Unit 1 A new start：Presenting ideas学习任务单 教学设计 2024-2025学年外研版（2024年）英语七年级 上册

Unit1Anewstart：Presentingideas学习任务单教学设计2024—2025学年外研版（2024年）英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本章节内容选自2024—2025学年外研版（2024年）英语七年级上册，Unit1Anewstart：Presentingideas。主要学习目标包括：掌握有关介绍新事物的基本句型和表达方式；了解如何使用现在进行时来描述正在进行的动作；能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流。具体内容包括：介绍新朋友的场景、描述正在进行的活动以及表达对未来学习和生活的期望。二、核心素养目标培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生能够提高语言运用能力，学会用英语进行日常交流；增强文化意识，理解不同文化的多样性；发展思维品质，通过描述和讨论活动提升逻辑思维能力；同时，掌握有效的学习策略，如词汇记忆、句型运用和语法理解，为后续学习打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①掌握现在进行时的构成和用法，能够正确描述正在进行的动作或计划中的事情。

②熟悉并运用介绍新朋友的基本句型和表达方式，如“Hello,mynameis...”、“Iamfrom...”等。

③学会使用“bedoing”结构来描述现在进行时的动作，并能结合具体语境进行运用。

2.教学难点，

①理解现在进行时的概念，区分与一般现在时的不同，并能正确使用。

②在实际交流中灵活运用现在进行时，尤其是在描述未来计划或临时决定时。

③在语境中识别和理解复杂的句子结构，如含有时间状语从句的复合句。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如介绍新朋友的场景图片、描述活动的图表以及相关视频片段。

3.教学工具：准备磁带播放器或多媒体设备，以便播放音频材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备白板或黑板以便展示教学内容。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在进行时是什么吗？它在我们的日常交流中有什么作用？”

展示一些正在进行的日常活动的图片或视频片段，如同学们在课堂上学习、在公园里玩耍等，让学生初步感受现在进行时的魅力或特点。

简短介绍现在进行时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时的定义、构成和用法。

过程：

讲解现在进行时的定义，包括其构成形式“am/is/are+动词ing”。

详细介绍现在进行时的构成元素，使用图表或示意图帮助学生理解时态变化。

3.现在进行时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时的特性和重要性。

过程：

选择几个日常生活场景中的案例，如学生上课、老师批改作业等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现在进行时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何通过现在进行时表达动态变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在进行时相关的日常场景进行讨论。

小组内讨论该场景中可能使用的现在进行时句子，并尝试构建对话。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括选择的场景、构建的对话及使用现在进行时的句子。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的现在进行时的构成、用法和案例分析。

强调现在进行时在英语表达中的重要作用，鼓励学生在日常交流中正确运用。

布置课后作业：让学生尝试用现在进行时描述自己正在做的事情，如写一篇日记或故事。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握现在进行时的构成和用法，能够在日常对话中自然地运用现在进行时描述正在进行的动作或计划中的事情。例如，学生能够用“Iamreadingabook”来描述正在阅读的行为，或者用“Wearehavingaclass”来描述正在进行的课堂活动。

2.词汇量增加

学生在本节课中学习了与现在进行时相关的词汇，如“reading”、“writing”、“eating”、“doing”等，这些词汇的掌握有助于学生扩展词汇量，丰富语言表达。

3.语法理解加深

学生通过学习现在进行时，对英语时态有了更深入的理解，能够区分一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时之间的区别，提高了语法知识的运用能力。

4.交流能力增强

学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，提高了英语口语交流能力。他们能够用英语进行简单的对话，描述自己的日常生活，表达自己的观点和感受。

5.文化意识培养

通过学习现在进行时，学生了解了不同文化背景下人们如何用英语表达正在进行的动作，这有助于学生拓宽视野，增强跨文化交际意识。

6.学习策略掌握

学生在本节课中学会了如何通过图表、实例和案例来辅助学习，掌握了有效的学习策略，如通过制作思维导图来整理现在进行时的构成和用法，通过角色扮演来提高口语表达能力。

7.思维品质发展

在小组讨论和课堂展示环节，学生需要思考如何运用现在进行时描述不同的场景，这有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

8.自主学习能力提高

学生通过课后作业的完成，如撰写关于现在进行时的日记或故事，能够自主复习和巩固所学知识，提高了自主学习的能力。七、重点题型整理1.完成句子

题型：根据给出的句子，用现在进行时完成句子。

例题：I________(watch)TVnow.

答案：amwatching

2.选择正确的时态

题型：从给出的选项中选择正确的时态填空。

例题：They________(go)tothelibraryeveryweekend.

A.go

B.went

C.aregoing

D.went

答案：C.aregoing

3.完成对话

题型：根据对话内容，用现在进行时完成对话。

例题：

A:Whatareyoudoing?

B:________(listen)tomusic.

答案：Iamlistening

4.创造情景对话

题型：根据给定的情景，用现在进行时创造一个对话。

例题：情景：在图书馆，两个同学正在讨论作业。

A:________(you)finishyourhomework?

B:________(I)finishityet.I'mstillworkingonit.

答案：

A:Areyoufinishingyourhomework?

B:Ihaven'tfinishedityet.I'mstillworkingonit.

5.书面表达

题型：根据提示，用现在进行时写一段短文或日记。

例题：提示：描述你正在进行的周末活动。

答案：

Iamspendingmyweekendathome.Iamreadingabookandlisteningtomusic.Iamalsoplanningtogoforawalkintheparklater.It'saperfectweekendtorelaxandenjoymyhobbies.八、课堂1.课堂提问与互动

在课堂教学中，教师将通过提问来检查学生对现在进行时知识的掌握情况。问题设计将涵盖以下几个方面：

-基础知识：询问学生对现在进行时构成和用法的理解。

-应用能力：要求学生用现在进行时造句或完成对话。

-语境理解：通过情境描述，让学生用现在进行时描述正在进行的动作。

评价方式：

-学生回答问题的准确性。

-学生运用现在进行时的流畅性和自然性。

-学生对语境的理解和反应。

2.观察学生参与度

教师将观察学生在课堂活动中的参与情况，包括：

-学生在小组讨论中的参与程度。

-学生在角色扮演中的表现。

-学生在课堂展示中的自信心和表达能力。

评价方式：

-记录学生在课堂活动中的积极参与和贡献。

-观察学生的眼神交流、表情和肢体语言。

3.课堂测试

为了更全面地评估学生的学习效果，教师将定期进行课堂测试，包括：

-书面测试：通过填空、选择题等形式，检验学生对现在进行时知识的掌握。

-口语测试：通过角色扮演、即兴对话等形式，评估学生的实际应用能力。

评价方式：

-分析测试结果，了解学生对知识点的掌握程度。

-评估学生在测试中的表现，包括准确性、速度和策略。

4.课堂反馈

教师将在课堂教学中及时给予学生反馈，包括：

-正面反馈：对学生的正确回答和积极参与给予表扬。

-指导性反馈：对学生的错误回答或不足之处给予