2024年高中语文 第二单元 5 雷雨（节选）教学实录 新人教版必修下册

2024年高中语文第二单元5雷雨（节选）教学实录新人教版必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年高中语文第二单元5雷雨（节选）教学实录新人教版必修下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《雷雨》（节选），涉及人教版必修下册第二单元第五课。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选内容为《雷雨》的节选，与学生在初中阶段学习的现代文阅读和戏剧知识相联系，有助于学生进一步理解戏剧作品的结构、人物刻画和主题思想。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）提高学生的审美鉴赏能力，通过分析《雷雨》的节选，让学生感受戏剧的艺术魅力；2）增强学生的文化理解能力，引导学生理解作品所反映的社会背景和人物关系；3）提升学生的批判性思维能力，鼓励学生对戏剧中的角色和情节进行深入思考和分析；4）锻炼学生的语言表达和沟通能力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的口语和书面表达能力。教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：《雷雨》节选的情节理解。教师需引导学生深入理解周朴园与鲁侍萍之间的复杂关系，以及其背后的家庭矛盾和社会背景。

-重点二：人物性格分析。通过对周朴园、鲁侍萍等主要人物的细致分析，使学生把握人物性格特点和情感变化。

-重点三：戏剧冲突和主题探讨。引导学生分析戏剧冲突的构成，探讨作品所反映的社会现实和道德伦理问题。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：人物心理描写理解。戏剧中的人物心理描写较为复杂，教师需引导学生把握人物在特定情境下的心理活动，如周朴园对侍萍的愧疚与矛盾心理。

-难点二：戏剧结构的把握。戏剧结构的理解对学生来说较为抽象，教师需通过具体的例子，如《雷雨》的悬念设置和戏剧高潮的渲染，帮助学生理解戏剧结构的巧妙安排。

-难点三：作品主题的深入探讨。作品的深刻主题需要学生在理解人物和情节的基础上进行思考和提炼，教师需引导学生进行深入的文本分析和批判性思考。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书（人教版必修下册）、纸质剧本（节选《雷雨》）

-课程平台：校园网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业

-信息化资源：网络戏剧评论文章、相关历史背景资料、戏剧知识科普视频

-教学手段：PPT课件、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于家庭关系和社会矛盾的影视片段，引导学生思考家庭与社会之间的关系。

2.提出问题：观看结束后，提出问题：“家庭矛盾是否可以调和？社会矛盾又是如何产生的？”

3.学生回答：请学生分享自己的看法，教师总结并引出《雷雨》这部作品。

**讲授新课（20分钟）**

1.介绍作品背景：《雷雨》是曹禺先生的代表作，创作于20世纪30年代，反映了当时社会的家庭矛盾和道德冲突。

2.分析人物关系：详细介绍周朴园、鲁侍萍、四凤等主要人物之间的关系，分析他们的性格特点和情感变化。

3.探讨戏剧冲突：分析《雷雨》中的戏剧冲突，如周朴园与鲁侍萍的矛盾、家庭内部的矛盾等。

4.分析主题思想：引导学生探讨作品所反映的社会现实和道德伦理问题，如封建礼教、人性的复杂性等。

**巩固练习（10分钟）**

1.课堂讨论：分组讨论，分析周朴园的性格特点及其在作品中的作用。

2.角色扮演：请学生扮演剧中的角色，进行简短的角色扮演，加深对人物性格的理解。

3.小组合作：学生分组，根据剧情编写一个简短的小剧本，展现人物关系和戏剧冲突。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问一：请学生总结《雷雨》的主要情节和人物关系。

2.提问二：分析《雷雨》中的戏剧冲突是如何推动情节发展的？

3.提问三：你认为《雷雨》所反映的社会现实和道德伦理问题在当今社会是否仍然存在？

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师提问：针对课堂讨论和角色扮演的结果，教师提问学生，引导学生进一步思考。

2.学生回答：学生回答教师提问，教师给予点评和补充。

3.教学创新：教师运用多媒体技术，展示《雷雨》的相关图片和视频，增强学生的直观感受。

4.核心素养拓展：引导学生思考如何将作品中的道德伦理问题与现实生活相结合，提高学生的道德素养。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调人物关系、戏剧冲突和主题思想。

2.作业布置：布置课后阅读作业，要求学生阅读《雷雨》全文，并撰写一篇读书笔记。

3.课后讨论：鼓励学生在课后进行小组讨论，分享自己的阅读感受。

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并记住《雷雨》中的人物关系，包括周朴园、鲁侍萍、四凤等角色之间的复杂联系。

-学生掌握了戏剧冲突的基本概念，能够识别和分析《雷雨》中的主要冲突，如家庭矛盾、道德冲突等。

-学生了解了作品的历史背景，包括20世纪30年代的社会环境、封建礼教的影响等。

2.能力提升：

-学生在阅读和分析文学作品时，批判性思维能力得到提升，能够从不同角度对人物和情节进行解读。

-通过角色扮演和小组讨论，学生的合作能力和沟通技巧得到锻炼。

-学生在书写读书笔记时，写作能力和表达能力得到加强。

3.审美鉴赏：

-学生能够欣赏《雷雨》作为戏剧作品的艺术魅力，包括其独特的叙事结构、人物刻画和情感表达。

-学生对戏剧作品中的象征手法和隐喻有了更深入的理解，能够从审美角度欣赏作品的深层意义。

4.文化理解：

-学生通过学习《雷雨》，对当时的社会现实和道德伦理问题有了更深刻的认识，增强了文化意识。

-学生能够将作品中的主题与现代社会问题相联系，提高了解社会现象的能力。

5.情感体验：

-学生在阅读过程中，能够体验到作品中的情感冲击，对人物命运的同情和思考使学生情感得到升华。

-学生在讨论和分享个人观点时，能够表达自己的情感态度，增强了情感表达能力。

6.综合素质：

-通过本节课的学习，学生的语文素养得到全面提升，包括文学素养、历史素养、道德素养等。

-学生在解决问题的过程中，培养了独立思考和解决问题的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。板书设计①本文重点知识点：

-人物关系图：周朴园、鲁侍萍、四凤、周萍、周冲等人物关系及相互关系。

-戏剧冲突：家庭矛盾、道德冲突、社会矛盾。

-主题思想：封建礼教、人性的复杂性、社会现实与道德伦理问题。

②重点词句：

-“周朴园的悔恨与愧疚”

-“鲁侍萍的痛苦与绝望”

-“四凤的纯真与叛逆”

-“周萍的迷茫与挣扎”

-“周冲的正义与勇敢”

③教学步骤：

-人物关系概述：介绍主要人物及其关系。

-冲突分析：分析戏剧冲突的类型和作用。

-主题探讨：讨论作品反映的社会现实和道德伦理问题。

-人物性格分析：分析主要人物的性格特点和情感变化。

-总结与反思：总结本节课的重点内容，引导学生进行思考。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调《雷雨》的主要人物关系、戏剧冲突和主题思想。

2.总结人物性格特点，如周朴园的复杂心理、鲁侍萍的坚强与无奈、四凤的纯真与叛逆等。

3.分析戏剧冲突的类型和作用，如家庭矛盾、道德冲突、社会矛盾等如何推动情节发展。

4.讨论作品反映的社会现实和道德伦理问题，引导学生思考作品在当代社会的意义。

当堂检测：

1.选择题（10分钟）

-阅读以下关于《雷雨》的描述，选择最合适的答案。

a.《雷雨》的主要冲突是（）

1.周朴园与鲁侍萍的旧情

2.周朴园与四凤的父女关系

3.周朴园的家庭矛盾

4.周朴园与社会现实的冲突

-分析以下句子在《雷雨》中的作用。

b.“这真是一个不可解的谜！”（）

1.表达了周朴园的悔恨

2.表达了鲁侍萍的痛苦

3.表达了四凤的迷茫

4.表达了周冲的正义

2.简答题（15分钟）

-请简