三年级品德与社会下册 旧物与古迹告诉我教学实录 辽海版

三年级品德与社会下册旧物与古迹告诉我教学实录辽海版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过“旧物与古迹告诉我”这一主题，引导学生关注身边的传统文化，培养学生的观察力和审美能力。通过参观学校附近的古迹和收集旧物，让学生了解历史，感受文化底蕴，增强民族自豪感。核心素养目标培养学生的人文素养，提升学生对历史文化的兴趣和认识，增强文化自信。通过观察、分析古迹和旧物，提高学生的审美鉴赏能力，培养其批判性思维和问题解决能力，同时增强学生的社会责任感和实践能力。重点难点及解决办法重点：1.学生能够准确识别并描述参观的古迹和收集的旧物；2.学生能够通过观察和分析，理解古迹和旧物背后的历史故事和文化内涵。

难点：1.学生对古迹和旧物的文化内涵理解有限；2.学生在描述和分析过程中可能缺乏条理性和深度。

解决办法：1.通过实地参观和互动讨论，引导学生主动观察和提问，提高对古迹和旧物的认识；2.设计引导性问题，帮助学生梳理思路，深入挖掘古迹和旧物的文化价值；3.鼓励学生进行小组合作，通过分享和讨论，共同提高分析问题的能力；4.课后布置相关作业，如绘制古迹或旧物图、撰写心得体会等，巩固所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级品德与社会下册《旧物与古迹告诉我》的相关教材。

2.辅助材料：准备与古迹和旧物相关的图片、历史故事视频、地图等资料。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示图片和视频资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小黑板或白板，以便学生展示和讨论观察结果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古迹与旧物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过哪些古迹或见过哪些旧物？它们给你留下了什么印象？”

展示一些关于古迹和旧物的图片或视频片段，让学生初步感受它们的历史魅力或文化价值。

简短介绍古迹与旧物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古迹与旧物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古迹与旧物的基本概念、组成部分和历史文化价值。

过程：

讲解古迹与旧物的定义，包括其主要类型和历史背景。

详细介绍古迹与旧物的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古迹与旧物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古迹与旧物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古迹与旧物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古迹与旧物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何通过了解古迹与旧物来传承文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古迹或旧物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的保护措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古迹与旧物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古迹与旧物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古迹与旧物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古迹与旧物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的研究能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的古迹或旧物，进行调查研究，撰写一份简要的报告，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-古迹与旧物的历史文献：收集与课程内容相关的历史文献，如古代建筑、文物出土报告、历史书籍等，为学生提供更深入的历史背景知识。

-地方特色古迹与旧物介绍：搜集当地具有代表性的古迹与旧物资料，如古村落、名人故居、传统手工艺品等，让学生了解家乡的历史和文化。

-文化遗址与博物馆信息：提供国内外知名文化遗址和博物馆的简介，以及参观时间和预约方式，激发学生对实地考察的兴趣。

-现代技术应用：介绍利用现代技术如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等体验古迹与旧物的方式，让学生在虚拟环境中感受历史。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆和互联网资源，查找与古迹与旧物相关的历史资料，撰写研究报告。

-组织学生参观当地的历史博物馆或古迹，实地感受历史文化的魅力，并鼓励他们记录下参观的心得体会。

-开展主题班会或兴趣小组活动，让学生分享自己了解的古迹与旧物知识，增进同学间的交流。

-设计“寻找身边的古迹与旧物”活动，让学生在日常生活中发现和记录周围的文化遗产，培养他们的观察力和记录能力。

-利用课外时间，引导学生阅读相关书籍，如《中国历史文化常识》、《世界文化遗产名录》等，拓宽学生的知识面。

-组织学生参与社区文化保护项目，如参与古迹修缮、传统文化传承等，增强学生的社会责任感。

-通过绘画、写作、摄影等形式，让学生用自己的方式表达对古迹与旧物的理解和情感，提高他们的艺术素养。典型例题讲解1.例题：

题目：故宫是中国古代宫廷建筑之精华，它占地约72万平方米，有宫殿七十多座，房屋九千余间。请计算故宫的占地面积和房屋数量。

解答：

解：故宫占地约72万平方米，房屋数量为九千余间。

计算故宫的占地面积：72万平方米

计算故宫的房屋数量：九千余间（约9000间）

2.例题：

题目：长城是中国古代的军事防御工程，全长约2.1万千米。如果将长城平均分成100段，每段的长度大约是多少千米？

解答：

解：长城全长约2.1万千米，平均分成100段。

计算每段长城的长度：2.1万千米÷100=210千米

3.例题：

题目：秦始皇兵马俑坑是秦始皇陵的一部分，共有兵马俑近8000尊。如果将这些兵马俑平均排列在一条直线上，每相邻两尊兵马俑之间的距离大约是多少米？

解答：

解：兵马俑近8000尊，平均排列在一条直线上。

计算每相邻两尊兵马俑之间的距离：假设兵马俑之间的平均距离为x米。

则：8000x=8000米

解得：x=1米

4.例题：

题目：故宫的午门是故宫的正门，高约34米，宽约13米。请计算午门的面积。

解答：

解：午门高约34米，宽约13米。

计算午门的面积：34米×13米=442平方米

5.例题：

题目：长城的墙体平均高度约为6米，平均宽度约为4米。请计算长城的总体积。

解答：

解：长城的墙体平均高度约为6米，平均宽度约为4米。

假设长城的长度为L千米，则长城的总体积为：L千米×6米×4米

由于长城的长度未知，无法直接计算总体积，但可以表示为：总体积=L×6×4（立方米）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的主动性和积极性。

2.实践体验教学：结合课程内容，我计划组织学生参观古迹，让他们亲身体验历史文化的魅力，增强学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时候学生纪律性较差，课堂氛围不够活跃。我需要更好地控制课堂秩序，提高学生的专注力。

2.教学组织：在课程组织上，我发现部分学生对古迹与旧物的认识有限，需要更有效地组织教学内容，使学生对历史文化的了解更加深入。

3.教学方法：在教学过程中，我发现自己在讲解古迹与旧物时，过于注重知识的传授，而忽视了学生的实际体验和情感投入。我需要改进教学方法，注重学生的主体地位。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定明确的课堂规则，提高学生的纪律性。同时，利用课堂互动，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。

2.优化课程内容：针对学生对古迹与旧物认识有限的问题，我将增加相关历史故事的讲解，并通过图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地了解历史。

3.改进教学方法：在教学过程中，我将更加注重学生的实际体验，通过实地考察、角色扮演等方式，让学生在参与中感受历史文化的魅力。此外，我还将鼓励学生进行自主探究，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

4.加强教学评价：在评价学生时，我将不仅关注他们的知识掌握程度，还要关注他们的实践能力和情感体验，全面评价学生的学习成果。

5.加强校企合作：与当地博物馆、历史遗址等机构合作，为学生提供更多实践机会，让学生在真实环境中学习，提高他们的综合素质。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂上，我会通过提问来检验学生对古迹与旧物知识的掌握程度。例如，我会问：“你们刚才参观的这座古迹有什么特点？”或者“你们认为这座古迹对我们的生活有什么意义？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的理解和应用能力。

-观察记录：我会仔细观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及课堂作业的完成情况。例如，观察他们在小组讨论中的表现，是否能够积极发言，是否能够倾听他人的意见。

-小组合作评价：在小组讨论环节，我会评价学生之间的合作效果，包括沟通能力、分工合作、解决问题的能力等。我会记录下每个小组的表现，并在课后进行反馈。

-实地考察评价：在实地考察活动中，我会评价学生的观察力、记录能力和对历史文化的理解。例如，我会检查学生的考察报告，看他们是否能够准确描述所看到的古迹与旧物。

2.作业评价：

-作业批改：对于学生提交的作业，如观察报告、心得体会等，我会进行认真批改。我会关注作业的质量，包括内容是否充实、观点是否明确、表达是否清晰等。

-个性化反馈：在批改作业时，我会针对每个学生的特点给出个性化的反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我会指出具体的问题，并提供改进的建议。

-及时反馈：我会确保作业的反馈及时传达给学生，让他们知道自己的优点和需要改进的地方。这样可以让学生及时调整学习策略，提高学习效果。

-作业展示：在课堂上，我会展示一些优秀的作业，让学生互相学习，激发他们的学习兴趣和动力。

3.课堂互动评价：

-学生提问评价：鼓励学生提问，并评价他们的提问质量。一个有质量的问题往往能够反映出学生对知识的深入思考和对学习的热情。

-学生参与度评价：通过课堂互动，我会评价学生的参与度，包括他们在讨论中的发言次数、发言质量等。

-课堂氛围评价：我会注意课堂的整体氛围，确保学生在一个积极、和谐的环境中学习。我会通过观察学生的表情、动作等非语言行为来评价课堂氛围。板书设计①古迹与旧物的基本概念

-古迹：古代人类留下的文化遗迹

-旧物：历史时期遗留下来的物品

②古