新疆兵团第五师八十八团学校高中信息技术上册《第12课 认识资源管理窗口》教学实录

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内容：本节课主要讲解如何使用资源管理窗口对电脑资源进行管理，包括文件、文件夹的创建、移动、复制、删除等基本操作。同时，介绍资源管理窗口的界面布局、常用功能以及快捷键的使用。通过实际操作练习，使学生熟练掌握资源管理的基本技能。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息获取和处理能力；发展计算思维，学会运用信息技术解决实际问题；增强信息安全意识，掌握基本的文件管理技能；培养良好的信息素养，形成科学、合理、高效的信息管理习惯。通过本节课的学习，使学生能够在实际操作中体现信息技术应用与创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了基本的计算机操作，如启动和关闭电脑、使用鼠标和键盘等。此外，学生还具备一定的网络基础知识，能够进行简单的网络浏览和搜索。在资源管理方面，学生可能对文件的基本操作有所了解，如创建文件夹、复制和粘贴文件等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术的学习兴趣较高，尤其是对实际操作和应用感兴趣。学生具备一定的动手能力，能够通过实践掌握新技能。学习风格方面，学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，对于直观的教学方法和互动式学习更为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习资源管理窗口时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对窗口布局和功能不熟悉，难以快速找到所需操作；二是对于文件和文件夹的命名、分类等管理技巧不够熟练，导致文件管理混乱；三是对于快捷键的使用不够熟练，影响操作效率。此外，部分学生可能因为缺乏实践经验，对某些操作步骤理解不够深入，导致操作失误。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《高中信息技术上册》教材，包含《第12课认识资源管理窗口》的相关内容。

2.辅助材料：准备与资源管理窗口相关的图片、图表，以及演示视频，以帮助学生直观理解窗口布局和功能。

3.实验器材：准备足够数量的电脑，确保每个学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台布置操作指导图示，辅助学生进行实验操作。教学流程（一）导入新课（5分钟）

详细内容：

1.创设情境：教师展示一组电脑文件管理混乱的图片，引导学生思考如何有效管理电脑文件。

2.提出问题：引导学生回顾已学的文件操作知识，提出本节课的学习目标——认识资源管理窗口。

3.引入新课：明确本节课将学习如何使用资源管理窗口进行文件和文件夹的管理。

（二）新课讲授（15分钟）

1.讲解资源管理窗口的布局和功能（5分钟）：

-展示资源管理窗口的界面布局，讲解各部分功能。

-通过动画演示，展示如何打开资源管理窗口。

-结合实际操作，介绍窗口中的搜索栏、地址栏等常用功能。

2.讲解文件和文件夹的基本操作（5分钟）：

-讲解如何创建、移动、复制、删除文件和文件夹。

-通过实例分析，讲解不同操作的具体步骤。

3.讲解快捷键的使用（5分钟）：

-列举常用快捷键，如Ctrl+C复制、Ctrl+V粘贴等。

-通过实际操作，展示快捷键在文件操作中的应用。

（三）实践活动（15分钟）

1.学生分组进行资源管理操作（5分钟）：

-将学生分成若干小组，每组学生分别进行创建文件、文件夹，移动、复制文件等操作。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

2.学生练习使用快捷键（5分钟）：

-教师给出操作任务，要求学生在规定时间内使用快捷键完成。

-学生相互检查，教师点评，总结快捷键的使用技巧。

3.学生进行资源管理窗口的高级操作（5分钟）：

-讲解如何更改文件夹图标、设置文件夹属性等高级操作。

-学生进行实际操作，教师指导。

（四）学生小组讨论（10分钟）

1.学生讨论如何高效管理电脑文件（举例回答）：

-建立清晰的文件夹结构。

-定期清理无用文件。

-定期备份重要文件。

2.学生讨论如何使用快捷键提高操作效率（举例回答）：

-使用Ctrl+C和Ctrl+V进行复制和粘贴。

-使用Ctrl+S保存文件。

-使用Ctrl+Z撤销操作。

3.学生讨论如何解决文件管理中的问题（举例回答）：

-遇到无法删除文件时，先检查文件是否被占用。

-文件夹内容过多时，可以使用搜索功能快速定位。

（五）总结回顾（5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调资源管理窗口的布局和功能。

2.总结文件和文件夹的基本操作及快捷键的使用。

3.强调文件管理的重要性，提高学生信息素养。

4.鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

教学重难点：

1.重点：资源管理窗口的布局和功能，文件和文件夹的基本操作。

2.难点：快捷键的使用，解决文件管理中的问题。

用时：45分钟知识点梳理1.资源管理窗口的布局和功能

-窗口标题栏：显示当前打开的文件夹或磁盘名称。

-菜单栏：提供各种操作命令，如文件、编辑、查看等。

-工具栏：提供常用操作按钮，如新建、复制、粘贴等。

-地址栏：显示当前文件夹或磁盘的路径。

-文件列表区：显示当前文件夹或磁盘中的文件和文件夹。

-状态栏：显示当前操作的状态信息。

2.文件和文件夹的基本操作

-创建文件：使用“新建”菜单或工具栏按钮创建文本文件、Word文档等。

-创建文件夹：使用“新建”菜单或工具栏按钮创建新文件夹。

-重命名：选中文件或文件夹，右键点击选择“重命名”，输入新名称。

-复制：选中文件或文件夹，右键点击选择“复制”，在目标位置粘贴。

-移动：选中文件或文件夹，右键点击选择“剪切”，在目标位置粘贴。

-删除：选中文件或文件夹，右键点击选择“删除”，确认删除。

-恢复：在回收站中找到被删除的文件或文件夹，右键点击选择“还原”。

3.快捷键的使用

-Ctrl+C：复制选中的文件或文件夹。

-Ctrl+X：剪切选中的文件或文件夹。

-Ctrl+V：粘贴文件或文件夹。

-Ctrl+S：保存文件。

-Ctrl+Z：撤销上一步操作。

-Ctrl+Y：恢复撤销的操作。

-Ctrl+A：全选文件或文件夹。

-Ctrl+D：删除选中的文件或文件夹。

4.文件夹的属性设置

-选中文件夹，右键点击选择“属性”。

-在“常规”选项卡中，可以设置文件夹的名称、图标、颜色等。

-在“自定义”选项卡中，可以设置文件夹的打开方式、快捷方式等。

5.文件夹的高级操作

-更改文件夹图标：在“自定义”选项卡中，点击“更改图标”按钮，选择新的图标。

-隐藏文件夹：在“常规”选项卡中，勾选“隐藏文件和文件夹”选项。

-解锁文件夹：在“常规”选项卡中，勾选“隐藏受保护的操作系统文件（推荐）”选项，然后点击“解除锁定”按钮。

-设置文件夹权限：在“安全”选项卡中，可以设置文件夹的访问权限。

6.文件搜索

-在资源管理窗口的地址栏中输入文件名或关键词，按Enter键进行搜索。

-使用搜索栏，输入文件名或关键词，点击“搜索”按钮进行搜索。

-使用高级搜索，可以设置搜索条件，如文件类型、修改日期等。

7.文件夹的排序和分组

-在文件列表区，点击列标题，可以按照名称、大小、类型等进行排序。

-使用“查看”菜单中的“详细信息”、“列表”、“图标”等选项，可以改变文件列表的显示方式。

-使用“查看”菜单中的“分组按”选项，可以将文件按照名称、大小、类型等进行分组显示。

8.文件夹的备份和还原

-使用“备份和还原向导”，可以备份文件夹中的文件。

-在备份文件所在的文件夹中，右键点击选择“还原”，可以还原备份的文件。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些问题，下面我就结合实际教学情况，和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我在导入环节通过展示一些电脑文件管理混乱的图片，让学生们直观地感受到资源管理的重要性，这样的方式挺有效的，学生们参与度很高。但是，我也发现有些学生对于一些操作步骤的理解还不够深入，这可能是因为我在讲解时没有做到足够的细致。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重细节，确保每个学生都能跟上教学进度。

在实践活动环节，我安排了分组讨论，让学生们相互学习、交流。这种互动式的学习方式，不仅提高了学生的参与度，还让他们在合作中学会了如何解决问题。但是，我也发现有些小组在讨论时，缺乏明确的分工和目标，导致讨论效率不高。因此，我需要在今后的教学中，更加明确地指导学生如何进行有效的小组讨论。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都能专心听讲。但是，我发现有时候课堂纪律还是会出现一些问题，比如个别学生开小差、交头接耳等。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的管理，同时也要关注学生的心理健康，营造一个积极向上的学习氛围。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生对于一些操作步骤的理解还不够深入，课堂纪律管理有待加强。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加注重细节，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.加强对学生的个性化指导，关注学生的个体差异，提供针对性的帮助。

3.在实践活动环节，明确小组讨论的目标和分工，提高讨论效率。

4.加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围，关注学生的心理健康。课堂在课堂评价方面，我采用了多种方式来了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

1.提问

课堂提问是了解学生学习情况的重要手段。在讲解资源管理窗口的布局和功能时，我通过提问的方式检查学生对知识点的掌握程度。例如，我会问：“大家知道资源管理窗口的地址栏是用来做什么的吗？”这样的问题能够帮助我了解学生对地址栏功能的理解程度。此外，我还通过提出一些开放性问题，如“你们认为如何才能使电脑文件管理更加高效？”来激发学生的思考。

2.观察

在课堂教学中，我注意观察学生的参与度和互动情况。通过观察，我发现学生在进行文件和文件夹操作时，有的能够迅速完成，有的则需要教师的额外指导。这让我能够针对性地对后者提供帮助。同时，我也注意到学生在使用快捷键时的熟练程度不同，有的学生能够熟练使用，而有的学生则显得有些生疏。这些观察结果对于我调整教学策略非常有帮助。

3.测试

为了全面了解学生的学习效果，我在课程结束后进行了一次小测试。测试内容包括资源管理窗口的布局和功能、文件和文件夹的基本操作以及快捷键的使用。通过测试，我发现大部分学生能够掌握基本的知识和技能，但也有一小部分学生在某些细节上存在理解偏差。针对这种情况，我在课后进行了个别辅导，帮助这些学生巩固知识点。

4.作业评价

课后，我认真批改了学生的作业，并对作业进行了点评。作业内容包括资源管理窗口的操作练习和一份简短的总结报告。通过作业，我发现学生能够将课堂所学应用到实际操作中，但部分学生在报告的撰写上还需要加强。我对学生的作业进行了以下评价：

-对于操作练习，我主要关注学生的操作是否正确、是否能够熟练完成。对于操作正确且速度较快的同学，我给予了积极的评价，并鼓励他们继续保持。

-对于总结报告，我关注学生的思考深度和表达清晰度。对于能够结合实际案例进行分析的同学，我给予了较高的评价，并鼓励其他学生向他们学习。

-对于操作错误或总结报告质量不高的同学，我给予了详细的反馈，指出了他们的不足，并提供了改进建议。内容逻辑关系①资源管理窗口的布局和功能

-布局：标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、文件列表区、状态栏

-功能：显示和操作文件和文件夹、搜索文件、查看文件属性、设置文件夹权限

②文件和文件夹的基本操作

-创建：新建文件和文件夹

-重命名：修改文件和文件夹的名称

-复制：复制文件和文件夹到另一个位置

-移动：将文件和文件夹从一个位置移动到另一个位置

-删除：删除不需要的文件和文件夹

-恢复：从回收站恢复删除的文件和文件夹

③快捷键的使用

-Ctrl+C：复制

-Ctrl+X：剪切

-Ctrl+V：粘贴

-Ctrl+S：保存

-Ctrl+Z：撤销

-Ctrl+A：全选

-Ctrl+D：删除

-Ctrl+Y：恢复撤销

④文件夹的属性设置

-图标和颜色：更改文件夹的图标和颜色

-打开方式：设置文件夹的默认打开方式

-快捷方式：创建指向文件夹的快捷方式

⑤文件夹的高级操作

-图标更改：更改文件夹图标

-隐藏：隐藏文件夹内容

-解锁：解锁受保护的文件夹

-权限设置：设置文件夹的访问权限

⑥文件搜索

-地址栏搜索：在地址栏输入文件名或关键词搜索

-搜索栏搜索：使用搜索栏搜索文件

-高级搜索：设置搜索条件进行高级搜索

⑦文件夹的排序和分组

-排序：按名称、大小、类型等排序

-分组：按名称、大小、类型等分组显示

⑧文件夹的备份和还原

-备份：使用备份和还原向导备份文件夹

-还原：从备份中还原文件夹典型例题讲解在资源管理窗口的学习中，以下是一些典型的例题，用于帮助学生理解和掌握相关知识点。

1.例题：

假设在C盘的“我的文档”文件夹中，有一个名为“作业”的文件夹，其中包含三个文件：作业1.txt、作业2.txt和作业3.txt。请写出以下操作的步骤：

（1）复制“作业1.txt”到D盘根目录下。

（2）将“作业2.txt”重命名为“作业完成.txt”。

（3）删除“作业3.txt”。

答案：

（1）在资源管理窗口中，选中“作业1.txt”文件。

（2）右键点击“作业1.txt”，选择“复制”。

（3）在D盘根目录下，右键点击空白处，选择“粘贴”。

（4）在资源管理窗口中，选中“作业2.txt”文件。

（5）右键点击“作业2.txt”，选择“重命名”。

（6）输入“作业完成.txt”，按Enter键确认。

（7）在资源管理窗口中，选中“作业3.txt”文件。

（8）右键点击“作业3.txt”，选择“删除”。

（9）在