《巧手做龙舟》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

《巧手做龙舟》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《巧手做龙舟》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版设计思路本课程设计紧密结合四年级下册综合实践活动沪科黔科版教材，以《巧手做龙舟》为主题，旨在引导学生了解端午节龙舟文化，提高学生的动手操作能力和审美观念。通过小组合作、亲自动手制作龙舟，让学生在活动中感受传统文化的魅力，培养团队协作精神和爱国情怀。核心素养目标培养学生的动手实践能力，提升审美和创造力；增强文化意识，了解端午节龙舟文化，培养学生传承和弘扬中华传统文化的责任感；强化团队合作意识，提升学生在活动中沟通交流和协作解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够准确地识别并使用制作龙舟所需的材料，如竹条、彩纸、胶水等。

②学生能够根据图纸或教师的示范，正确地折叠和拼接竹条，制作出基本形状的龙舟。

2.教学难点，

①学生在制作过程中，能够掌握竹条弯曲和固定的技巧，确保龙舟结构的稳定性。

②学生需要具备一定的审美能力，能够在龙舟上装饰彩纸、彩带等，使龙舟外观美观。

③学生在团队合作中，能够有效沟通，分工协作，共同完成龙舟的制作任务。

④学生需要理解并应用数学知识，如比例、对称等，来设计龙舟的尺寸和装饰图案。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解龙舟的历史和文化背景，激发学生的兴趣。

2.演示法：教师现场演示龙舟制作步骤，帮助学生直观理解。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同完成龙舟制作，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示龙舟图片和制作步骤，增强视觉效果。

2.实物操作：提供制作材料，让学生亲自动手，体验实践过程。

3.网络资源：引导学生搜索相关资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述关于端午节和龙舟赛的故事，引导学生思考龙舟的文化意义和制作过程。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的关于端午节的传统习俗，如赛龙舟、吃粽子等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解龙舟的历史、结构特点以及制作的基本步骤。

-举例说明：展示不同类型的龙舟图片，分析其设计特点和适用场景。

-互动探究：提出问题，如“龙舟为什么要设计成长而窄的形状？”引导学生思考并讨论。

3.制作准备（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论，确定制作龙舟的材料和工具。

-教师指导：教师根据学生的讨论结果，提供必要的材料，如竹条、彩纸、胶水等。

4.制作实践（约40分钟）

-学生活动：学生按照教师指导，开始制作龙舟。教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-教师指导：强调制作过程中的安全注意事项，如使用剪刀时的安全操作。

5.装饰与美化（约20分钟）

-学生活动：学生利用彩纸、彩带等材料对龙舟进行装饰，发挥创意。

-教师指导：鼓励学生展示自己的设计，提出改进建议。

6.展示与评价（约15分钟）

-学生活动：各小组展示自己的龙舟作品，分享制作过程中的心得体会。

-教师评价：教师对学生的作品进行评价，强调团队合作、创新思维和动手能力的重要性。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调龙舟制作的意义和传统文化的价值。

-学生反思：学生分享自己在制作过程中的收获和不足，提出改进措施。

8.课后作业（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生回家后与家人一起制作小型的龙舟模型，并撰写制作心得。

-教师指导：提供课后作业的参考材料和注意事项。知识点梳理1.端午节文化背景

-端午节的起源和传说

-端午节的习俗和活动，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草等

2.龙舟的历史与发展

-龙舟的起源和演变

-龙舟在不同历史时期的形制和用途

-龙舟赛的发展历程和现状

3.龙舟的结构与材料

-龙舟的基本结构，包括船体、龙头、龙尾等部分

-制作龙舟常用的材料，如竹条、木材、彩纸等

4.龙舟制作的基本步骤

-竹条的选择和准备

-船体的制作，包括拼接、固定和修整

-龙头和龙尾的设计与制作

-船身的装饰和美化

5.龙舟制作技巧

-竹条的弯曲和拼接技巧

-船体的稳定性和平衡性

-装饰材料的运用和搭配

6.龙舟赛的比赛规则

-龙舟赛的参赛队伍和人数要求

-赛事的流程和规则

-判断胜负的标准和方法

7.龙舟赛的文化意义

-龙舟赛作为传统节庆活动的重要性

-龙舟赛对传承和弘扬中华传统文化的作用

-龙舟赛对促进民族团结和体育精神的体现

8.龙舟制作与传统文化教育

-龙舟制作活动对学生动手能力、审美能力和创新能力的培养

-龙舟制作活动对传承和弘扬中华传统文化的影响

-龙舟制作活动对学生团队合作精神和责任感的培养

9.龙舟制作与安全教育

-制作过程中可能遇到的安全隐患和预防措施

-使用工具和材料时的安全操作规范

-突发情况下的应急处理方法

10.龙舟制作与环境保护

-制作材料的选择与环保意识

-废弃材料的回收和再利用

-鼓励学生参与环保活动，提高环保意识典型例题讲解1.例题：龙舟的长度是5米，龙头和龙尾各占龙舟长度的1/10，请计算龙舟的龙头和龙尾各有多长。

解答：龙舟的总长度为5米，龙头和龙尾各占1/10，因此龙头和龙尾的长度为：

龙头长度=5米×1/10=0.5米

龙尾长度=5米×1/10=0.5米

2.例题：一个龙舟模型需要用到的竹条长度为每条1.2米，共需要15条竹条。请计算这个龙舟模型的总长度。

解答：每条竹条的长度为1.2米，共需要15条，所以龙舟模型的总长度为：

总长度=1.2米/条×15条=18米

3.例题：龙舟的宽度是0.6米，如果要用彩带装饰龙舟的边缘，每米彩带需要3米长，请计算装饰整个龙舟边缘需要多少米长的彩带。

解答：龙舟的边缘周长可以通过计算长方形的周长得出，公式为周长=2×(长+宽)。因此，边缘周长为：

周长=2×(5米+0.6米)=2×5.6米=11.2米

由于每米彩带需要3米长，所以总共需要的彩带长度为：

总彩带长度=11.2米×3=33.6米

4.例题：一个小组制作的龙舟模型长度为1.8米，如果每增加0.3米长度，需要多加5条竹条。请计算制作这个龙舟模型需要多少条竹条。

解答：首先，确定龙舟模型的总长度与增加的竹条数量之间的关系。由题意知，每增加0.3米长度，需要5条竹条，因此：

增加的竹条数量=(1.8米/0.3米)×5条=6×5条=30条

但是，龙舟模型起始时已经有了5条竹条，所以总共需要的竹条数量为：

总竹条数量=30条+5条=35条

5.例题：一个龙舟模型的设计图显示，龙头部分需要使用红色和黄色相间的彩纸进行装饰，红色部分占整个龙头长度的1/4，黄色部分占1/3。如果龙头总长度为0.6米，请计算红色和黄色部分各需要多少米长的彩纸。

解答：龙头总长度为0.6米，红色部分占1/4，黄色部分占1/3，所以：

红色部分长度=0.6米×1/4=0.15米

黄色部分长度=0.6米×1/3=0.2米

因此，红色部分需要0.15米长的彩纸，黄色部分需要0.2米长的彩纸。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入传统文化：在课程中，我们可以尝试将更多的传统文化元素融入教学，比如通过讲述龙舟的历史故事，让学生了解端午节的习俗，增强他们对传统文化的兴趣和认同感。

2.强化实践操作：我们可以设计更多动手实践环节，让学生在制作龙舟的过程中，不仅学习到制作技巧，还能体会到团队合作的重要性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现有些学生对于龙舟制作的活动参与度不高，可能是因为对传统文化了解不够，或者对动手操作不感兴趣。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要以讲解和示范为主，缺乏互动性和趣味性，可能导致学生的学习积极性不高。

3.评价方式不够全面：评价主要集中在对作品的完成度上，对于学生在制作过程中的创意、团队合作和解决问题的能力评价不够。

反思改进措施（三）

1.提高学生兴趣：可以通过组织一些与端午节相关的文化讲座或者观看龙舟比赛的录像，让学生对传统文化产生兴趣，从而提高他们的参与度。

2.丰富教学方法：可以尝试引入游戏化教学、角色扮演等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时增加课堂的互动性。

3.完善评价体系：除了对作品的评价，还可以设立过程性评价，关注学生在制作过程中的表现，如创意、沟通能力、解决问题的能力等，全面评价学生的学习成果。

4.加强家校合作：通过家长会或者家校联系册，让家长了解课程内容和目标，鼓励家长参与学生的制作过程，共同培养学生的动手能力和文化素养。

5.调整教学内容：根据学生的学习反馈和实际操作情况，适时调整教学内容和难度，确保每个学生都能在课程中有所收获。课堂1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对龙舟制作知识和技巧的掌握程度，同时激发学生的思考。

-观察记录：教师需细心观察学生在制作过程中的表现，包括专注度、动手能力、团队合作情况等。

-小组讨论评价：鼓励学生在小组内讨论，评价学生之间的沟通能力和协作精神。

-实践操作评价：通过观察学生在制作龙舟时的操作技巧，评估其对制作流程的掌握情况。

-作品展示评价：在作品完成后，组织学生进行展示，评价学生的创意和作品完成度。

2.课堂提问示例

-“同学们，你们知道龙舟的历史吗？”

-“在制作龙舟的过程中，哪些步骤需要特别注意？”

-“如果龙舟在比赛中翻船了，你们认为可能是什么原因造成的？”

3.观察记录示例

-学生是否能够按照步骤正确使用工具和材料？

-学生在小组合作中是否积极沟通，分工明确？

-学生在遇到困难时是否能够独立思考或寻求帮助？

4.小组讨论评价示例

-“这个小组在讨论过程中，是否能够提出有建设性的意见？”

-“小组成员之间是否能够尊重彼此的意见，达成共识？”

5.实践操作评价示例

-“学生是否能够熟练地使用剪刀、胶水等工具？”

-“学生制作的龙舟结构是否稳定，装饰是否美观？”

6.作品展示评价示例

-“这个作品的设计理念是什么？”

-“作品在制作过程中遇到了哪些困难，又是如何解决的？”

7.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，包括制作步骤的准确性、创意的发挥、作品的美观度等。

-通过作业反馈，及时指出学生的不足，并提供改进建议。

-鼓励学生在作业中展示自己的个性和创意，激发学生的学习兴趣。

8.评价反馈

-课后及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。

-针对学生的评价结果，制定相应的辅导计划，确保每个学生都能得到关注和帮助。板书设计1.龙舟文化简介

①端午节与龙舟

②龙舟的历