2023三年级语文下册 第一单元 3 荷花（新学习单）教学实录 新人教版

2023三年级语文下册第一单元3荷花（新学习单）教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级语文下册第一单元3荷花（新学习单）教学实录新人教版教学内容2023三年级语文下册第一单元3荷花（新学习单）教学实录新人教版

1.学习课文《荷花》，感受荷花的美丽与清香；

2.通过朗读、默读、品读等方式，体会作者对荷花的赞美之情；

3.理解课文中的重点词语，如“翠绿”、“清香”、“翩翩起舞”等；

4.学会运用比喻、拟人等修辞手法，描述景物特点；

5.课后拓展：以“我眼中的荷花”为主题，进行绘画或写作创作。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美感知和创意表达。通过学习《荷花》，学生能够提高对自然景物的观察力和感受力，学会运用丰富的语言描绘景物，培养对美的鉴赏能力和创造力。同时，通过阅读和写作活动，提升学生的文化自信和审美情趣，增强语文学习的兴趣和动力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册之前，已经接触过一些描写自然景物的课文，对基本的阅读方法和词语理解有一定的掌握。他们可能已经熟悉了常见的自然景物词汇，如“翠绿”、“清香”、“美丽”等，以及基本的修辞手法，如比喻和拟人。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对自然界和动植物充满好奇，对美丽的景物描写有较高的兴趣。他们的阅读能力正在逐步提高，能够进行简单的默读和朗读。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更擅长通过动手实践来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《荷花》时可能会遇到对某些生词的理解困难，如“翩翩起舞”、“娇艳欲滴”等。此外，对于运用比喻、拟人等修辞手法来描述景物，部分学生可能缺乏想象力，难以将抽象的修辞手法转化为具体的语言表达。同时，学生在进行课后拓展活动时，可能会遇到绘画或写作技巧上的挑战，需要教师给予适当的指导和帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：荷花的相关图片、视频资料、网络图片库。

4.教学手段：实物荷花模型、教学卡片、彩色粉笔、黑板。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示荷花图片，引导学生观察并描述荷花的特征。

2.提问：“你们知道荷花有哪些特点吗？为什么荷花会这么美丽？”

3.学生自由发言，教师总结并引出课题《荷花》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读课文《荷花》，引导学生注意作者的描写手法和情感表达。

2.分析课文中的重点词语，如“翠绿”、“清香”、“翩翩起舞”等，引导学生理解其含义。

3.讲解比喻、拟人等修辞手法，通过举例让学生体会其在课文中的应用。

4.引导学生分组讨论，分析作者如何运用修辞手法描绘荷花的美丽。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解。

2.教师出示荷花相关的图片，让学生尝试用课文中的词语和修辞手法进行描述。

3.学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为荷花有哪些象征意义？”

2.学生自由发言，教师总结并引出荷花的传统文化内涵。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们是荷花，你们会想对其他植物说些什么？”

2.学生自由发言，教师引导学生发挥想象力，用生动的语言表达。

3.教师出示实物荷花模型，让学生观察并描述其特点。

4.学生分组进行荷花模型制作，教师巡回指导。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：“如何运用修辞手法描绘其他自然景物？”

2.学生分组讨论，教师点评并给予指导。

3.学生展示自己的作品，教师点评并给予建议。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：以“我眼中的荷花”为主题，进行绘画或写作创作。

3.学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-荷花的文化背景：介绍荷花的起源、文化象征意义以及在各个历史时期的诗词、画作中的地位。

-荷花的生态知识：介绍荷花的生长环境、繁殖方式以及荷花的生态价值，如对水体的净化作用。

-荷花的药用价值：介绍荷花的药用部分及其在中医药中的应用，如荷花瓣的药用功效。

-荷花的种植技巧：介绍荷花的种植方法、养殖条件和常见的病虫害防治。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与荷花相关的诗词、散文，如《爱莲说》、《荷塘月色》等，以加深对荷花文化的理解。

-视觉拓展：鼓励学生参观荷花展览或荷花塘，实地观察荷花的生长状态和自然之美。

-实践拓展：组织学生参与荷花的种植活动，让学生亲自动手，了解荷花的生长过程。

-艺术拓展：引导学生创作以荷花为主题的绘画或手工艺品，如剪纸、泥塑等，培养艺术创作能力。

-科普拓展：利用课外时间，让学生通过阅读科普书籍或观看纪录片，了解荷花的生态和生物学知识。

-语言拓展：鼓励学生收集关于荷花的成语、俗语，并进行小组讨论，加深对汉语语言文化的认识。

-写作拓展：指导学生以《荷花》为题材，撰写一篇作文，结合自己的观察和感受，提高写作能力。

-社会实践拓展：组织学生参与社区环保活动，关注荷花塘的保护，培养学生的社会责任感。教学反思与改进这节课上完了，我想对今天的课堂教学做一个简单的反思。首先，我觉得课堂的导入环节做得还可以，通过展示荷花图片和提问的方式，学生的兴趣很快就被激发起来了。但是，我也注意到有些学生对于荷花的知识储备不够，他们对荷花的了解主要集中在表面的美丽上，对于荷花的文化内涵和生态价值了解不多。这说明我在导入环节还可以做得更深入一些，比如引入一些与荷花相关的诗词、故事，让学生在了解荷花的同时，也能感受到传统文化的魅力。

在巩固练习环节，我安排了角色扮演和图片描述等活动，这些活动看似热闹，但实际上并没有很好地达到巩固知识的目的。有些学生参与度不高，有的学生虽然参与了，但描述得并不准确。这说明我在设计练习活动时，可能没有充分考虑到学生的实际水平。在未来的教学中，我会更加注重练习活动的针对性和趣味性，确保每个学生都能积极参与进来，并且真正掌握所学知识。

课堂提问环节，虽然我提出了关于荷花象征意义的问题，但学生的回答并不丰富，很多学生只能说出表面上的答案。这让我反思，我是否在平时教学中过于注重知识的灌输，而忽略了学生批判性思维和创造性思维的培养。今后，我会在课堂上更多地鼓励学生提出问题，引导他们进行深入思考。

在教学过程中，我还发现了一些需要改进的地方。比如，个别学生上课时注意力不集中，这可能是因为他们对课堂内容不够感兴趣或者课堂纪律管理不够严格。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，通过设计更吸引人的教学活动，同时加强课堂纪律管理，提高学生的课堂参与度。

此外，我还需要加强对学生个体差异的关注。每个学生的学习能力和接受程度都不尽相同，我需要在教学过程中更加注重个别辅导，针对不同学生的学习需求进行差异化教学。板