2024年五年级数学上册 一 今天我当家-小数乘法 我学会了教学实录 青岛版六三制

2024年五年级数学上册一今天我当家——小数乘法我学会了教学实录青岛版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自青岛版六三制五年级数学上册，主要围绕“小数乘法”展开。具体内容包括：小数乘整数的计算方法、小数乘小数的计算方法、小数乘法的估算以及小数乘法的实际应用。通过学习，学生将掌握小数乘法的计算法则，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。核心素养目标培养学生数学抽象和数学建模能力，通过小数乘法的探究活动，让学生理解小数乘法的意义，发展学生逻辑推理和运算能力。同时，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识，提升学生数据分析能力，增强学生数学应用意识和创新意识。学情分析五年级学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对于小数的认识较为熟悉，能够进行简单的加减乘除运算。然而，在小数乘法的学习中，学生可能会遇到以下问题：

1.知识层面：学生对小数乘法的概念理解不够深入，容易混淆小数乘整数的计算方法与小数乘小数的计算方法。

2.能力层面：学生在小数乘法运算中，可能存在计算错误，如进位错误、小数点位置错误等。

3.素质层面：部分学生对于数学学习缺乏兴趣，对解决问题的方法不够灵活，难以将所学知识应用于实际情境。

4.行为习惯：学生在课堂学习过程中，可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，影响了学习效果。

1.强化对小数乘法概念的理解，通过实例讲解和练习，帮助学生掌握计算方法。

2.通过多种教学活动，提高学生的计算能力，减少计算错误。

3.培养学生的数学思维和解决问题的能力，引导学生将所学知识应用于实际情境。

4.营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，养成良好的学习习惯。教学方法与策略1.采用讲授法结合小组合作探究，引导学生理解小数乘法的原理。

2.通过角色扮演，让学生模拟家庭购物情景，实际运用小数乘法解决问题。

3.利用多媒体展示小数乘法的计算过程，帮助学生直观理解。

4.设计“小数乘法接力赛”游戏，激发学生参与热情，提高计算速度和准确率。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前方，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习的是五年级数学上册中的一个重要内容——小数乘法。在日常生活中，小数乘法无处不在，比如购物、烹饪、旅行等，它可以帮助我们更好地解决实际问题。那么，大家想不想知道小数乘法的奥秘呢？”

2.学生们纷纷举手表示感兴趣。

二、新课讲授

1.老师板书课题：“小数乘法”，然后讲解小数乘法的意义和计算法则。

-老师说：“同学们，小数乘法是整数乘法和小数加法的延伸。今天我们要学习的是小数乘整数和小数乘小数的计算方法。首先，我们来看小数乘整数的计算方法。”

-老师通过举例讲解小数乘整数的计算步骤，并引导学生进行练习。

2.老师讲解小数乘小数的计算法则。

-老师说：“接下来，我们学习小数乘小数的计算方法。首先，我们需要将小数乘以小数，然后按照整数乘法的计算方法进行计算，最后确定小数点的位置。”

-老师通过实例讲解小数乘小数的计算步骤，并引导学生进行练习。

3.老师讲解小数乘法的估算方法。

-老师说：“在实际应用中，我们常常需要快速估算小数乘法的结果。这时，我们可以使用小数乘法的估算方法。具体来说，我们可以将小数近似到整数，然后进行估算。”

-老师通过实例讲解小数乘法的估算方法，并引导学生进行练习。

三、课堂练习

1.老师在黑板上出示几道小数乘法的练习题，让学生独立完成。

-老师说：“同学们，现在请大家拿出练习本，独立完成这几道小数乘法的练习题。完成后，可以和前后桌的同学互相检查一下答案。”

2.学生们认真做题，互相检查答案。

四、课堂互动

1.老师提问：“同学们，刚刚我们学习了小数乘法的计算方法，那么大家能告诉我小数乘法的意义吗？”

-学生们纷纷举手回答，老师根据学生的回答进行总结。

2.老师提问：“同学们，在实际生活中，你们遇到过需要运用小数乘法解决的问题吗？”

-学生们积极分享自己的经历，老师对学生的回答进行点评和总结。

五、课堂小结

1.老师站在教室前方，对同学们说：“今天我们学习了小数乘法的计算方法，包括小数乘整数、小数乘小数以及小数乘法的估算。希望大家能够熟练掌握这些方法，并在实际生活中灵活运用。”

2.学生们点头表示明白。

六、布置作业

1.老师说：“同学们，今天的作业是完成课本上的相关练习题，请大家认真完成。”

2.学生们纷纷表示明白，并开始整理书包准备回家。

七、课后反思

1.老师坐在办公桌前，认真反思今天的教学过程。他发现，在讲解小数乘法的过程中，部分学生对于小数乘小数的计算法则理解不够深入，需要加强个别辅导。

2.老师决定在接下来的教学中，针对这部分学生进行针对性辅导，以提高他们的学习效果。

八、教学延伸

1.老师利用课外时间，搜集了一些与小数乘法相关的实际案例，准备在下节课与同学们分享。

2.老师希望通过这些案例，让学生更加深入地理解小数乘法的实际应用，激发他们的学习兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-小数乘法在实际生活中的应用案例：如家庭购物计算、烹饪食谱中的比例计算、工程设计中的尺寸换算等。

-小数乘法的趣味数学题：设计一些有趣的小数乘法题目，如“小明有0.5米长的绳子，他需要剪成0.1米一段，一共可以剪成多少段？”等。

-小数乘法的历史背景：介绍小数乘法的发展历程，如古代数学家对小数的研究和贡献。

2.拓展建议：

-家长可以鼓励学生在日常生活中寻找小数乘法的应用场景，如购物、烹饪等，让学生尝试运用所学知识解决实际问题。

-学校可以组织数学兴趣小组，让学生在小组内分享自己发现的小数乘法应用案例，激发学生的学习兴趣。

-教师可以设计一些小数乘法的趣味数学题，让学生在游戏中学习，提高他们的计算能力和思维能力。

-利用网络资源，如数学教育平台、在线课程等，为学生提供更多小数乘法的学习资料和练习题。

-鼓励学生参与数学竞赛，如数学奥林匹克竞赛，通过竞赛的形式提高学生对小数乘法的理解和应用能力。

-结合社会热点问题，设计一些与环保、经济、科技等相关的小数乘法应用案例，让学生在解决实际问题的过程中，培养他们的社会责任感和创新意识。

-教师可以组织学生进行小数乘法的实验探究活动，如测量物体的长度、体积等，通过实验数据让学生更直观地理解小数乘法的应用。

-在课堂上，教师可以引入一些与数学相关的文化知识，如数学家的故事、数学典故等，丰富学生的数学文化素养。

-鼓励学生创作数学小故事，将小数乘法的知识融入故事中，提高学生的创造力和表达能力。

-利用多媒体技术，如动画、视频等，制作小数乘法的教学课件，让学生在生动有趣的环境中学习数学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作：在教学中，我注重让学生通过实际操作来理解小数乘法的概念和计算方法。例如，通过模拟购物、烹饪等生活场景，让学生在实际操作中感受小数乘法的应用。

2.多媒体辅助：利用多媒体技术，如动画、视频等，制作生动有趣的教学课件，帮助学生更好地理解和掌握小数乘法的知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂上，我发现部分学生对小数乘法的理解不够深入，计算速度和准确率有待提高。这可能是由于学生个体差异导致的，需要针对性的辅导。

2.教学方式单一：虽然我在教学中尝试了多种教学方法，但总体上还是以讲授法为主，缺乏更多的互动和合作学习，可能导致学生的学习兴趣不高。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂练习和作业，缺乏对学生实际应用能力的评估，需要更加全面的评价体系。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异，我将设计分层教学方案，为不同层次的学生提供适合他们的学习内容和辅导。同时，利用课后辅导时间，对理解困难的学生进行个别辅导。

2.丰富教学方式，增加课堂互动和合作学习的机会。例如，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在合作中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

3.建立多元化的评价体系，不仅关注学生的课堂表现和作业完成情况，还要通过项目式学习、实际操作等方式，评估学生的实际应用能力。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力。

4.加强家校沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。通过家长会、家访等形式，与家长共同探讨如何更好地帮助孩子学习数学。

5.不断更新教学资源，利用网络平台和图书资源，为学生提供更多学习材料。同时，关注数学教育领域的最新动态，将先进的教学理念和方法融入教学实践中。

6.定期自我反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，不断调整教学策略，提高教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第XX页的“巩固练习”部分，包括小数乘整数的计算和小数乘小数的计算题目。

2.选择以下两个生活中的实际问题进行计算，并写出解题过程：

-某商场举行促销活动，每件商品打八折，若原价为200元，计算打折后的价格。

-一批货物共有0.8吨，每吨货物可以装50个箱子，计算这批货物可以装多少个箱子。

3.设计一个简单的数学问题，问题涉及小数乘法，并尝试用小数乘法的方法解答。

作业反馈：

1.在学生完成作业后，我将及时进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时反馈。

2.对于计算错误的题目，我会用红笔圈出错误的部分，并在旁边注明正确的答案和计算步骤。

3.对于解题过程不完整或思路不清晰的题目，我会用蓝笔写下具体的解题步骤和思路，帮助学生理解。

4.对于完成情况良好的学生，我会给予积极的评价，鼓励他们继续保持；对于完成情况不理想的学生，我会给出改进建