瓶元代景德镇窑青花折枝花果，纹带盖梅瓶明代，成化斗彩三秋杯明代，青花五彩云龙在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明袖，经代景德镇的湖田窑。明代青花成为瓷器的主流。清康熙时发展到了顶峰。斗彩、五彩在青花的基础上发展丰富。斗彩指袖下青花和轴上彩色相结合的彩瓷工艺。五彩是瓷器袖上彩的一种。五彩瓷在明清两代逐渐发展、兴盛，其配方经过不断的创新，并进行了多次中国古代工艺美术权淀着丰厚的文化信息，我们在赞叹它们精美的造型和巧夺天工的技艺的同时，还能够直接感触到一个伟各地的博物馆都有大量的古代瓷器，我们可以从中感受到精美的造型和温润质地的光彩，了解各个历史时期人们的生活情通过对工艺美术知识的广泛涉猎，我们还能够了解更多的文各地的博物馆都有大量的古代瓷器，我们可以从中感受到精美的造型和温润质地的光彩，了解各个历史时期人们的生活情趣象，以此丰富我们的文化知识和精神生活。文明之光1、瓷器时代：2、赏析《青轴弦纹瓷尊》3、赏析《青瓷莲总结思考：我国文物的保护现状课后反思账以形写神课型1.了解中国传统人物画以形写神的艺术特点，感受祖国文化独特的精神风2.学习运用水墨人物画的基本技法，尝试表现简单的人物。重点难点教学演示和作业用的国画工具以及欣赏图片或多媒体课件。一、课堂导入：2.以《藏族舞蹈》和《戏剧人物》为例展开讨论，理解形和神的概念。显现人物内在本质的外形的描写，真实地展示不同人物的性格、二、欣赏分析《太白行吟图》欣赏要点：1.画面感受：简约造型和空白的处理所营造的气氛。2.诗人的神态：沉浸在无际的冥想之中。3.了解写意画的特点，感受线条的轻重、疾涩、虚实、强弱以及流畅的运笔，转折顿挫；墨色随着线的流动产生浓淡干湿的变化呈现出的丰富效果。《太白行吟图》以及局部教师示范，讲解要领，学生选择教材提供的人物画作品进行临摹，体会运用笔墨的感受和人物神态的表现。古典音乐背景四、展示评价展示自己的作品，交谈临摹过程中的体会和对自己的评教师总结。五、赏析作品、讲解创作表现方法赏析提示：(作为学生讨论的参考导向)小孩和小乌龟描绘画题明示的事件，认真的神态表现儿童的天真幼稚；植物的点缀表现季节和院落环境；大片空白营造了凉爽活跃的氛围，留给我物、马和款识的位置关系，改变它们效果会怎样?笔墨运用特点：线条与大块水墨形成对比；墨色浓淡干湿的六、尝试创作学生议论：画什么?怎样画?创作过程中教师进行指导和点评。七、作业评价：1.主题表现；2.人物神态；3.画面效果。八、课堂总结。课后反思课题以形写神课型教学目标1.了解中国传统人物画以形写神的艺术特点，感受祖国文化独特的精神风2.学习运用水墨人物画的基本技法，尝试表现简单的人物。重点难点教学演示和作业用的国画工具以及欣赏图片或多媒体课件。课前、课中反思1.观察画面中人物的神态和动作中国画人物的神态是通过各个方面表现的，包括人物动态、构图、笔墨以及细节的处理、环境、道具的烘托与陪衬。教材选择的图片都各有侧重，教学中可以分门别类加以使用。对课本中2.感受人物的内心，进行技法的练习欣赏内容贯穿于始终，教材关于作品的描述可以视为提示，具有导向的作用，可以引导学生在此基础上进行发挥。技法的学习以临摹为主，即使是表现主题的习作，也可以借助临摹完成，动态造型表现热烈的情绪，用藏族舞蹈的影片资料可以烘托气氛；《戏剧人物》用阔笔泼墨的手法，表现张飞的憨直鲁莽，用戏剧影片资料可以帮助学生转换这一感受；可以结合诗词帮助学生感受李白吟诗的神态等等。画面效果的感受结合表现方法分析，也是帮助学生进入情境的重要途径。启发学生描述自己的感受，有助于体会作品表现的意境，理解作品3.笔墨的运用欣赏的内容应建立在学生生活经验的基础上，讲解抽象的笔墨形式时，尽可能地采用学生能够理解的方式，如：用什么样的笔墨方法表现张飞、李逵、钟馗等个性张扬的人物；用什么样的笔墨方法表现仕女、杨柳等等。通过不同的例证，让学生贴切地笔墨练习重在体验和感受，如：中锋运笔和侧锋运笔所的效果；流畅的线条和疾涩的线条所表达的不同感受；墨色的浓、淡、干、湿在纸面上产生的层次等等，通过经验的积累加深对中国画的理解。人物画创作首先要理解所画的人物，在选择创作题材的同时，自然考虑到表现方法。另一方面，要尊重学生的各种想法，避免公式化的表现。教师的直接演示是其他媒体无法替代的，在技法学习环节中至关重要。教师根据自身的专业水平，可以选择不同如不同的运笔产生的效果，水墨在宣纸上的变化等完全可以做到。能给学生留下深刻影响的演示，在教学中是5.小组合作练习为激发学生兴趣，可以考虑采用小组分工画成语故事组画的6.巡视观察学生并指导学生教学中的细节往往对学生产生永久的影响，诸如执笔运笔的方法、毛笔中不同浓淡水墨的分配、宣纸特性的把握等等，都是演示和辅导时需要注意的内容。在学习过程中，能够对某一细节现，中国画为了表现主题，往往对人物神态进行夸张，如果能在一幅作品中抓住被夸张的关键所在，即能够较容易地领悟画家的表现意图和观察方法，同时，我们会发现其他人物画中也有类似手段。所以要加强对单个学生的指导。7.总结课后第15页共46页反思课题画故事课型教学目标1.了解用中国画形式进行故事情境描绘的基本步骤与多种方法。2情景导学法，能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。3.通过本课的学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。重点难点了解画故事情节的基本步骤和方法；角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。教学策略中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁。布置学习欣赏《老鼠娶亲》作品：1.作品中需不需要画剑?3.水和背景怎样表现《刻舟求剑》的同学展示草图，大家提出修改建创作时，一般需要有文字脚本，可用几幅画如果只限独幅，就要选择最能体现主题的内容。提高学生分析问教师展示一组画家用宣纸创作的故事作品，并示范局部关键处，介绍用笔用墨和用色的方法。理顺思路，激发创作欲望，提高学生的分析、研究和解决问题的能力1.及时发现没有进入状态的同学，解决选题3.及时发现场景设计不够完美的作品，协助六.完成作业，展示、交流与评价：学生结合相关资料进行绘画创作。提高学生实2.提出组内解决不了的问题，请其他组和老师协助。培养严课后反思编写时间_月日执行时间_月_日主备人：执行人：总序第7个教案课画故事课题型教学目标1.了解用中国画形式进行故事情境描绘的基本步骤与多种方法。2情景导学法，能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。3.通过本课的学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。重点难点了解画故事情节的基本步骤和方法；角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。教学策略中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁。一、导入新课：1.根据命题讲讲画中表现的情节是怎样紧扣主题的。2.作品中的角色造型和场景设计有什么特点。3.画面的构图是怎样突出主体和主题的。引导学生进入状态，感受文字与画面的密切关系。二、研究分析学生作品：介绍自己的选题和构思。1.作品中需不需要画剑?3.水和背景怎样表现《刻舟求剑》的同学展示草图，大家提出修改建创作时，一般需要有文字脚本，可用几幅画表现一个故事，如果只限独幅，就要选择最能体现主题的内容。提高学生分析问教师展示一组画家用宣纸创作的故事作品，并示范局部关键处，介绍用笔用墨和用色的方法。理顺思路，激发创作欲望，提高学生的分析、研究和解决问题的能力1.及时发现没有进入状态的同学，解决选题3.及时发现场景设计不够完美的作品，协助六.完成作业，展示、交流与评价：学生结合相关资料进行绘画创作。提高学生实2.提出组内解决不了的问题，请其他组和老师协助。培养严谨、认真的作风。七、作业布置：1.故事表现准确完整；2.画面的连贯性；3.形象刻画的生动性。八、板书设计：1.单幅画故事；课后反思课题视觉中的红屋顶课型教学目标艺术语言。3.情感与文化目标：能够尝试运用不同的绘画语言，表现对物象的感受和表达自己的情感。能够初步建立以发展和辩证的眼光认识、品评美术作品的审美观念。重点难点教学重点：西方现代主义画派的特点与传统主义画派的区别。教学难点：运用不同的绘画语言，表现对物象的感受。教学策略一、导入：自20世纪初以来，很多现代派艺术家开始强调写实绘画中的局部因素，或侧重色彩，或侧重形体，拓宽了美从写实风格到多种风格：分组赏析第一组：《蓬图瓦兹的红屋顶》忠实于对象第三组：《街》用点、线、面和强烈的色彩对比来体第五组：《生动的风景》用线、面的几何色彩使用单纯，作品有一种装饰美感，充满装饰趣味和强烈的力系在一起，充分表达画家的主观感受和对所描绘物象的理解和在三、小组比一比(分析评价现代派作品的绘画语言)1、《秋天的山村》中既有形状的归纳，又有色彩的归2、尝试用这几种色彩改画《街》,看看给你的感觉发生了什么变化。运用现代派绘画方法，对客观物象进行简化、概括、变形、解构，然后重新组合，能获得新的表象形式，创作出有意欣赏《鸟飞了》版画徐冰方法一：省略次要的东西后进行归纳，形体一般趋于平面化欣赏《大明风度》油画王怀庆怎样通过简化→变形→新的表现形式。方法二：夸张主要部分，形体往往表现出几何化和装饰化的效果欣赏《马系列之一》(油画)现代曹力欣赏《老牛和小(农民画)常振芳。方法三：对客观对象进行分解和组合欣赏：从青铜器(人面尝试用上面两幅图中的任何一种方式勾勒你喜从写实风格到多种风格课后反思课题视觉中的红屋顶课型教学目标1.知识与技能目标：能够了解西方绘画的历史发2.过程与方法：把握一些现代派绘画变化艺术语言。表达自己的情感。能够初步建立以发展和辩证的重点难点教学重点：西方现代主义画派的特点与传统主义画派的区教学难点：运用不同的绘画语言，表现对物象的感教学策略一、创作个性化的作品：欣赏：吉他(拼贴画)毕加索这幅剪贴画保留了吉他的哪些特征?尝试分析画面构图，说说画家是怎样把握画面的平衡和变化学习活动(一):以分解和组合的方法，尝试制作一幅题为“小提琴”的拼贴欣赏《画画中的克劳德》(油画)毕加索《塞纳西欧》(油画)克力欣赏：《鱼系列之一》(油画)王玉平《鱼系列之一》中的鱼形状简化变形，色彩强调大面积对比，富班牙现代绘画教程》)对比通过概括、简化、变形、分解、重新组合等手法改变实际物象，构成新的画面。学习活动(二):参照《寻找室内的形状》和《天水桥》创作一幅个性化的作课堂练习：1.人们为什么不满足于模仿自然的表现形式?2.变形手法表现的自然景物给你什么不同的感受?3.我们可以用哪些方式去看世界呢?三、作业布置：“艺术来源于生活，高于生活”,优秀的艺术作品来源于艺术家对生活的仔细观察与用心体会，在融入自己的思想情感和独特的艺术语言，创造出新奇而又让人耳目一新的视觉艺术作四、板书设计：视觉中的红屋顶从写实风格到多种风格创作的基本方法：思考练习：第26页共46页课后反思课题方寸之间课型教学目标1、知识与技能目标：对篆刻艺术的基本知识有所了解，能够辨识不同表现类型的印章。在篆刻实践中，能够结合运用相关课程的知2、过程与方法目标：能够镌刻治印，通过尝试掌握篆刻的基本方法和技能，并能按照治印的基本步骤刻简单的印章、合理地运用章3、情感态度与价值观目标：尝试刻印，体验民族传统艺术的独特魅培养民族自尊心和自豪感以及正确的艺术态度与良好的艺术素重点难点教学重点：篆刻的治印步骤及方法教学难点：篆刻时如何把握运刀的方向、角度与力度教学内容教学策略讲授、鉴赏、体验、演示等一、导入：书法作品与篆刻作品对比分析问：这两种艺术形式有哪些相同与不同之处?学生回答1、学生自主回答二、新课教授什么是篆刻：早期的印章大都采用篆书，先写后刻型，对笔画加以虚实轻重的组织、进行丰富4、阳刻作品与阴刻作品比较分析，找出不同①出示一组阳刻作品(朱文)②出示一组阴刻作品(白文)篆刻艺术在方寸之间，以刀代笔，通过不同的刀法组合来体现汉①写印稿；②印稿上石；④修改调整；7、印章的品类欣赏：名章作品、闲章作品、肖形章作业要求：课本P29页学习活动一，学习篆刻刀法，尝试临摹篆刻作品(阴刻)。四、评价总结学生作品赏析。五、板书设计方寸之间文字的演变朱文、白文多样的刀法课后反思课题课型教学目标1、知识与技能目标：对篆刻艺术的基本知识有所了解，能够辨识不同表现类型的印章。在篆刻实践中，能够结合运用相2、过程与方法目标：能够镌刻治印，通过能，并能按照治印的基本步骤刻简单的印章、合理3、情感态度与价值观目标：尝试刻印，体验民族传统艺术的独特魅培养民族自尊心和自豪感以及正确的艺术态度与良好重点难点教学难点：篆刻时如何把握运刀的方向、角度与力度教学内容教学策略示范演示、讲授法、动手实践等1、平正端庄：体现“平正端庄”的一组印!印，详细说明它们虚实、疏密关系的处理。结合印文内容感受它们表达的不同意境。1、引导学生选择一方印作为范例，详细说明体现平正端庄的诸特点。方面入手，指出印面呈现的对比统一关系。的意趣和情境。二、尝试刻印1、作业要求：课本P31页学习活动二，姓名、格言、警局、成语或以生肖图为内容治印。2、注意：①印面内容由学生自选，刻印之前展示表现较好的印稿，指导学生修改事先准备好的印稿。②结合演示复习镌刻刀法。交代镌刻过程中的安全事项。印方法的图示)展示学生作业。教师讲解，学生欣赏、体会。四、总结归纳篆刻艺术是中华民族独特的传统艺术，它将书法和镌刻相结合，用印章这种特定形式，融万千气象于方寸之间。学好篆刻并不是一件容易的事情，需要我们不断提高文化修养和书法水平，篆刻的兴趣，丰富我们的生活情趣。五、板书设计方寸之间赏析篆刻作品刀法的运用课后反思课題课型教学目标不同质感、肌理、形状和色彩，以及材料蕴含的社会生活信过程与方法目标：引导、设计探究性活动的方案，进重点难点抽象造型表现，利用不同质感、色影和形状构成画面，以达处理材料的方法建议：纸材、板材、织物、废旧包装教学策略讲授法、示范演示、动手实践等。一、导入课题交代学习任务：1、针对《戒烟广告》展开的话题：这是一个触目惊心的广告，人们随手丢弃的烟蒂拼摆出一个骷髅，作者的用意是什么?烟蒂和象征死亡的做楼联系在一起，告诫人们吸好的主意呢?我们尝试利用生活中常见的废弃材料制作艺术二、感受材质与创意想象2、联系触摸的感受，说说这些材料看上去的效3、利用学生准备的材料，准备用这些材料来做什么?三、方法指导1、范例图片以及制作过程演示：列举抽象造型表现，利用不同质感、色影和形状构成画面，以达到表现目的。具象造型表2、处理材料的方法建议：纸材、板材、织物、废旧包装、四、制作表现1、作业要求：课本P34页学习活动一，尝试以纸材为基本材料做肌理效果，运用点、线、面的简单造型作3、组织教学，提供帮助和指导。思考怎样进行小组合作以及制作过程中的注意事项，小草图五、评价交流1、让学生以小组为单位一讨论，归纳。2、学生发表意见。学生按照作业要求进行创意制作。以小组合作的方式尝试课后反思第35页共46页课题课型教学目标知识与技能目标：在平面造型表现的基础上进行立体造型表现，并在创作表现活动过程运用已学的美术知识。过程与方法目标：能够利用材料的质感、肌理、形状和色彩，以及材料蕴含的社会生活信息进行平面粘贴造型表现，在创作表现活动过程中运用已学的美术知识。情感态度与价值观目标：树立环境保护、资源利用的意识。重点难点利用废弃物设计制作有一定情趣的造型作品。根据废弃物的不同材料，选择合理的设计、创作方法。教学策略讲授法、示范演示、动手实践等。一、导人课题1、通过上节课的尝试，同学们创作出有趣的作品积累了创作经验今天我们来尝试制作立体造型，把这些废弃材料变成艺术作品。交代教学任务：利用废旧物品的立体造型进行创意制作。2、欣赏毕加索利用自行车部件制作的雕塑作品《公牛头》,启发学生的联想；恒常的视觉习惯；二、新授内容1、审视材料的形状和质地，它们给你什么联想?注意材料A、欣赏毕加索作品《公牛头》,说说自己联想到B、学生自主回答，交流创意设想，在交流过程A、学生分析材料的特点。B、学习加工手段。四、评价总结展示学生作品启发学生为作品命名。学生总结，自己讲解作品的创意和表现。课后反思课题课型教学目标知识与技能目标：能够初步掌握书籍封面版版面设计的要求和方法。过程与方法目标：能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自情感态度与价值观目标：够文字图形作为一设想，运用构图、色彩、图案、美术字等知识，设计自己喜重点难点掌握用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色彩、组合构运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图教学策略一、导入1、你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么?2、出示几册书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集),并在实物投影上展示。二、讲授新课1、教师归纳总结：书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。(课件展示)2、实物投影一本较厚的书，进行观察分析，你看到了书的哪几个部分?(封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页)4、总结文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。A、文字：设计时把文字以点、线、面来进行排列，文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。C、色彩：任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。5、封面设计步骤：①构思立意；②确定封面的规格、定位图形及文字的位置；③图形的设色或制作；④上颜色。B、发表自己的意见。C、学生欣赏。D、通过欣赏了解书籍封面设计的三大要素；进一步认识其特点和要素。以小组合作的方式探索设计