四年级语文上册 第二单元 习作 小小“动物园”教学实录 新人教版五四制

四年级语文上册第二单元习作小小“动物园”教学实录新人教版五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为新人民教育出版社五四制四年级上册第二单元习作《小小“动物园”》。主要包括以下内容：观察和描述动物的外形特征、生活习性以及与人类的关系，培养学生的观察能力、想象力和表达能力。通过引导学生进行观察、思考和创作，让学生学会用生动形象的语言描绘动物，提高学生的写作水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏与创造能力以及文化传承与理解能力。通过观察动物、描绘动物，学生能够提升观察力和想象力，学会运用语言表达对动物的喜爱与理解，增强对自然界的尊重和保护意识，同时，通过创作和分享，激发学生的创造力和团队合作精神，培养他们的文化自信和审美情趣。重点难点及解决办法重点：1.观察动物的外形和生活习性，准确描绘动物的特点；2.运用生动形象的语言进行创作，表达对动物的喜爱和感悟。

难点：1.如何引导学生细致观察，捕捉动物的特点；2.如何帮助学生运用丰富的词汇和句式，提升写作水平。

解决办法与突破策略：

1.通过组织学生进行实地观察或观看视频，引导学生细致观察动物的外形和生活习性，鼓励学生用图画或简短文字记录观察结果。

2.利用多媒体展示动物图片和视频，激发学生的兴趣，同时提供一些描绘动物的词汇和句式模板，帮助学生拓展词汇量和句式运用。

3.通过小组讨论和分享，让学生互相启发，共同提高观察和表达能力。

4.在写作过程中，教师及时给予反馈，指导学生修改和润色，逐步提升写作水平。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：新人民教育出版社四年级上册配套教学平台

-信息化资源：动物图片库、动物视频资料、动物生活习性科普文章

-教学手段：实物教具（如动物模型或图片）、多媒体课件、写作指导卡片教学过程一、导入新课

（1）教师播放一段关于动物园的视频，激发学生兴趣，引导学生思考：“你们在动物园里都看到了哪些动物？它们有哪些特点？”

（2）学生分享自己的观察和感受，教师总结：今天我们要学习的新课是《小小“动物园”》，让我们一起走进这个有趣的动物园，认识各种可爱的动物。

二、新课讲授

1.观察与描述

（1）教师展示动物图片，引导学生观察动物的外形特征和生活习性。

（2）学生分组讨论，用简短的语言描述动物的特点。

（3）教师请每组派代表分享描述，全班共同评价和补充。

2.创作与表达

（1）教师提出写作要求：选择一种动物，用生动形象的语言描述它的特点，并表达你对它的喜爱之情。

（2）学生根据要求进行写作，教师巡视指导。

（3）教师选取几篇优秀作品进行展示，全班共同学习。

3.修改与润色

（1）教师讲解修改和润色的方法，如：运用修辞手法、丰富词汇、调整句子结构等。

（2）学生根据教师指导，对作品进行修改和润色。

（3）教师选取几篇修改后的作品进行展示，全班共同评价。

三、课堂活动

1.角色扮演

（1）学生分组，每组选择一种动物，进行角色扮演，模拟动物的生活习性。

（2）其他学生观察并描述角色扮演的动物，教师点评。

2.互动游戏

（1）教师准备一些关于动物的谜语，学生抢答。

（2）答对的学生获得奖励，答错的学生接受惩罚。

（3）通过游戏，巩固学生对动物的认识。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物的特点和写作方法。

2.学生分享自己的收获，教师点评。

五、课后作业

1.选择一种动物，用生动形象的语言描述它的特点，并表达你对它的喜爱之情。

2.收集关于动物的资料，了解动物的生活习性和保护现状。

六、教学反思

本节课通过观察、描述、创作、修改等环节，让学生了解动物的特点，学会用生动形象的语言进行写作。在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，培养学生的观察力、想象力和表达能力。同时，通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，关注学生的个体差异，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果

在学习《小小“动物园”》这一课后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.观察能力的提升：通过观察动物园中的动物，学生学会了如何细致地观察动物的外形、颜色、动作等特征，以及它们的生活习性。这种观察力的提升有助于学生在日常生活中也能够更加敏锐地捕捉事物的细节。

2.描述能力的增强：学生通过模仿课文中的写作方法，学会了如何运用生动形象的语言来描述动物。他们在习作中能够运用比喻、拟人等修辞手法，使动物的形象更加生动活泼。

3.语言表达的提高：学生在课堂上通过口头描述、小组讨论和习作写作等活动，锻炼了语言表达能力。他们能够更加流畅地表达自己的思想和感受，语言表达更加准确、丰富。

4.写作技能的掌握：学生通过模仿课文中的写作结构和语言风格，学会了如何构思和布局自己的文章。他们在写作过程中能够注意文章的连贯性和逻辑性，提高写作的整体质量。

5.创造力的激发：学生在描绘动物时，不仅能够根据课文内容进行创作，还能够发挥自己的想象力，创造出独特的动物形象。这种创造力的激发有助于培养学生的创新思维。

6.文化传承与理解能力的提升：学生在学习动物知识的同时，了解到了动物的多样性以及人与动物和谐共处的重要性。这有助于学生形成正确的生态观念，增强文化传承与理解能力。

7.课堂参与度的提高：通过角色扮演、互动游戏等课堂活动，学生的课堂参与度得到了显著提高。他们更加积极地参与到课堂活动中，享受学习的过程。

8.自主学习能力的发展：学生在完成课后作业时，能够主动查阅资料，了解动物的生活习性和保护现状。这种自主学习能力的发展有助于学生终身学习。典型例题讲解1.例题：

小兔子有一双红红的眼睛，长长的耳朵，它的毛是白色的，非常柔软。小兔子喜欢吃萝卜和青菜。

问题：请用一段话描述小兔子的外形特点。

答案：小兔子有一双红红的眼睛，长长的耳朵，白色的毛非常柔软。

2.例题：

小猴子在树上跳来跳去，它的尾巴长长的，像一把伞。小猴子喜欢吃香蕉，还会摘果子。

问题：请用一段话描述小猴子的外形特点。

答案：小猴子在树上跳来跳去，它的尾巴长长的，像一把伞。

3.例题：

小鸭子在池塘里游泳，它的身体是扁扁的，脚是红色的。小鸭子喜欢吃小鱼，还会在水中嬉戏。

问题：请用一段话描述小鸭子的外形特点。

答案：小鸭子在池塘里游泳，它的身体是扁扁的，脚是红色的。

4.例题：

小老虎是森林里的王者，它的皮毛是黄色的，眼睛是绿色的。小老虎喜欢吃肉，非常勇敢。

问题：请用一段话描述小老虎的外形特点。

答案：小老虎是森林里的王者，它的皮毛是黄色的，眼睛是绿色的。

5.例题：

小猫咪是家里的宝贝，它的毛是白色的，眼睛是蓝色的。小猫咪喜欢睡觉，也很温柔。

问题：请用一段话描述小猫咪的外形特点。

答案：小猫咪是家里的宝贝，它的毛是白色的，眼睛是蓝色的。

补充说明：

-观察动物的外形特征，如颜色、形状、大小等。

-运用比喻、拟人等修辞手法，使描述更加生动。

-注意语言的连贯性和逻辑性，使句子通顺易懂。

-结合动物的生活习性，使描述更加具体。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物的外形特征：颜色、形状、大小、毛发、眼睛等。

-动物的行为习性：生活习性、饮食习惯、活动方式等。

-动物的情感表达：通过动作、声音等表现出的