内蒙古开鲁县高中生物 第六章 细胞的生命历程 6.1 细胞的增值（2）教学实录 新人教版必修1

内蒙古开鲁县高中生物第六章细胞的生命历程6.1细胞的增值（2）教学实录新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以新人教版必修1《生物》第六章“细胞的生命历程”6.1“细胞的增值（2）”为主题，通过分析细胞增殖过程中的DNA复制和细胞分裂，帮助学生理解细胞增值的基本原理。课程设计紧密结合课本内容，注重理论与实践相结合，通过实验演示和案例分析，引导学生积极参与课堂互动，培养学生的科学探究能力和生物学素养。二、核心素养目标1.发展生命观念，理解细胞增殖过程与生物体生长、发育和繁殖的关系。

2.培养科学探究精神，通过实验观察和分析，探究细胞分裂的规律。

3.增强科学思维，运用模型构建等方法，解释细胞增殖中的分子机制。

4.培养社会责任感，认识到细胞增殖在医学研究和生物技术中的应用价值。三、教学难点与重点1.教学重点：

-细胞分裂过程中DNA的复制方式：明确DNA复制为半保留复制，确保遗传信息的准确传递。

-细胞分裂的两种类型：有丝分裂和无丝分裂，重点区分二者的过程和特点。

-细胞周期：理解细胞周期各阶段（间期、前期、中期、后期、末期）的划分和功能。

2.教学难点：

-DNA复制过程中如何保证复制的准确性：难点在于理解DNA聚合酶的作用机制和校对功能。

-有丝分裂过程中染色体行为的动态变化：难点在于理解染色体的复制、分离和平均分配。

-无丝分裂的特点和意义：难点在于理解无丝分裂在特定细胞类型中的发生和作用。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件展示细胞分裂的动态过程，提高学生的直观理解。

2.通过小组讨论，引导学生分析DNA复制和细胞分裂的复杂机制，培养批判性思维。

3.实施实验模拟，让学生亲自动手操作，观察细胞分裂的显微镜图像，加深对知识点的掌握。

4.利用案例分析，探讨细胞分裂异常与疾病的关系，提高学生的应用能力。五、教学过程【导入】

同学们，大家好！今天我们来学习第六章“细胞的生命历程”中的6.1“细胞的增值（2）”这一节。在上一节课中，我们了解了细胞增殖的基本概念，今天我们将深入探讨细胞分裂的过程，特别是DNA的复制和细胞分裂的类型。

【新课导入】

首先，让我们回顾一下细胞分裂的基本概念。细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础过程。在细胞分裂过程中，最重要的一个环节就是DNA的复制，因为它是保证遗传信息准确传递的关键。

【活动一：DNA复制原理】

1.**展示DNA双螺旋结构模型**：

-同学们，请看这个DNA双螺旋结构模型，它展示了DNA的双螺旋结构和碱基配对原则。

2.**讲解DNA复制过程**：

-现在，我将向大家讲解DNA复制的过程。首先，DNA双螺旋解开，形成两个单链。然后，每个单链作为模板，合成一个新的互补链。这个过程称为半保留复制。

3.**学生互动**：

-请同学们思考一下，为什么DNA复制是半保留的？

4.**学生回答与讨论**：

-同学们，很好！DNA复制是半保留的，因为这样可以保证每个新细胞都包含一份完整的遗传信息。

【活动二：有丝分裂与无丝分裂】

1.**展示有丝分裂与无丝分裂的图片**：

-接下来，我们来看一下有丝分裂和无丝分裂的图片。请同学们观察并比较这两种分裂方式。

2.**讲解有丝分裂的过程**：

-有丝分裂包括间期、前期、中期、后期和末期。在间期，细胞进行DNA复制和蛋白质合成。前期，染色体开始缩短变厚，核仁消失。中期，染色体排列在细胞中央。后期，染色体分离并移向细胞两极。末期，细胞分裂成两个子细胞。

3.**讲解无丝分裂的特点**：

-无丝分裂是一种简单的细胞分裂方式，没有明显的染色体变化。它主要发生在某些单细胞生物和某些植物细胞中。

4.**学生互动**：

-请同学们思考一下，为什么有些细胞选择有丝分裂，而有些细胞选择无丝分裂？

5.**学生回答与讨论**：

-同学们，无丝分裂适用于那些不需要精确复制遗传信息的细胞，比如某些单细胞生物和植物细胞。

【活动三：细胞分裂异常】

1.**展示细胞分裂异常的案例**：

-现在，我们来看一些细胞分裂异常的案例，比如癌症。

2.**讲解细胞分裂异常的原因**：

-细胞分裂异常通常是由于DNA损伤或修复机制失效导致的。这些异常可能导致细胞无限增殖，形成肿瘤。

3.**学生互动**：

-请同学们思考一下，如何预防和治疗细胞分裂异常？

4.**学生回答与讨论**：

-同学们，预防和治疗细胞分裂异常的关键在于早期检测和干预，比如通过基因检测和靶向治疗。

【总结】

【作业布置】

1.阅读课本相关章节，加深对细胞分裂过程的理解。

2.思考并记录细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的作用。

3.查找资料，了解细胞分裂异常与疾病的关系，并撰写一篇短文。

【课堂小结】

今天的课程到这里就结束了。希望大家能够通过本节课的学习，对细胞的生命历程有更深入的了解。在接下来的学习中，我们将继续探索生命的奥秘。谢谢大家！六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《细胞生物学》第三版，作者：王金发，出版社：高等教育出版社。这本书详细介绍了细胞的结构、功能和生命活动，有助于学生更深入地理解细胞分裂的生物学基础。

-《遗传学原理》第三版，作者：李晓东，出版社：科学出版社。书中关于遗传信息传递和DNA复制的章节，可以帮助学生从分子层面理解细胞分裂过程中的遗传稳定性。

-《生物技术导论》，作者：张伟，出版社：化学工业出版社。这本书探讨了细胞工程和分子生物学在细胞分裂研究中的应用，适合对生物技术感兴趣的学生。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试通过在线课程或视频资料，学习细胞分裂的最新研究进展，如基因编辑技术CRISPR在细胞分裂中的应用。

-鼓励学生查阅文献，了解细胞分裂异常在人类疾病中的具体表现，例如癌症、遗传病等，并探讨可能的预防和治疗方法。

-组织学生进行小组讨论，分析细胞分裂在不同生物体发育过程中的重要性，如植物的分生组织细胞分裂与植物生长的关系。

-设计实验方案，让学生尝试模拟DNA复制过程，或者观察细胞分裂的实验现象，如观察植物细胞的有丝分裂。

-引导学生思考细胞分裂与生物进化之间的关系，探讨细胞分裂多样性在物种演化中的作用。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新项目，将所学知识应用于解决实际问题，如设计细胞培养实验，研究细胞分裂抑制剂对癌细胞的影响。七、教学反思与改进同学们，今天我们的生物课就到这里结束了。在这节课中，我们一起探讨了细胞的增值过程，特别是DNA的复制和细胞分裂的类型。我想趁这个机会，和大家一起回顾一下这节课的教学过程，并谈谈我的反思和改进计划。

首先，我觉得在讲解DNA复制的过程中，我可能过于依赖了课件和模型，而没有充分地让学生参与到实际操作中来。我看到有些同学在听讲时显得有些迷茫，这可能是因为他们缺乏直观的体验。所以，在接下来的教学中，我计划增加一些动手实验，比如让学生亲手操作DNA模型的拼装，或者使用DNA复制实验试剂盒，这样可以帮助他们更直观地理解DNA复制的过程。

其次，对于有丝分裂和无丝分裂的讲解，我发现有些同学对于两者的区别理解不够深入。我意识到，仅仅通过讲解和图片展示可能不足以让学生完全掌握这些复杂的概念。因此，我打算在未来的教学中，通过设计一些比较和对比的练习题，让学生在对比中加深理解。同时，我也会尝试用一些生活实例来类比，比如将细胞分裂比作工厂的生产线，让学生更容易理解。

另外，我在课堂上提到了细胞分裂异常与疾病的关系，但感觉讨论得不够深入。有些同学对于癌症等疾病的成因和治疗方法可能还存在疑问。我认为，这是一个很好的拓展点。在未来的教学中，我打算安排一些专题讨论，让学生就这些问题进行深入研究，并通过小组合作的方式，提出自己的观点和解决方案。

在教学媒体的使用上，我发现虽然多媒体课件提高了课堂的趣味性，但有时候过多的动画和特效可能会分散学生的注意力。因此，我计划在制作课件时更加注重内容的简洁性和逻辑性，避免过度使用动画，确保学生的注意力集中在核心知识上。

最后，我想说的是，课堂上的互动是非常重要的。我发现有些同学在课堂上比较沉默，这可能是因为他们不习惯于表达自己的观点。为了鼓励更多的学生参与到课堂讨论中来，我打算在今后的教学中，设计一些小组讨论和角色扮演的活动，让每个学生都有机会发表自己的看法，同时也学会倾听和尊重他人的意见。八、内容逻辑关系①