Unit 3 My weekend plan Part A （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit3MyweekendplanPartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit3MyweekendplanPartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

本课内容围绕学生的周末计划展开，引导学生运用一般现在时态描述自己的活动安排。教材设计了丰富多彩的活动，包括听、说、读、写等多个环节，旨在提高学生的英语综合运用能力。教学活动与课本内容紧密结合，注重培养学生的语言实际运用能力。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用一般现在时态描述日常活动，如"Igotothepark"、"ShewatchesTV"等；

②能够根据句意选择合适的动词形式，如动词原形、现在分词或过去式；

③能够使用正确的介词和连接词，使句子结构完整、表达流畅。

2.教学难点，

①理解并区分一般现在时态的用法，特别是在描述习惯性动作和一般事实时；

②掌握动词的时态变化规律，特别是不规则动词的过去式；

③在实际交流中灵活运用所学语言，能够根据上下文选择合适的词汇和句型。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级上册的Unit3MyweekendplanPartA。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如周末活动的场景图，以帮助学生理解句意；图表，展示一般现在时态的构成和用法；视频，展示英语国家学生的周末生活，增加学生的直观感受。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习；准备实验操作台，用于进行语言实践活动的演示和练习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些周末活动的图片或视频，提问学生关于他们的周末计划，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾一般现在时态的基本用法，提醒学生如何描述日常习惯和一般事实。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解一般现在时态的构成和用法，包括动词的现在式形式和主语的第三人称单数变化。

-举例说明：通过例句如"Iplaysoccereveryweekend"、"Shedoesherhomeworkintheevening"等，展示如何正确使用一般现在时态。

-互动探究：引导学生通过小组讨论，尝试用一般现在时态描述自己的周末计划，并互相交换意见。

3.实践练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习题，包括选择题、填空题和匹配题，巩固对新知点的理解。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生给予个别指导。

4.小组活动（约20分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组4-5人。

-小组任务：每个小组选择一个周末活动，用英语描述活动的内容、时间和地点，并制作一个简短的展示。

-小组展示：每组派代表进行展示，其他组进行评价。

5.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的词汇表，创作自己的周末计划，可以是书面或口头形式。

-教师指导：鼓励学生使用本节课学习的语法结构和词汇，同时注意句子的连贯性和准确性。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调一般现在时态在描述日常活动中的重要性。

-学生反思：学生分享自己的学习体会，讨论在小组活动中的收获和遇到的问题。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇关于自己周末计划的短文，使用一般现在时态，并尽量使用本节课学到的词汇和句型。

-作业要求：作业需在下次课前完成，并准备在课堂上进行分享。

注意：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生的掌握情况灵活调整。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言知识掌握：

-学生能够正确运用一般现在时态描述日常活动，如"Igotoschoolbybus"、"WehaveEnglishclassonMonday"等。

-学生能够识别并使用动词的现在式形式，包括规则动词和不规则动词。

-学生能够根据句意选择合适的介词和连接词，使句子结构完整。

2.语言技能提升：

-听力理解：学生能够理解并回应关于周末计划的一般现在时态对话。

-口语表达：学生能够在日常生活中用英语描述自己的周末计划，与同学进行简单的交流。

-阅读理解：学生能够阅读并理解关于周末活动的短文，提取关键信息。

-写作能力：学生能够撰写简单的短文或日记，描述自己的周末计划，表达个人观点。

3.文化意识培养：

-学生通过学习，能够了解不同文化中关于周末活动的差异，增进对不同文化习俗的认识。

-学生能够认识到英语在描述日常生活和计划中的实用性，增强学习英语的兴趣。

4.学习策略运用：

-学生能够运用多种学习策略，如通过图片、视频等辅助材料来提高学习效率。

-学生在小组活动中学会了合作学习，提高了团队协作和沟通能力。

5.自主学习能力：

-学生能够自主复习和巩固所学知识，通过完成作业和预习新内容来提高自主学习能力。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，如向同学或教师提问，提高了解决问题的能力。

6.情感态度价值观：

-学生在学习过程中培养了积极的学习态度，对英语学习有了更深的兴趣和热情。

-学生通过学习，认识到计划和组织对于日常生活的重要性，培养了良好的时间管理能力。七、板书设计1.本文重点知识点：

①一般现在时态的构成和用法

②常用动词的现在式形式

③主语的第三人称单数变化

2.关键词汇：

①be动词：am,is,are

②动词原形：go,watch,do,have,play,etc.

③介词：in,on,at,etc.

④连接词：and,but,or,so,because,etc.

3.重点句子：

①"Igototheparkeveryweekend."

②"ShewatchesTVintheevening."

③"WehaveEnglishclassonMonday."八、典型例题讲解1.例题：

-学生：I_______(go)tothelibraryeveryweekend.

-答案：goes

-说明：本例题考查第三人称单数动词的变化。由于主语是"I"，是第一人称单数，所以动词"go"的第三人称单数形式是"goes"。

2.例题：

-学生：They_______(watch)TVintheevening.

-答案：watch

-说明：本例题考查第三人称复数动词的变化。由于主语是"They"，是第三人称复数，所以动词"watch"的形式不变。

3.例题：

-学生：She_______(do)herhomeworkeveryevening.

-答案：does

-说明：本例题同样考查第三人称单数动词的变化。"do"的第三人称单数形式是"does"。

4.例题：

-学生：We_______(have)EnglishclassonMonday.

-答案：have

-说明：本例题考查一般现在时态中动词的变化。"have"作为实意动词，在一般现在时态中形式不变。

5.例题：

-学生：He_______(be)ateacher.

-答案：is

-说明：本例题考查一般现在时态中be动词的变化。"He"是第三人称单数，所以"be"的形式是"is"。

补充说明：

-在解答这类例题时，首先要确定主语的人称和数，然后根据动词的不同类别（实意动词、助动词、be动词等）选择正确的动词形式。

-实意动词的现在式形式分为规则变化和不规则变化。规则变化通常是直接在词尾加"-s"或"-es"，而不规则变化