七年级地理上册 3.2 海陆变迁教学实录 晋教版

七年级地理上册3.2海陆变迁教学实录晋教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“七年级地理上册3.2海陆变迁”为主题，旨在通过实物展示、图片观察、小组讨论等多种教学手段，帮助学生了解海陆变迁的基本概念、原因和表现，培养学生的地理观察力和分析能力。通过本节课的学习，使学生认识到地球表面形态的动态变化，激发学生对地理科学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生地理实践力，通过实地考察或模拟实验，让学生观察和记录海陆变迁现象，提高观察和记录地理信息的能力。增强人地协调观，引导学生认识到人类活动对海陆变迁的影响，形成可持续发展的观念。提升科学思维，通过分析海陆变迁的原因和过程，培养学生运用科学方法解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-地球表面海陆变迁的现象：重点讲解海底扩张和大陆漂移理论，通过实例（如大西洋两岸的相似生物化石）说明海陆变迁的客观存在。

-人类活动对海陆变迁的影响：强调人类活动（如填海造陆、过度开采）对海陆变迁的加速作用，以及这些活动可能带来的环境问题。

2.教学难点

-海陆变迁的原因：理解地球内部板块运动和外部气候、水文作用对海陆变迁的综合影响，难点在于将复杂的地学理论简化为学生可理解的概念。

-海陆变迁的预测：培养学生运用所学知识预测未来海陆变迁的趋势，难点在于如何将理论知识与实际应用相结合，进行合理的推测。教学资源-软硬件资源：地球仪、教学投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：地理教学软件、在线地理教育资源平台

-信息化资源：海陆变迁相关图片、视频资料、地理信息系统（GIS）数据

-教学手段：实物展示（如岩石样本）、模拟实验（如板块运动模型）、小组讨论、角色扮演教学过程设计**时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**展示图片**：展示全球不同地区的海陆分布图，提问学生：“你们能看出这些地区的海陆分布有什么特点吗？”

2.**提出问题**：引导学生思考：“地球上的海陆是如何形成的？它们会发生变化吗？”

3.**小组讨论**：学生分组讨论，初步探讨海陆变迁的可能原因。

4.**总结引导**：教师简要总结学生的讨论内容，引出本节课的主题——海陆变迁。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**板块运动理论**：介绍板块运动的基本概念，展示板块构造图，讲解板块边界类型和运动方式，如板块的张裂、碰撞等。

2.**海陆变迁实例**：通过视频或图片展示实际案例，如喜马拉雅山脉的形成、大陆漂移的证据等，让学生直观理解海陆变迁的过程。

3.**人类活动影响**：分析人类活动（如填海造陆、围湖造田）对海陆变迁的影响，引导学生认识到人类活动可能加速海陆变迁。

4.**互动提问**：教师提问，检查学生对板块运动理论和海陆变迁的认识，如：“板块运动有哪些类型？”，“人类活动如何影响海陆变迁？”

5.**案例分析**：以实际案例为例，让学生分析海陆变迁的原因和影响，如：“为什么南极洲周围的海域会越来越宽？”

6.**总结讲解**：教师总结本节课的重点内容，强调板块运动和人类活动是海陆变迁的主要原因。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**填空练习**：教师给出一些与海陆变迁相关的句子，让学生填空，巩固知识点。

2.**判断题**：给出一些判断题，让学生判断正误，检查学生对知识的掌握情况。

3.**小组讨论**：学生分组讨论，分析一个与海陆变迁相关的实际问题，如：“如何评估人类活动对海陆变迁的影响？”

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**回顾提问**：教师提问，检查学生对本节课重点内容的掌握情况，如：“海陆变迁的主要原因是什么？”

2.**拓展提问**：教师提出一些拓展性问题，引导学生思考，如：“未来地球的海陆分布会怎样变化？”

3.**学生提问**：学生提出自己对海陆变迁的疑问，教师进行解答。

**五、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结回顾**：教师总结本节课的学习内容，强调海陆变迁的重要性。

2.**作业布置**：布置课后作业，如：“收集关于海陆变迁的资料，撰写一篇短文。”

3.**课堂评价**：教师评价学生的学习情况，对表现优秀的学生给予肯定，对需要进一步努力的学生给予鼓励。

**六、师生互动环节**

1.**情境创设**：通过图片、视频等形式创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.**问题引导**：通过提问引导学生思考，培养学生的探究能力。

3.**合作学习**：分组讨论，让学生在合作中学习，提高团队协作能力。

4.**案例分析**：通过案例分析，让学生将理论知识与实际应用相结合。

5.**互动游戏**：设计一些与海陆变迁相关的互动游戏，提高学生的学习积极性。

**七、核心素养能力的拓展要求**

1.**地理实践力**：通过实地考察或模拟实验，让学生观察和记录海陆变迁现象。

2.**人地协调观**：引导学生认识到人类活动对海陆变迁的影响，形成可持续发展的观念。

3.**科学思维**：通过分析海陆变迁的原因和过程，培养学生运用科学方法解决问题的能力。

**八、教学双边互动**

1.**教师主导**：教师通过提问、讲解、案例分析等方式引导学生学习。

2.**学生主体**：学生通过听讲、讨论、实践等方式主动参与学习。

3.**双向交流**：教师与学生、学生与学生之间进行双向交流，促进知识传递和情感交流。学生学习效果六、学生学习效果

1.**知识掌握**：学生能够准确地描述地球表面海陆变迁的基本概念，包括板块运动、海陆分布变化等，并能列举出海陆变迁的实例。

2.**能力提升**：

-观察与记录能力：学生在观察地球仪、图片、视频等资料时，能够准确记录海陆变迁的现象。

-分析与推理能力：学生能够分析海陆变迁的原因，如板块运动、气候变化等，并能进行逻辑推理。

-应用与实践能力：学生能够将海陆变迁的知识应用到实际生活中，如理解自然灾害的形成机制，提高对环境保护的意识。

3.**情感态度价值观**：

-环保意识：学生认识到人类活动对海陆变迁的影响，增强了环保意识，愿意参与到环境保护的实际行动中。

-持续发展观念：学生理解到地球表面形态的动态变化，形成了可持续发展的观念，认识到人类活动与自然环境的关系。

-科学精神：学生在探究海陆变迁的过程中，培养了科学探索的精神，对地理科学产生了浓厚的兴趣。

4.**核心素养发展**：

-地理实践力：通过实地考察或模拟实验，学生将理论知识与实践相结合，提高了地理实践能力。

-人地协调观：学生认识到人类活动与自然环境的关系，形成了人地协调的价值观。

-科学思维：学生通过分析、推理，运用科学方法解决问题，提升了科学思维能力。

5.**学习习惯养成**：

-自主学习能力：学生在课堂学习中，能够主动提问、思考，形成良好的自主学习习惯。

-合作学习能力：学生在小组讨论中，学会倾听、分享，提高了合作学习能力。

-终身学习能力：学生认识到学习是一个持续的过程，养成了终身学习的习惯。内容逻辑关系①海陆变迁的基本概念

-重点知识点：海陆变迁的定义、原因

-关键词：地球表面形态变化、板块运动、海陆分布

-关键句子：地球表面形态处于不断的运动和变化之中，海陆变迁是这一过程中的重要现象。

②板块运动与海陆变迁

-重点知识点：板块构造理论、板块边界类型、板块运动方式

-关键词：板块构造、板块边界、张裂、碰撞

-关键句子：地球的外壳由多个大的板块组成，这些板块在地幔的软流圈上缓慢移动。

③人类活动对海陆变迁的影响

-重点知识点：人类活动与海陆变迁的关系、主要影响

-关键词：人类活动、填海造陆、过度开采、环境问题

-关键句子：人类活动，如填海造陆、围湖造田等，对海陆变迁有加速作用，同时也可能导致环境问题。

④海陆变迁的实例分析

-重点知识点：实例分析、原因探究

-关键词：实例分析、喜马拉雅山脉、大陆漂移

-关键句子：通过分析喜马拉雅山脉的形成和大陆漂移的证据，理解海陆变迁的动态过程。

⑤海陆变迁的预测与启示

-重点知识点：预测方法、启示

-关键词：预测方法、可持续发展、环境保护

-关键句子：运用所学知识预测未来海陆变迁的趋势，为可持续发展提供科学依据。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，能够主动提出问题和观点。

-学生在观看视频或图片展示时，能够集中注意力，并迅速抓住关键信息。

-学生在回答问题时，能够清晰、准确地表达自己的思考过程。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生能够积极发言，各抒己见，形成良好的团队协作氛围。

-学生在展示讨论成果时，能够有条理地陈述观点，并能够支持自己的论点。

-学生能够倾听他人的意见，并在讨论中相互启发，共同提高。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对海陆变迁基本概念、板块运动理论、人类活动影响等知识的掌握程度。

-测试题目包括选择题、判断题和简答题，以检验学生的理解和应用能力。

-测试结果用于分析学生的整体学习情况，以及个别学生在某些知识点上的掌握程度。

4.课后作业：

-布置课后作业，要求学生收集关于海陆变迁的资料，撰写一篇短文或制作一份报告。

-通过作业的完成情况，评估学生对知识的综合运用能力和写作能力。

-收集学生的作业，进行批改和反馈，针对存在的问题进行个别辅导。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的肯定和鼓励，对于表现不足的地方，