九年级语文下册 第三单元 10 唐雎不辱使命教学实录 新人教版

九年级语文下册第三单元10唐雎不辱使命教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文下册第三单元10唐雎不辱使命教学实录新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：九年级语文下册第三单元第10课《唐雎不辱使命》，包括文言文阅读、文学鉴赏和道德教育。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的文言文阅读方法、文学鉴赏技巧及道德观念相关联。教材内容涉及《战国策》中的经典故事，有助于学生进一步了解古代文学和历史文化，培养他们的道德情操。核心素养目标1.培养学生理解和运用文言文的能力，提高学生的语言文字运用水平。

2.增强学生的文学鉴赏能力，引导学生感受古代文学的魅力，提升审美情趣。

3.通过对唐雎人物形象的解读，培养学生形成正确的价值观，增强道德修养。

4.培养学生的合作探究精神，提高学生在团队中的沟通与协作能力。学情分析九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史故事和人物形象有着浓厚的兴趣。在知识层面上，学生已经具备一定的文言文阅读基础，能够进行简单的文言文翻译和断句。然而，由于文言文与现代汉语在语法、词汇和表达方式上的差异，学生在理解古代文学作品中的人物形象和思想内涵方面存在一定的困难。

在能力方面，学生的文言文阅读能力参差不齐，部分学生能够独立完成文言文翻译，但整体上对文言文的理解和鉴赏能力还有待提高。此外，学生的文学鉴赏能力相对较弱，对文学作品中的艺术手法和情感表达把握不足。

在素质方面，学生的道德观念正在形成过程中，对古代人物和故事中的道德教育内容有一定的认同感，但自我约束和道德实践能力有待加强。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但部分学生存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的问题，这可能会影响课堂教学效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和在线互动。

3.信息化资源：古代文学相关纪录片、唐雎故事背景资料、文言文翻译工具。

4.教学手段：教师讲授、学生讨论、角色扮演、小组合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师通过展示古代战场的图片或讲述战国时期的历史故事，引发学生对古代英雄人物的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的文言文阅读方法和古代文学常识，为学习新课文做好知识储备。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：教师详细讲解《唐雎不辱使命》一文中的重点文言词汇、句式结构以及文章大意。

-举例说明：通过翻译课文中的典型句子，如“唐雎，不辱使命，以死相报”，帮助学生理解文言文的表达方式和人物情感。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探究唐雎这一人物形象的特点及其在故事中的作用。

3.字词解析（约10分钟）：

-学生活动：学生独立完成课文中的生字词翻译和解释。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生提出的问题，纠正学生的错误。

4.朗读训练（约15分钟）：

-学生活动：学生分角色朗读课文，注意语气、节奏和停顿。

-教师指导：教师给予学生朗读技巧的指导，鼓励学生多读、多练。

5.故事背景介绍（约10分钟）：

-教师讲解战国时期的历史背景，帮助学生更好地理解故事发生的时代背景。

6.道德教育（约10分钟）：

-教师引导学生分析唐雎的人物品质，如忠诚、勇敢、坚定等，强调道德品质的重要性。

-学生活动：学生分享自己对唐雎这一人物形象的看法，以及从故事中获得的启示。

7.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：学生完成课后练习题，包括文言文翻译、句式仿写、故事续写等。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生提出的问题，检查学生的学习效果。

8.总结与拓展（约10分钟）：

-教师总结本节课的主要知识点，强调唐雎这一人物形象的典型意义。

-学生活动：学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

-教师拓展：引导学生思考如何将唐雎的品质应用到现实生活中。

9.课堂小结（约5分钟）：

-教师回顾本节课的教学内容，强调重点和难点。

-学生活动：学生回顾自己的学习情况，提出疑问和需要帮助的地方。

10.课后作业布置（约5分钟）：

-教师布置课后作业，包括复习本节课的文言文内容、撰写一篇关于唐雎品质的短文等。

-学生活动：学生记录作业内容，准备课后复习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过本节课的学习，学生对文言文的阅读能力有了显著提高。他们能够熟练地翻译文言文句子，理解文章大意，并能正确断句，提高了阅读文言文的准确性和流畅性。

2.文学鉴赏能力增强：学生在学习《唐雎不辱使命》的过程中，学会了如何从人物形象、情节发展、语言表达等方面进行文学鉴赏。他们能够分析唐雎这一人物的性格特点，理解其行为背后的道德内涵，提升了文学鉴赏能力。

3.道德观念得到强化：通过学习唐雎的故事，学生深刻体会到了忠诚、勇敢、坚定的道德品质。他们在现实生活中更加注重道德修养，能够自觉地将这些品质应用到自己的行为中。

4.合作探究能力提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了合作探究能力。

5.思维能力得到锻炼：在分析唐雎这一人物形象的过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，对故事情节和人物行为进行深入思考。这有助于提高他们的思维能力。

6.语文素养全面提升：本节课的学习内容与教材紧密相连，学生在学习过程中不仅掌握了文言文知识，还提升了文学素养、道德素养和审美素养。这些素养的全面提升有助于学生形成良好的语文素养。

7.自主学习能力增强：学生在完成课后作业和复习过程中，学会了如何自主学习，能够独立思考问题，查找资料，提高了自主学习能力。

8.课堂参与度提高：在课堂讨论和互动环节，学生积极参与，勇于表达自己的观点。他们在课堂上表现出的积极态度有助于提高课堂参与度。

9.情感态度价值观得到塑造：通过学习唐雎的故事，学生感受到了古代英雄人物的伟大精神，激发了他们的爱国情怀和民族自豪感。这有助于塑造他们的情感态度价值观。

10.适应社会发展需求：本节课的学习内容与现代社会发展需求密切相关，学生通过学习古代文学，了解了历史背景和文化底蕴，为适应社会发展打下了基础。课堂1.课堂提问评价：

-提问方式：教师通过提问的方式，检验学生对《唐雎不辱使命》一课的理解程度。提问包括直接提问和开放式提问，旨在激发学生的思考，检验他们对文言文知识的掌握情况。

-评价内容：关注学生对文言文词汇、句式、文章主旨的理解，以及他们对唐雎这一人物形象的分析和评价。

-评价方法：教师根据学生的回答，给予及时的反馈和评价，对回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生进行耐心指导。

2.观察评价：

-观察内容：教师观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度、课堂纪律遵守情况等。

-评价方法：通过观察学生的课堂表现，教师可以了解学生对课程的兴趣程度，以及他们在课堂上的学习状态。

-评价结果：根据观察结果，教师可以调整教学策略，提高课堂互动性，增强学生的学习兴趣。

3.小组讨论评价：

-讨论内容：教师组织学生进行小组讨论，让学生就唐雎的人物形象、故事情节等进行深入分析。

-评价内容：关注学生在讨论中的表达能力和团队合作精神，以及他们对问题的思考深度。

-评价方法：教师通过参与讨论，观察学生的发言，给予实时评价，并鼓励学生积极表达自己的观点。

4.角色扮演评价：

-角色扮演内容：教师组织学生进行角色扮演，让学生体验唐雎在不同情境下的心理活动和行为表现。

-评价内容：关注学生在角色扮演中的表现，包括情感投入、语言表达、肢体动作等。

-评价方法：教师根据学生的表现，给予具体评价，指出他们的优点和不足，并提供改进建议。

5.课堂测试评价：

-测试内容：教师在课堂结束时进行小测验，测试学生对本节课所学知识的掌握情况。

-评价内容：包括文言文翻译、句式仿写、故事续写等，旨在检验学生对知识的理解和应用能力。

-评价方法：教师根据测试结果，分析学生的学习效果，为后续教学提供依据。

6.课后作业评价：

-作业内容：教师布置与《唐雎不辱使命》相关的课后作业，如翻译文言文段落、撰写读后感等。

-评价内容：关注学生的作业完成情况，包括作业的正确性、完整性、创新性等。

-评价方法：教师对学生的作业进行认真批改，给予详细点评，并针对学生的不足之处提出改进建议。板书设计①知识点：

-文言文词汇：辱使命、以死相报、持剑挑斗等。

-文言文句式：主谓宾结构、状语后置、省略句等。

-唐雎人物形象特点：忠诚、勇敢、坚定、智慧等。

②重点词句：

-重点词：辱使命、以死相报、持剑挑斗、决不屈服等。

-重点句：《唐雎不辱使命，以死相报