人教版八年级历史与社会下册教学设计综合探究五 探讨乾隆盛世危机

人教版八年级历史与社会下册教学设计综合探究五探讨乾隆盛世危机学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版八年级历史与社会下册教学设计综合探究五探讨乾隆盛世危机

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史意识，引导学生认识到乾隆盛世背后的危机，理解历史发展中的矛盾与冲突。

2.提升学生的思辨能力，通过分析乾隆盛世的社会经济现象，让学生学会从多角度思考问题。

3.增强学生的文化自信，了解中国封建社会的繁荣与衰落，激发学生对中华文明的热爱与传承。

4.培养学生的社会责任感，引导学生关注历史发展对现代社会的影响，思考如何从历史中汲取智慧，为未来社会发展贡献力量。重点难点及解决办法重点：

1.乾隆盛世的历史背景和特征，强调学生对这一时期经济、政治、文化等方面的全面理解。

2.乾隆盛世危机的具体表现和原因，引导学生深入分析历史事件背后的社会矛盾。

难点：

1.学生对历史背景和特征的理解可能局限于课本描述，缺乏实际感受。

2.学生分析历史危机的原因时，可能难以将历史事件与社会发展规律相结合。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过具体的历史事件和人物，帮助学生直观感受历史背景和特征。

2.引导学生结合所学知识，运用比较、归纳等方法，分析历史危机的原因，提高学生的历史思维能力。

3.利用多媒体资源，如历史图片、视频等，丰富教学手段，增强学生对历史内容的感知和兴趣。

4.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中深入探讨历史问题，提升合作学习和思辨能力。教学资源1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、多媒体音响系统。

2.课程平台：人教版八年级历史与社会下册教材配套教学平台。

3.信息化资源：乾隆盛世相关历史图片、视频资料、历史文献节选。

4.教学手段：PPT课件、历史地图、角色扮演剧本、小组讨论表格。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探讨一个重要的历史时期——乾隆盛世。这个时期是中国封建社会的最后一个高峰，也是清朝的鼎盛时期。那么，乾隆盛世究竟是怎样的呢？它背后又隐藏着怎样的危机呢？接下来，就让我们一起走进今天的课堂，去揭开这个历史的面纱。

二、新课讲授

1.乾隆盛世的历史背景

（教师）同学们，首先我们来了解一下乾隆盛世的历史背景。乾隆皇帝在位期间，国家政治稳定，经济繁荣，文化昌盛。那么，乾隆盛世是如何形成的呢？

（学生）乾隆皇帝在位期间，国家政治稳定，经济繁荣，文化昌盛。

（教师）很好，那我们再来具体分析一下乾隆盛世的形成原因。

（学生）乾隆皇帝励精图治，重视农业生产，实行一系列改革措施；同时，对外采取开放政策，与各国进行贸易往来。

（教师）分析得很到位。接下来，我们通过一些历史资料来进一步了解乾隆盛世。

2.乾隆盛世的经济特征

（教师）同学们，乾隆盛世的经济特征是怎样的呢？

（学生）乾隆盛世的经济特征有：农业、手工业和商业的全面发展；对外贸易活跃；国家财政收入稳定增长。

（教师）非常好，接下来，我们通过一组数据来直观地感受一下乾隆盛世的经济繁荣。

（学生）好的。

（教师）现在，请大家打开课本，阅读相关内容，并思考以下问题：乾隆盛世的经济繁荣表现在哪些方面？这些方面又是如何促进国家发展的？

（学生）阅读课本后，我们可以发现，乾隆盛世的经济繁荣表现在农业、手工业和商业的全面发展，以及对外贸易的活跃。这些方面使得国家财政收入稳定增长，为国家的政治稳定和文化昌盛提供了物质基础。

3.乾隆盛世的文化成就

（教师）同学们，乾隆盛世在文化方面有哪些成就呢？

（学生）乾隆盛世在文化方面的成就有：文学、艺术、科技等方面取得了显著成果。

（教师）很好，接下来，我们通过一组历史资料来了解一下乾隆盛世的文化成就。

（学生）好的。

（教师）现在，请大家打开课本，阅读相关内容，并思考以下问题：乾隆盛世的文化成就是如何体现的？这些成就对后世产生了怎样的影响？

（学生）阅读课本后，我们可以发现，乾隆盛世的文化成就体现在文学、艺术、科技等方面。这些成就不仅丰富了我国的文化底蕴，而且对后世产生了深远的影响。

4.乾隆盛世的危机

（教师）同学们，乾隆盛世虽然繁荣昌盛，但也存在着危机。那么，这些危机具体有哪些呢？

（学生）乾隆盛世的危机有：政治腐败、社会矛盾激化、民族矛盾加剧等。

（教师）很好，接下来，我们通过一组历史资料来了解一下乾隆盛世的危机。

（学生）好的。

（教师）现在，请大家打开课本，阅读相关内容，并思考以下问题：乾隆盛世的危机是如何产生的？这些危机对后世产生了怎样的影响？

（学生）阅读课本后，我们可以发现，乾隆盛世的危机主要是由于政治腐败、社会矛盾激化、民族矛盾加剧等原因造成的。这些危机对后世产生了深远的影响，也为清朝的衰落埋下了伏笔。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了乾隆盛世的历史背景、经济特征、文化成就以及危机。希望大家通过这节课的学习，对乾隆盛世有了更深入的了解。同时，也要认识到，任何繁荣的时期都存在着危机，我们要从中吸取教训，为未来的发展做好准备。

四、课后作业

1.请同学们结合所学内容，撰写一篇关于乾隆盛世的短文，题目自拟。

2.收集乾隆盛世的相关历史资料，如图片、视频等，下节课与同学们分享。

五、课堂延伸

（教师）同学们，今天我们学习了乾隆盛世的历史，那么，在座的各位同学有没有想过，如果我们生活在乾隆盛世，会做些什么呢？让我们一起发挥想象力，探讨一下这个问题。

（学生）如果生活在乾隆盛世，我会努力学习，为国家的发展贡献自己的力量。

（教师）很好，同学们都很有远见。希望你们在今后的学习和生活中，能够时刻保持对历史的敬畏之心，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！

（教师）好了，今天的课程就到这里，下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-乾隆盛世的社会结构：介绍清朝时期的社会分层，包括官僚阶层、地主阶级、商人、手工业者、农民等不同社会阶层的地位和作用。

-乾隆盛世的经济发展：探讨乾隆时期的经济政策，如摊丁入亩、官办手工业、商业发展等，以及这些政策对经济的影响。

-乾隆盛世的文化成就：介绍乾隆时期的文化繁荣，包括诗词、小说、戏曲、绘画、建筑等艺术形式的代表作品和人物。

-乾隆盛世的对外关系：分析乾隆时期的对外贸易和外交政策，如对西藏、新疆地区的统治，以及对欧洲国家的交往。

2.拓展建议：

-阅读相关历史文献：推荐学生阅读《清史稿》、《乾隆实录》等历史文献，以深入了解乾隆盛世的历史背景和具体事件。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《中国清代史》、《大清帝国》等历史纪录片，通过影像资料感受乾隆盛世的历史氛围。

-参观历史博物馆：建议学生参观当地的历史博物馆，特别是有关清朝历史和乾隆盛世的展览，通过实物和文物直观了解历史。

-开展历史角色扮演：组织学生开展乾隆盛世的角色扮演活动，让学生扮演不同社会角色，体验历史人物的生活，加深对历史的理解。

-小组合作研究：鼓励学生以小组为单位，选择乾隆盛世的一个特定主题进行深入研究，如农业技术发展、文化教育改革等，并制作成研究报告或展示。

-举办历史讲座：邀请历史学者或博物馆讲解员为学生举办讲座，提供更专业的历史知识和观点。

-制作历史地图：指导学生制作乾隆盛世时期的地图，标注重要的地理位置、行政区划、经济中心等，增强学生对地理空间的认识。

-举办历史知识竞赛：组织学生参加历史知识竞赛，通过竞赛形式巩固所学知识，激发学生对历史的兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们共同探讨了乾隆盛世这一历史时期。通过学习，我们了解到乾隆盛世是清朝的鼎盛时期，政治稳定，经济繁荣，文化昌盛。在这一时期，清朝实行了一系列改革措施，如摊丁入亩、官办手工业、商业发展等，使得国家财政收入稳定增长，为政治稳定和文化昌盛提供了物质基础。

在文化方面，乾隆盛世取得了显著成就，包括诗词、小说、戏曲、绘画、建筑等艺术形式的代表作品和人物。同时，乾隆时期的对外关系也值得我们关注，如对西藏、新疆地区的统治，以及对欧洲国家的交往。

然而，乾隆盛世也存在着危机，如政治腐败、社会矛盾激化、民族矛盾加剧等。这些危机对后世产生了深远的影响，也为清朝的衰落埋下了伏笔。

当堂检测：

1.乾隆盛世是在哪位皇帝的统治下出现的？

A.康熙帝B.乾隆帝C.嘉庆帝D.道光帝

2.乾隆盛世的经济特征有哪些？

A.农业发展迅速，手工业和商业繁荣

B.农业衰退，手工业和商业萧条

C.农业稳定，手工业和商业停滞

D.农业发展，手工业和商业衰退

3.乾隆盛世在文化方面取得了哪些成就？

A.诗词、小说、戏曲、绘画、建筑等艺术形式繁荣

B.诗词、小说、戏曲、绘画、建筑等艺术形式衰落

C.诗词、小说、戏曲、绘画、建筑等艺术形式停滞

D.诗词、小说、戏曲、绘画、建筑等艺术形式衰退

4.乾隆盛世面临的危机有哪些？

A.政治腐败、社会矛盾激化、民族矛盾加剧

B.政治清明、社会和谐、民族关系融洽

C.政治动荡、社会矛盾缓和、民族关系紧张

D.政治稳定、社会矛盾加剧、民族关系紧张

5.乾隆盛世对后世产生了怎样的影响？

A.为清朝的衰落埋下了伏笔

B.为清朝的繁荣奠定了基础

C.对后世没有影响

D.对后世产生了积极和消极的双重影响

请同学们认真思考以上问题，并在课后查阅资料，加深对乾隆盛世的认识。希望同学们在今后的学习和生活中，能够时刻保持对历史的敬畏之心，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！教学反思八、教学反思

嗯，这节课我们学习了乾隆盛世，感觉挺有意思的。回顾一下，我觉得有几个地方可以反思一下。

首先，我觉得今天课堂上同学们的参与度还是挺高的。我们通过讨论、分析历史资料，大家对乾隆盛世有了更深入的了解。特别是在讨论乾隆盛世的经济特征和文化成就时，同学们都能积极发言，提出自己的看法。这说明我们的教学方法是有效的，同学们对历史学习是有兴趣的。

但是，我也发现了一些问题。比如说，有些同学在分析历史事件的原因时，还是不够深入，只是停留在表面。我觉得这可能是因为他们对历史背景的了解还不够全面，或者是分析问题的方法还不够成熟。所以，我想在今后的教学中，要多引导同学们从多个角度去思考问题，培养他们的历史思维能力。

再说说课堂上的互动，虽然同学们参与度很高，但也有一些同学在讨论中显得比较被动。这可能是因为他们对历史知识的掌握不够牢固，或者是缺乏自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地关注到这些同学，通过个别辅导或者小组合作的方式，帮助他们更好地融入课堂。

还有，我觉得在讲解乾隆盛世的危机时，可能过于注重了历史事件的描述，而没有很好地引导学生思考这些危机背后的深层原因。比如，政治腐败、社会矛盾等问题，这些不仅仅是历史现象，更反映了当时社会制度的弊端。所以，我需要在今后的教学中，更加注重历史与现实的联系，让学生学会从历史中汲取教训。

另外，今天我使用了多媒体教学手段，比如PPT课件、历史图片等，感觉效果还不错。同学们通过这些直观的资料，对历史有了更直观的认识。但是，我也发现了一些问题，比如有时候PPT的内容过多，导致讲解时间紧张，同学们可能没有足够的时间去消化吸收。所以，我需要在今后的教学中，更好地控制PPT的内容和讲解节奏，让同学们能够更好地理解和吸收知识。

最后，我想说的是，这节课让我意识到，历史教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的历史意识和思辨能力。我希望通过我的教学，能够让同学们不仅了解历史，还能学会如何从历史中汲取智慧，为未来的学习和生活打下坚实的基础。板书设计①乾隆盛世的历史背景

-皇帝：乾隆皇帝

-时间：18世纪中叶

-特点：政治稳定、经济繁荣、文化昌盛

②乾隆盛世的经济特征

-农业发展：摊丁入亩、农业生产技术提高

-手工业：官办手工业、私营手工业繁荣

-商业：国内商业网络发达、对外贸易活跃

-财政：财政收入稳定增长

③乾隆盛世的文化成就

-文学：诗词、小说、戏曲的繁荣

-艺术：绘画、书法、建筑等艺术形式的发展

-科技：天文、数学、医学等方面的成就

④乾隆盛世的危机

-政治腐败：官员贪污、权力滥用

-社会矛盾：贫富差距、民族矛盾

-民族关系：边疆问题、民族政策

-外交压力：与欧洲国家的交往与冲突课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《乾隆盛世：清朝的繁荣与危机》一书，由历史学家张宏杰所著。这本书详细介绍了乾隆盛世的历史背景、经济、文化、社会等方面的内容，以及盛世背后的危机。

-视频资源：《大清帝国》纪录片，其中包含了关于乾隆盛世的相关内容，通过影像资料展现乾隆时期的政治、经济、文化等方面的情况。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，了解乾隆盛世的全貌，特别是盛世背后的危机和问题。

-学生可以记录下阅读过程中的疑问，并在课堂上与同学们分享讨论。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生就乾隆盛世的经济政策、文化成就、社会矛盾等问题进行深入探讨。

-学生可以尝试撰写一篇关于乾隆盛世的读书笔记或心得体会，表达自己对这一历史时期的理解和感悟。

-鼓励学生结合所学知识，对乾隆盛世