Module 3 Unit 9 Great cities of the world Period 1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

Module3Unit9GreatcitiesoftheworldPeriod1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Module3Unit9GreatcitiesoftheworldPeriod1

本节课主要围绕牛津上海版（三起）英语六年级上册Module3Unit9Greatcitiesoftheworld展开，通过学习世界著名城市的介绍，帮助学生掌握描述城市特点的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力和跨文化交际意识。教学内容包括：世界著名城市的基本介绍、城市特点的描述词汇和句型练习、小组讨论与合作学习。核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，提高国际视野。

2.增强学生的语言表达能力，提升英语口语交流能力。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动提高团队协作精神。

4.强化学生的文化理解，认识世界多元文化。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点词汇：掌握描述城市特点的词汇，如"historical"、"cosmopolitan"、"vibrant"等。

-句型结构：学会使用"befamousfor"和"beknownfor"等句型来描述城市的特点。

-功能句型：熟练运用"Whereisit?"和"Whatcanyouseethere?"等日常交流句型。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点词汇：理解并运用较为复杂的形容词和副词，如"unique"、"prosperous"、"historical"等。

-难点句型：正确运用"notonly...butalso..."等连接词来连接两个城市的特点。

-难点表达：在描述城市时，能够结合具体例子，如"Londonisnotonlyfamousforitshistoricalbuildingsbutalsoforitsvibrantnightlife."这样的复合句型。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍世界著名城市的基本知识，帮助学生建立对城市特点的基本认识。

2.讨论法：组织学生就不同城市的特色进行小组讨论，提高学生的参与度和思辨能力。

3.角色扮演法：让学生扮演导游，介绍所选择的城市，增强语言实践能力和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示城市图片和视频，直观地展示城市风貌，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：使用互动英语学习软件，提供听力、口语练习，增强学生的实际应用能力。

3.网络资源：引入相关网站和在线资源，拓展学生视野，丰富教学内容。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示世界地图，指出几个世界著名城市的位置，如纽约、巴黎、北京等。

2.提出问题：引导学生思考，为什么这些城市会成为世界著名城市？

3.引导学生分享对世界著名城市的了解，激发学习兴趣。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解世界著名城市的基本知识，包括地理位置、历史背景、文化特色等。

2.强调重点词汇：historical、cosmopolitan、vibrant等，并通过例句展示如何使用这些词汇。

3.讲解句型结构："befamousfor"和"beknownfor"的用法，并举例说明。

4.介绍功能句型："Whereisit?"和"Whatcanyouseethere?"，引导学生进行简单对话练习。

巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组选择一个世界著名城市，用所学词汇和句型进行描述。

2.小组展示：每组派代表进行展示，其他小组进行评价和补充。

3.教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和需要改进的地方。

课堂提问（5分钟）

1.提问：询问学生对所学内容的理解程度，如“你认为哪个城市最有特色？为什么？”

2.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的观点和理由。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调重点和难点。

师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演导游，学生扮演游客，进行情景对话练习。

2.学生提问：学生可以向“导游”提问，以检验对所学知识的掌握。

3.教师解答：教师对学生提出的问题进行解答，加深学生对知识的理解。

创新环节（5分钟）

1.课堂游戏：设计一个与城市相关的游戏，如“城市知识竞赛”，激发学生的学习兴趣。

2.学生创作：鼓励学生创作一段关于自己家乡或梦想城市的描述，提高学生的创造力和表达能力。

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，如收集一个世界著名城市的资料，准备下节课的分享。

3.鼓励学生：鼓励学生在课后继续学习，拓展自己的知识面。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.创新环节：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界城市之旅》：这本书以图文并茂的形式介绍了世界各地的著名城市，包括历史、文化、旅游信息等，适合学生阅读。

-《世界文化遗产》：介绍世界各地的文化遗产，如巴黎的埃菲尔铁塔、中国的长城等，帮助学生了解城市的历史和文化价值。

-《城市发展与规划》：探讨城市的发展历程、城市规划的理念和实践，引导学生思考城市发展的可持续性问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一个自己感兴趣的世界城市，进行深入研究，包括城市的地理位置、历史沿革、文化特色、经济发展等方面。

-学生可以制作一份关于所选城市的报告或PPT，分享给同学，提高学生的表达能力和团队合作能力。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于所选城市的短文，如描述城市的旅游景点、美食文化等，锻炼学生的英语写作能力。

3.组织学生参与以下活动：

-城市摄影比赛：鼓励学生利用课余时间拍摄自己所在城市或感兴趣城市的照片，展示城市之美。

-城市故事会：学生可以收集和讲述关于城市的故事，如城市的传说、历史人物等，丰富学生的知识储备。

-城市规划设计：学生可以小组合作，设计一个理想中的城市，考虑城市的布局、功能分区、环境保护等因素。

4.建议的拓展知识点：

-世界地理知识：了解不同大洲和国家的地理位置、气候特点、自然资源等。

-城市发展史：研究世界城市的发展历程，包括城市规划、建设、管理等。

-文化多样性：探讨不同城市的文化特色，如语言、宗教、艺术、美食等。

-环境保护意识：关注城市发展与环境保护的关系，思考如何实现可持续发展。课后作业1.写作练习：

-主题：描述你最喜欢的城市，并说明为什么。

-要求：使用本节课学到的词汇和句型，如“famousfor”、“beknownfor”、“unique”等，写一篇短文，不少于100字。

2.词汇匹配：

-任务：将以下城市特点的词汇与相应的城市匹配起来。

-词汇：historical,vibrant,modern,cosmopolitan,picturesque

-城市：London,Paris,NewYork,Tokyo,Kyoto

-答案：London-historical;Paris-picturesque;NewYork-cosmopolitan;Tokyo-modern;Kyoto-vibrant

3.句型练习：

-任务：使用“notonly...butalso...”句型，描述两个城市的不同特点。

-例句：Londonisnotonlyfamousforitshistoricalbuildingsbutalsoforitsvibrantnightlife.

-答案：BeijingisnotonlyfamousforitsGreatWallbutalsoforitsrichhistory.

4.小组讨论：

-任务：分组讨论并选择一个世界城市，准备一份简要介绍。

-要求：介绍内容包括城市的地理位置、主要景点、文化特色等。

-答案示例（小组讨论结果）：

-城市名称：Sydney

-地理位置：位于澳大利亚东海岸

-主要景点：悉尼歌剧院、悉尼海港大桥

-文化特色：多元文化融合、海滩文化

5.角色扮演：

-任务：模拟一个旅游咨询中心，学生扮演导游，向游客介绍一个世界城市。

-要求：使用本节课学到的句型和词汇，如“Whereisit?”、“Whatcanyouseethere?”等。

-答案示例（角色扮演对话）：

-游客：WhereistheEiffelTower?

-导游：TheEiffelTowerislocatedinParis,France.Itisafamouslandmarkandtouristattraction.

-游客：WhatcanIseethere?

-导游：YoucanseethebeautifulviewofParisfromthetopofthetower.It'samust-visitplacewhenyou'reinParis.教学反思与改进教学反思是我们教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别出需要改进的地方。以下是我对本次“Greatcitiesoftheworld”示范课的一些反思与改进措施。

首先，我发现学生在描述城市特点时，对于一些较为复杂的形容词和副词的使用还不够熟练。例如，在描述纽约时，有些学生只能用“big”和“modern”这样的简单词汇，而无法用“vibrant”或“cosmopolitan”等更丰富的词汇来表达。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，增加对这类词汇的练习和运用，可以通过制作词汇卡片、开展词汇接龙游戏等方式，让学生在游戏中学习和记忆。

其次，我发现课堂上的互动环节还有提升的空间。在小组讨论和角色扮演环节，有些学生表现得比较内向，不愿意积极参与。为了鼓励更多的学生参与进来，我打算在未来的教学中，设置更多的激励机制，比如设立“最佳小组”、“最佳表现”等荣誉称号，以此来激发学生的学习热情和参与度。

另外，我也注意到在讲解世界城市的历史背景和文化特色时，由于时间有限，有些内容讲解得不够深入。为了解决这个问题，我计划在课后提供一些拓展阅读材料，让学生在课外自行阅读，这样既能补充课堂内容，又能培养学生的自主学习能力。

在教学手段上，我意识到过多依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我打算在未来的教学中，适度减少多媒体的使用，更多地采用实物教学、图片展示等传统教学方法，以增强学生的直观感受。

此外，我还发现课堂提问环节有时过于简单，没有很好地激发学生的思考。为了改进这一点，我计划在提问时加入一些开放性问题，如“你认为这个城市还有哪些特点？”或者“如果你有机会去这个城市，你最想做什么？”这样的问题能够引导学生进行更深层次的思考。

最后，我打算在课后收集学生的反馈，了解他们对本次课程的看法和建议。这样不仅能够让我了解学生的真实需求，还能帮助我及时调整教学策略，提高教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-世界著名城市的地理位置

-城市的历史背景和文化特色

-城市的经济发展和现代化特点

②关键词汇：

-geographicallocation

-historicalbackground

-culturalcharacteristics