八年级地理下册 7.2 鱼米之乡-长江三角洲地区教学实录1 （新版）新人教版

八年级地理下册7.2鱼米之乡——长江三角洲地区教学实录1（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级地理下册7.2鱼米之乡——长江三角洲地区教学实录1（新版）新人教版设计思路本节课以“鱼米之乡——长江三角洲地区”为主题，结合八年级地理下册7.2节内容，通过实地考察、案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入了解长江三角洲地区的地理环境、经济发展、文化特色等方面。教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的地理思维和综合素养。核心素养目标培养学生地理信息获取与分析能力，提升区域认知和综合思维素养。通过长江三角洲地区的案例学习，强化学生人地协调观，激发学生对中国地理的热爱，培养关注国家发展和区域规划的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-明确长江三角洲地区的地理位置和范围，包括其与周边地区的界限。

-理解长江三角洲地区的自然地理特征，如气候、地形、河流等。

-分析长江三角洲地区的经济发展特点，包括农业、工业、服务业等。

-探讨长江三角洲地区在国内外的影响和地位。

2.教学难点

-长江三角洲地区的地理环境与经济发展的关系，例如水乡特色与农业发展。

-理解区域规划对长江三角洲地区发展的影响，如城市化进程、环境保护等。

-分析长江三角洲地区面临的挑战和机遇，如人口增长、资源利用等。

-学生在理解地理信息系统（GIS）在区域发展中的应用时可能遇到的困难。教学资源-软硬件资源：地理教学挂图、地球仪、平板电脑、投影仪

-课程平台：学校地理教学平台、地理教育软件

-信息化资源：长江三角洲地区卫星影像图、地理信息系统（GIS）数据、相关纪录片和视频资料

-教学手段：小组合作学习、实地考察模拟、案例分析、互动式地图展示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示长江三角洲地区的美丽风光图片，提出问题：“你们知道这片富饶的土地在哪里吗？它有什么特别之处？”

-回顾旧知：简要回顾七年级地理关于中国主要地理区域的知识，引导学生思考长江三角洲在其中的位置和特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍长江三角洲的地理位置、地形地貌、气候特征等自然地理要素。

-举例说明：以苏州园林为例，讲解水乡特色与农业发展的关系，以及如何影响当地居民的生活方式。

-互动探究：分组讨论，让学生思考长江三角洲地区如何利用地理优势促进经济发展。

3.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：分析长江三角洲地区的工业、农业、服务业等经济特点，以及区域内部的经济联系。

-举例说明：以上海为例，讲解现代化都市的发展对长江三角洲地区经济的影响。

-互动探究：通过案例分析，让学生了解长江三角洲地区在国内外的影响和地位。

4.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：探讨长江三角洲地区在区域规划和发展中的挑战与机遇，如城市化进程、环境保护等。

-举例说明：分析上海浦东新区的发展历程，以及如何解决城市化过程中遇到的问题。

-互动探究：讨论长江三角洲地区如何实现可持续发展，保护生态环境。

5.新课呈现（约5分钟）

-讲解新知：介绍地理信息系统（GIS）在长江三角洲地区发展中的应用，如城市规划、交通管理、环境保护等。

-举例说明：展示GIS技术在长江三角洲地区实际应用中的案例。

-互动探究：让学生思考GIS技术在解决区域发展问题中的作用。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生分组完成与长江三角洲地区相关的地理实践活动，如绘制地图、编写报告等。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在实践活动中遇到的问题，帮助学生巩固所学知识。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调长江三角洲地区的重要性和特点。

-鼓励学生在课后继续关注长江三角洲地区的发展，并提出自己的见解。

-反思教学过程，调整教学策略，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-长江三角洲地区的历史文化：介绍长江三角洲地区的历史沿革、名人故事、传统节日等，如苏州园林的历史背景、杭州西湖的文化内涵。

-长江三角洲地区的现代科技：探讨长江三角洲地区在科技创新、高新技术产业方面的成就，如上海张江高科技园区的发展。

-长江三角洲地区的环境保护：分析长江三角洲地区在环境保护、可持续发展方面的措施和成效，如太湖水污染治理、绿色出行倡议。

-长江三角洲地区的国际合作：介绍长江三角洲地区在国际交流、合作项目中的角色，如上海合作组织、长三角一体化发展。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《苏州园林》、《西湖梦寻》等书籍，深入了解长江三角洲地区的历史文化。

-观看纪录片《长江三角洲》、《上海奇迹》等，直观感受地区的发展变化。

-参与学校组织的实地考察活动，如参观苏州园林、上海科技馆等，亲身体验地理知识在现实中的应用。

-通过网络资源，如地理教育网站、在线地图服务等，进一步了解长江三角洲地区的地理信息。

-参与社区服务或志愿者活动，关注长江三角洲地区的环境保护和可持续发展问题。

-鼓励学生参与辩论、写作等课外活动，就长江三角洲地区的发展提出自己的观点和建议。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“鱼米之乡——长江三角洲地区”。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示长江三角洲地区的美丽风光图片，激发了学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于图片中的地理信息并不是很敏感，他们对这些风景的地理背景了解不多。这可能是因为我们平时对地理知识的积累还不够，所以我在接下来的教学中，会更多地引导学生关注地理信息，提高他们的地理感知能力。

在讲解新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合具体的例子来讲解长江三角洲地区的自然地理特征和经济发展。我发现，学生们对于这些内容比较感兴趣，能够积极参与讨论。但是，我也注意到，有些学生在理解地理信息系统（GIS）的应用时显得有些吃力。这说明我在讲解GIS时可能需要更加深入浅出，或者通过一些互动的方式来帮助他们更好地理解。

在巩固练习环节，我让学生们分组完成与长江三角洲地区相关的实践活动。这个环节我觉得效果不错，学生们在实践过程中不仅巩固了所学知识，还提高了团队合作能力。不过，我也发现有些学生在动手实践时显得有些迷茫，不知道如何下手。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地指导学生，让他们知道如何将理论知识应用到实践中。

教学总结方面，我觉得这节课的教学效果是不错的。学生们对长江三角洲地区的地理环境、经济发展有了更深入的了解，他们的区域认知和综合思维得到了锻炼。在情感态度方面，学生们对家乡和祖国的地理环境有了更深的热爱。

当然，也存在一些不足。比如，对于GIS的讲解，学生们的接受度不高，这说明我在教学方法上还需要改进。另外，部分学生在实践活动中表现出的迷茫也提醒我，今后在教学过程中要更加注重学生的引导和指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解GIS时，可以采用更直观的教学手段，如制作互动地图、开展模拟实验等，让学生在操作中理解GIS的应用。

2.在实践活动的设计上，要更加注重学生的引导，提供明确的任务要求和操作步骤，帮助他们更好地完成任务。

3.加强对学生地理感知能力的培养，通过多种方式让学生接触和了解地理信息，提高他们的地理素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“鱼米之乡——长江三角洲地区”。通过这节课的学习，我们了解了长江三角洲地区的地理位置、自然地理特征、经济发展状况以及文化特色。以下是我们这节课的重点内容：

1.长江三角洲地区的地理位置：位于中国东部，东临东海，南接浙江省，西靠安徽省，北与江苏省相邻。

2.自然地理特征：地形以平原为主，气候属于亚热带季风气候，水网密布，河湖众多。

3.经济发展状况：长江三角洲地区是我国经济发展最活跃、开放程度最高的地区之一，以上海为龙头，形成了以高新技术产业、先进制造业和现代服务业为主导的经济体系。

4.文化特色：长江三角洲地区历史悠久，文化底蕴深厚，如苏州园林、杭州西湖等都是我国著名的旅游景点。

当堂检测：

为了检测学生对本节课知识的掌握情况，我们将进行以下测试：

1.简答题：

-请简述长江三角洲地区的地理位置和主要自然地理特征。

-请说明长江三角洲地区的主要经济特点。

2.选择题：

-下列哪个城市不属于长江三角洲地区？

A.上海B.南京C.杭州D.广州

3.判断题：

-长江三角洲地区的气候属于温带季风气候。（）

4.应用题：

-结合所学知识，简要分析长江三角洲地区在区域发展中的优势和挑战。

请同学们认真作答，这有助于巩固我们对本节课知识的理解和记忆。典型例题讲解典型例题一：

长江三角洲地区是我国经济最发达的地区之一，以下哪个选项不属于该地区的城市？

A.上海B.南京C.杭州D.成都

答案：D（成都不属于长江三角洲地区）

典型例题二：

长江三角洲地区的气候特点是？

A.温带季风气候B.热带季风气候C.地中海气候D.寒带季风气候

答案：A（长江三角洲地区属于亚热带季风气候）

典型例题三：

A.高新技术产业发达B.先进制造业繁荣C.现代服务业快速发展D.矿产资源丰富

答案：D（长江三角洲地区矿产资源相对较少）

典型例题四：

长江三角洲地区的水乡特色主要表现在哪些方面？

A.独特的民居建筑B.水上交通发达C.精美的水乡风光D.以上都是

答案：D（长江三角洲地区的水乡特色表现在以上三个方面）

典型例题五：

长江三角洲地区在区域发展中面临的主要挑战有哪些？

A.人口增长过快B.资源短缺C.环境污染D.以上都是

答案：D（长江三角洲地区在区域发展中面临人口增长、资源短缺和环境污染等多重挑战）

补充说明